淘宝上牛津阅读树指导书中文版，大家看牛津，不要忘记好好看看阅读指导书，如果不看指导书，只让孩子盾个英文，就有些可惜了。一定要看指导书，按照指导书的要求一起互动提问，这样可以培养孩子看图说话、组织语言的能力，为宝定以后写作文提前打好基础。
第一本：At School
第一本：At School
第一部分：Group or Guided reading指导阅读组：
一，introducing the book(内容简介)
1，朗读书名，看封面图片问孩子：Kipper在哪里？他在做什么？
2，指着书名给孩子朗读并解释这个是故事的书名？
3，看第1页问：Kipper想去上学吗？你认为他在学校后会喜欢学校吗？
4，鼓励孩子谈论自己第一天上学时的经历。
二、strategy check
读完后孩子能明白Kipper感受的变化吗？
三，Independent reading独立阅读：
1，翻到第1页，指着招牌问：你认为这个招牌是说什么呢？谈论在学校前面的这个招牌会说什么呢？然后朗读并解释这个招牌。
2，仔细看书，针对每页提问：这页发生了什么事？你认为Kipper觉得怎么样啊？
3，看第8页问：Kipper想回家吗？
Assessment: 4，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。
5，检查孩子能否打开书并从左到右朗读。
四，Returing to the text回故课文内容：
1，让孩子仔细看书后，用他们自己的语言讲述一遍故事
2，让孩子仔细看图片，找到玩具上的文字并问他们：能拼出第4页和第7页的字母吗？
3，问孩子，你认为Kipper还想再去学校吗？并解释为什么还想去呢？
第二部分：Group and Independent reading activities
独立阅读活动组)
独立阅读活动组)Objective:1,说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。
2，提问，搞清楚；提问下列问题：
1 你可以告诉我书的封面在哪吗？
2书的书名是什么？
3故事的开头发生了什么？
4故事的结尾发生了什么？
5指给我看在哪页Kipper在玩做饭的游戏？（page 7）.
3,孩子能回想起故事的开头和结尾吗？
4，让孩子想一下他们第一天在学校里的一件事？
1问：你能记得第一天在学校做的第一件和最后一件事吗？
2讨论一下他们最喜欢哪个活动在学校？
5，在黑板上写下一句话：Kipper is at school, 让孩子随着你手指着的每个单词从左到右的方向大声朗读这句话。让孩子用其他人的名字代替Kipper,练习这句话。
第三部分：AFTER READING
1,讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。
2，问孩子：故事结尾为什么Kipper抓住学校大门的栏杆。和第1页比较一下。
3，让孩子说说：他们认为接下来Kipper上学会发生什么呢？
4，看第6-7页，谈论下能听到什么声音，如果你在那的话。（如：积术在锅里搅拌的声音，玩水的声音），如果可以让孩制造出这些声音。
说说我的看法高级模式
我就是直接遗忘指导书的。我去找出来。
