说说我的看法高级模式
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本帖最后由 芊蔚 于 2016-1-19 12:43 编辑
我家看动画听音频，到听书（基本分级），也一年半了。但是还是大字不识一个。
我把黑猫的early readers还有体验高一点级别的拿来当绘本听了，确实分级容易些。这样孩子熟悉各种句型了也容易更上一层楼。
有时直接就给听了，有时我先读讲一遍，然后再给听。
有的我估计她不明白的给解释一下，有的我没估计到，她也没问就过去了。
也许过几周又给听一下，或者拿出书给讲一下。
但是有一个问题请教楼主，我对其中新的单词貌似强调得不够，是让孩子自动习得呢，还是得加强呀？
点评
北京小石头妈 我家没管过单词，只是整体当故事听，听得书足够多，高频单词会复现100次，不必担心不理解，记不住，低频单词就算特意去记了，估计过些日子，也就忘了。我觉得您的做法非常好，就一直继续下去，一定会走上听书轨道的 发表于 1453032414
楼主关于高频低频词的解释我觉得太对了，低频即使特意去记了，过些时间也忘了。（写到这里我意识到我给的听书的数量还是不够多，而且每次是不是重复听得次数太多了。如果材料给得多多的话，“高频”就得到很好的重复了。科室现在真正的高频还没有高频起来。）
以下是我新的问题：
前几天长草加州wonders，啃了几天资料。
源起是因为宝贝一个字都不认识，连26个字母都认不清。
我想这个gk级的是不是可以切入让她认字呀？ 外加很喜欢加州比较全面的材料。但是今天仔细研究研究了一下相关资料和教参，感觉自己带的效果可能会不好。
因为自己口语只限于不管语法用词对错把事情说清楚，带着孩子拓展的话效果并不好。教参虽然详细，但是没有把拓展的每句话写在上面。
所以有点心冷了。
我想问下还是照我以前这样做法，不用管认字，然后到一定阶段比如小二再来P, 所谓把听单词转成阅读单词？还是不管加州的workshop，就光使用加州的分级阅读小书，让孩子开始读起来。（很喜欢后面的问题，及时用中文回答也挺能开拓孩子思路的。而这块比较简单。）
目前我这个操作模式(27楼我提到的）除了不认字，孩子听力的进步自己还是比较满意的。（和别人家牛蛙没法比）
目前的动画是教学片，迪斯尼美语，是精的，孩子看过后，听熟，有时加上我的解释。最后孩子就会跟说，会有对句型的套用等练习。
然后听书不是搞的那么精，听书目前是+1模式，一段时间给一些难度相当的几本。过一段时间难度再上一个台阶。反正用的大部分是分级或者I can read, 很好辨认难度。目前我绘本用得比较少。因为觉得有很多单词不常用。
有人说听书和认字一起上呗，可是咱们没有那么多时间呀？
说到底，就一个问题，是文盲先发展听力还是先认字。
