alwaysbe 发表于 2018-3-28 22:36:25

几本英语启蒙的书读下来,有些感受……

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 08:27 编辑


cszxc098 发表于 2018-3-29 01:19:21

本帖最后由 cszxc098 于 2018-3-30 01:15 编辑

{:1_1:}:P:kiss::handshake

high5 发表于 2018-3-29 09:40:04

就楼主提的几点,说一下我个人的看法 (opinion)
1, 述说角度,台湾的吴、廖、汪三本书都看了,国内的鲜花的书没有好好读,盖老师的书读了。 这5本中,除了吴老师是以培训班老师的角度来叙述的之外(没有涉及自己的孩子),其他几位都是以家长的角度来写的。 盖老师是以家长和学者的双重身份来论述的。 既然是家长身份,多多少少都会涉及到自己的孩子,以及如何亲子英语的过程,自然免不了会提到孩子达到了什么程度,效果如何。 在我看来,这些应该都不是问题, 只要能描述详细,是如何带孩子达到这个程度的,对其他家长就是不错的参考。
最怕汪的书,给你一堆书单,外加跟孩子亲子共读的方法,却对同时还上着国际幼儿园,有着全英文的外教环境只字不提。 就好比说,孩子每天吃三顿饭外加回家吃点点心水果。 但在写书时,只说孩子吃点心水果。这样的书和书单是否有误导嫌疑呢?

2,再说书单,
吴老师的书单+方法是美国专业幼儿园和小学老师使用的方法,我想也是她自己的培训学校使用的方法。 非常专业,有很详细的细节操作。 对在使用过程中遇到的问题,也有应对方式,可以说很有实操性。 这个书单和方法适合启蒙阶段使用,但对家长的能力有一定的要求。
廖女士的书单,选用的书籍也适合启蒙阶段,但我个人觉得,书籍编排不如吴老师专业,方法偏于简单(当然这正是一些家长想要的方法)
汪女士的书单,绝大部分是桥梁书,是美国小学用于GK-2年级进入拼读和阅读用的书单,不适合0-2岁孩子的启蒙。

吴,廖的书单,都是适用于最初的启蒙,那后面怎么弄?整个亲子英语是一个长期系统化的过程,有好几个阶段,不是单靠某个书单就能达成的。咱们不是整几个菜谱,炒几个小菜。 而是陪着孩子走过整个很长阶段的成长过程。 当然需要了解有什么阶段,各个阶段需要补充什么营养,需要用什么方法,对吗?所以,学习做规划师,心中有个大格局,了解各个阶段的方法和资料(书单+教材+练习册+影视资料等)这条亲子英语的路才能走的更好,更顺,更远。

high5 发表于 2018-3-29 09:51:27

另外再补充一点:
书单网上多的是,但因为各个孩子的兴趣口味需求能力不同,基本没有书单是适合每个孩子的。 这也是为什么书单仅仅是推荐,而不能是要求。

cszxc098 发表于 2018-3-29 11:02:06

本帖最后由 cszxc098 于 2018-3-30 01:16 编辑

{:1_1:}:P:handshake::kiss:

alwaysbe 发表于 2018-3-30 00:00:15

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 08:27 编辑

alwaysbe 发表于 2018-3-30 00:09:10

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 08:28 编辑

alwaysbe 发表于 2018-3-30 00:14:21

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 09:35 编辑

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alwaysbe 发表于 2018-3-30 00:37:15

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 09:35 编辑

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high5 发表于 2018-3-30 01:40:26

不知道您家小外甥女在哪里上学? 如果在美国小学上二年级的话,学校老师会提供相应的高质量的阅读材料 (比如中高级的经典绘本,以及不同题材的书籍等)。 那么孩子的课外阅读基本是大路的流行书的阅读。 这些流行书很多都是班上小朋友的推荐介绍。 当然这其中会有一些垃圾, 如果家长能适时控制和推荐一些其他的,可能对孩子更有帮助(如果能一起阅读讨论,提出一些能深度思维的问题一起探讨就更好了)。但家长过多干涉孩子的选择并不明智。 二三年级的小孩,对于搞笑,幽默这类题材的书籍会有偏好,在同学之间也会相互说笑话,玩各种搞笑的文字游戏, 这也是这个阶段的孩子会喜欢读很多joke 类书籍(不限于小说类)的原因吧。

alwaysbe 发表于 2018-3-30 10:34:28

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 09:36 编辑

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alwaysbe 发表于 2018-3-30 20:29:09

