要读书，要修练！
本帖最后由 yanzi.wang 于 2013-7-11 14:53 编辑最近看了一本罗素的happy life，具体来说是两本书，快乐生活，幸福人生。
其中有半本是讲教育的。真的相当的好。真的适合家长们去读，去修练。
罗素的教育观比较现代，因为他活了将近100岁嘛，啥都见识了。他比卢梭、洛克更接近现实一些。
而且这个版本的翻译比较通俗，强力推荐。。。
我没有全部摘抄，只选了几个章节的部分句子。
相当的断章取义，如果要看大家的思想，还是要去看书的。
罗素论教育（一）以下四种特征的结合便可构成理想品性的根据：活泼、勇敢、敏感和理智。不是说这几种特征已经足够，但却能使我们趋于完善。父母往往得益于错误，只有当孩子长大时，父母才会懂得如何教育孩子。若某人做了他人因恐惧而未能做的事情时，他便是勇敢的。如果她不感到恐惧，那就更好了。靠理智控制恐惧不是唯一真正的勇敢或最优的勇敢，源于意志的勇敢会引起精神错乱。应当以多少带点危险性的技巧活动来训练学生，而不应通过诸如足球那类活动。（滑板和游泳都非常非常地好）说死亡是不醒的睡眠，是最好的解释。在幼儿时期就灌输对死亡的藐视感，使行不通的。无论老幼，用很多时间考虑死亡是没有益处的。首要的是，如果你想消除孩子的恐惧，你自己先要无畏。如果你自己不能避免恐惧，那就尽力不让你作的孩子发现。而至关重要的是，要让他目光远大、兴趣广泛，这样就可以避免他在以后的人生中忧虑可能出现的个人不幸，只有这样，你才能使它成为宇宙的自由公民。游戏不是虚度光阴，如果孩子把所有的时间都用作严肃的追求，他们的精神很快就会崩溃。我们的生活不仅受制于现实，而且受制于希望，那种只注重事实的真理是对人类精神的束缚。扼杀儿童的幻想就是使他们成为现状的奴隶，成为拴在地上的动物，以致不能创造天堂。教育在于培养本能，而不是扼杀本能。如果孩子的权利欲在儿童时期就被扼杀于萌芽状态，他就会变得无精打采，既不做好事，也不做坏事。游戏能使孩子默默地忍受轻伤，愉快地经受疲劳。勇敢不应和凶残混为一谈，凶残是以本人的意志强加于他人为乐，勇敢是将个人的安危置于度外。罗素论教育（二）获得正当技能的人必为善，获得错误技能或毫无技能的人必为恶。如果佳偶以避免错误为主要目的，就会产生智力上的冷血动物。应当支持每一个有能力的青年男女利用知识去做某种冒险的事情。否则，所培养的人通常都是谨小慎微、毫无进取心和斤斤计较之辈。人的自我，像气体似的，若无外界压力的约束，随时会膨胀。在这方面，教育的目标是要使孩子自己心灵上的习惯、观念和同情成为外界的压力，而不采取虐待、殴打和惩罚的形式。所需要的观念是公平，而不是自我牺牲。如果实行荒谬之极的自我牺牲，人们就会怨恨他们所为之牺牲的人，并且由于要求他人感谢，私心也许又悄悄地复原。因此，公平才是我们应当努力灌输到孩子思想和习惯中去的观念。孤单的孩子必定是压抑的或自私的——也许二者兼而有之。守规矩的独生子女很可怜，不守规矩的则令人讨厌。在盛行小家庭的今天，这种情况愈发严重。财产于是根深蒂固的，一旦压制，必出危险。另外，财产欲还能培养爱护之心和抑制破坏的冲动。孩子对自己所做东西的财产意识特别有意，这种意识若被禁止，他们的建设冲动也就被抑制了。泛泛的原则是：第一，不要使孩子因财产不足而产生扭曲的观念，这是产生财迷的办法。第二，当财产有助于可取得活动时，尤其当它能教孩子办事认真时，应当允许孩子有死缠。对于快乐的孩子，鼓励慷慨并不困难，但是一个极度缺少快乐的孩子自然会固守所能得到的快乐不放。孩子获得美德不是通过痛苦，而是通过健康和快乐。罗素论教育（三）养成诚实的习惯应当成为道德教育的主要目标之一，不只是语言上的诚实，还包括思想上的诚实。事实上，不诚实几乎都是恐惧的结果。孩子发现成人对他说谎，而且对成人说实话是危险的，在这种情况下，他就开始说谎了。若能避免这种刺激，孩子就不会想到说谎。当孩子说谎时，父母应当引咎自责，而不应责备孩子。若要孩子不说谎，成人对孩子绝对诚实自然是必不可少的。还有一种谎言对孩子极不利，那就是威胁惩罚，却无意实行。对孩子始终以诚相待，会增加他对你的信任。诚实在一个虚伪的社会里有些不利，但是无畏的益处更多于这种不利。我们都希望我们的孩子正直、坦率、真诚和自重，就我个人而言我宁可看到他们因这种品德而失败，也不愿看到他们因奴隶的手段而取胜。我希望我的孩子在思想上和语言上都诚实，即使在社会中遭到不幸也在所不惜，因为这比财富和荣誉更为重要。罗素论教育（四）有理智的父母能够产生有理智的孩子，要让孩子感受到父母之情，而不是责任和义务，孩子不会因为责任和义务去感谢父母。除非孩子有病，随他不吃饭饿着。这种方法也完全适用于学习。简单的原则是：惩罚应当是你希望有关人不喜欢的事情，而不是你希望他喜欢的事情。我不相信教育能离开奖罚，但在这两方面都需要谨慎。第一，夸奖和责备都不应采取比较的方式，前者会产生藐视，而后者会产生怨恨。第二，责备应比夸奖少得多，可向孩子讲明己所不欲、勿施于人的道理。第三，对于普普通通的事不应夸奖。慈祥的父母造成过于放任的环境，眼力的父母则造成压制本能的环境。惟有同龄人才能提供在自由竞争和平等合作中充分发挥本能的机会。自卑而不专横，体谅而不卑屈，最好在与同等人的往来中学习。由于上述原因，无论父母如何煞费苦心，也不能使孩子在家里获得在一所好学校里所能获得的益处。
写的很好，想系统看看，请问LZ有电子书没？ 受教了{:soso_e100:} 谢谢啦,我来看了。
以后，会连续记录吧？ 写的真好,学习了,恩恩 谢谢分享，要好好学习，要多读书！ 谢谢分享，很喜欢！转换到实际生活中需要更多的思考。 不知道有没有电子版？
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