早期环境与心理发展
摘自《伯克毕生发展心理学》第五章 婴儿期和学步期的认知发展。儿童智力受到遗传与环境的复杂的共同影响。
许多研究证明了环境因素与婴儿、学步儿智力测验分数之间的关系。
测量环境的家庭观察（Home Observation for Measurement of the Environment, HOME）是一种核查表，目的是通过观察与父母的访谈，手机有关儿童家庭生活质量的资料。
无论社会经济地位和种族如何，一个有条理、刺激丰富的物质环境以及父母的鼓励、参与和情感投入，都能预测学步期和幼儿期较好的语言和智商分数。父母对婴儿和学步儿谈话的多少非常重要。它对早期语言进步影响很大，言语能力反过来又可以预测小学时的智力和学习成绩。
除了父母的智商和文化水平之外，家庭生活状况也对儿童智商有稳定的预测力。
高质量家庭生活的特征：（样题）
父母的情绪和言语反应性：在观察者访问期间，父母至少有一次爱抚和亲吻孩子。自发地对孩子讲两次及以上的话（包括责备）
父母对儿童的接受性：在访问期间，父母对儿童的活动干预或动作限制不超过三次。
物质环境：儿童的游戏环境安全，无危险。
提供恰当的玩具材料：父母给儿童提供玩具或感兴趣的活动
父母参与儿童的活动：父母常常让儿童处于自己的视野内，经常注视儿童。
经历各种日常刺激的机会：儿童至少每天与父母在一起吃一顿饭。儿童有很多机会到户外活动（例如在父母的陪伴下散步或去百货商店。）
由此可见，父母（即环境）对儿童的智力发育有着极其重要的影响。对照表格，自我完善吧。
进来学习学习 学习一下，做到不容易阿 学习 还好都没错过 呵呵，努力去做
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