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 09:35 编辑

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alwaysbe 发表于 2018-3-30 20:30:37

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 09:36 编辑

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alwaysbe 发表于 2018-3-30 20:34:27

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 10:16 编辑

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alwaysbe 发表于 2018-3-30 20:35:35

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 09:36 编辑

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alwaysbe 发表于 2018-3-30 20:36:23

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 10:16 编辑

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陪伴成长 发表于 2018-3-30 21:58:12

本帖最后由 陪伴成长 于 2018-3-31 06:34 编辑

LZ 明显是来钓鱼的。;P

如果有自己的 阅读素养 和 阅读品味,哪会需要别人提供书单?

这里是讨论渔的,真的没有什么鱼。。。


陪伴成长 发表于 2018-3-31 07:02:39

alwaysbe 发表于 2018-3-30 20:36
希望大家能在这个基础上给出增减的建议

这个书单没有什么好讨论的。

1. 这个书单基本都是经典儿童文学,大致面向的是小学高年级(G4-G6)。真正好的书其实都是在这之后才会看的。

2. 这个书单只追求广,而不追求深,所以几乎不会有小朋友对书单中每一本书都真正喜欢的。真正好的阅读都是偏好性阅读。

3. 这个书单的阅读量太小,内容太过单一。如果作为泛读的话,大约也只有小学高年级(G4-G6)一年的正常阅读量。真正好的阅读一定是大量的平衡阅读。

忘掉这个书单吧 。。。


alwaysbe 发表于 2018-3-31 09:52:42

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 09:36 编辑

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陪伴成长 发表于 2018-3-31 10:27:03

alwaysbe 发表于 2018-3-31 09:52
所以,还是看分级读物更系统?
分级读物只是 教辅 而已,有啥好看的?;P

这个年级的小朋友,应该可以开始看专著、研究自己感兴趣的专题了。。。


oranje 发表于 2018-3-31 11:21:41

本帖最后由 oranje 于 2018-3-31 04:23 编辑

楼主既然看了那么多关于英语启蒙的书,我想问问,您家孩子几岁?现在就能看原文的汤姆索亚?还是您要用汤姆索亚以及上面经典给孩子做英语启蒙?
世界文学,嗯,是不是德语,日语,法语,北欧各种语言一起启蒙更好?

Jurlique 发表于 2018-3-31 11:27:55

楼主,应该直接看莎士比亚和乔叟的。不读这两位的阅读就是凑热闹。哦,莎士比亚几百年前也就是个写流行剧的!宫斗,爱情,复仇,没有营养!要躲过!

alwaysbe 发表于 2018-3-31 20:14:21

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 10:16 编辑

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alwaysbe 发表于 2018-3-31 21:32:24

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 10:17 编辑

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alwaysbe 发表于 2018-3-31 21:34:53

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 10:17 编辑

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alwaysbe 发表于 2018-3-31 21:50:52

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 10:17 编辑

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alwaysbe 发表于 2018-3-31 23:11:28

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 09:32 编辑

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alwaysbe 发表于 2018-3-31 23:18:46

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 09:33 编辑

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alwaysbe 发表于 2018-3-31 23:40:43

本帖最后由 alwaysbe 于 2019-7-26 09:33 编辑

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陪伴成长 发表于 2018-4-1 06:21:43

本帖最后由 陪伴成长 于 2018-4-1 06:33 编辑

LZ 树个靶子打靶子的精神,着实令人感动。:L离开 阅读能力 和 接受能力 讨论阅读的都是耍LM 。。。;P
分级读物大多(不是全部)都是原创,你说的那些什么 译本、绘本、缩略本 才不是原创。。。:victory:


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