如何陪自言自语期的孩子玩出表达力
之前有家长朋友咨询过，她的孩子在二岁半前后，发生了口吃的现象，该如何处理？我家宝贝也出现过这样的情况，这个现象应该是大多数孩子都会发生的，归其原因就是，当时孩子大脑里储存的知识太多，而口腔肌肉发展没有跟上来，当孩子想表达自己的时候，就会发生这种情况，作为家长，我们要多注意几个细节，更好的帮助孩子们渡过这个时期。
第一，首先从根本上解决这个问题，当孩子发生口吃现象的时候，说明最近家长们鸡娃的内容太多了，先暂停输入新的内容，把以前的内容好好复习消化掉，看看宝贝们都是哪些具体字上卡壳，发音困难了，找到这些困难的字以后，在宝贝面前，当着她的面给她做示范，如何发音，口型尽量做的夸张一点，语速尽量慢慢慢，发音稍微拉长，语速放慢，一句话里的所有字，发音的长度都尽量一样长。
第二，和全家人统一好思想，当宝贝出现口吃现象的时候，坚决不能训斥她，这样只会加深她的口吃严重程度，加深她以后用这种方式来说话的程度，有些孩子会觉得好玩，会持续模仿口吃的说话方式，所以我们不要去笑话孩子的口吃行为。我们也不要因此表现的很紧张很在意，始终在宝贝面前都要保持一个乐观的心态，不要着急，我们要相信这些都只是每个孩子在表达力发展上的必经阶段，家长越是表现的紧张，孩子的压力会更大，现在的孩子，对家长情绪的把控比以前要敏感的多。
第三，结合汉字启蒙时候的方法，和宝贝把之前陪读过的有汉字的绘本再指读练习一段时间，练习最好每天坚持，直到宝贝口吃现象消失，因为随着宝贝口腔肌肉的发展，之前难发的音，都会逐渐因为熟练而变得容易起来，自信心的加强，需要家长长期的陪读，接着就是让宝贝单独讲给家长听，讲的好的要及时鼓励赞扬，不好的地方，家长有意识的记录一下困难点在哪里，第二天再次陪伴宝贝一起练习，直到熟练为止，看来，孩子的成长每到一个瓶颈期，都需要家长耐心的陪伴，才更容易平稳渡过。
宝贝在三岁三个月的时候，进入了自言自语期，我的理解是，她有了自己的一个私人空间，在这个空间里，她喜欢自己和自己对话，自己和自己的玩具对话，随着她理解能力的提高，她能够理解自己看的动画片里的各个人物之间的关系和故事情节，慢慢懂得一些为人处世的道理，通过看动画片和绘本，学习到了一些对话，然后开始根据自己的认知和阅历进行一些小故事的编排，很多时候，当她发生这种自言自语的情况时，我会在一边假装做自己的事情，一边竖起耳朵，仔细听她的自言自语，很多对话，我都觉得很好玩，尽量憋着不笑出声，实在憋不住的时候，真的会笑出猪叫声，然后宝贝听见了，会马上红着脸，不好意思起来。 https://v.qq.com/x/page/f0838jl6ybt.html
（以上是宝贝在三岁三个月的时候，排练亲子英语的纪录片）
小猪佩奇应该是最合适她的动画片，我们从英文启蒙入手，慢慢的，宝贝开始喜欢里面的每一个人物，他们的中英文台词都能倒背如流，有天宝贝告诉我说，她发现佩奇里的小伙伴的名字都是根据自己的物种英语的首字母来取名的，
小猪佩琦：Peppa Pig
小兔瑞贝卡：Rebecca Rabbit
小狗丹尼：Danny Dog
小猫坎迪：Candy Cat
小羊苏茜：Susie Sheep
小象艾米丽：Emily Elephant
小马佩德罗：Pedro Pony
小毛驴戴森：Dyson Donkey
小斑马苏怡: ZoeZebra
小熊猫潘多拉: Pandora Panda
她未来肯定能成为这部动画片的百事通，中英文台词都要倒背如流了，就和当年我们学口语用老友记，绝望的主妇一样，现在孩子们都是用自己最喜欢的小猪佩奇来浸入式的感受语言和文化的魅力。
https://v.qq.com/x/page/t08385phh01.html
（以上是我根据宝贝的喜好，编排的亲子英语小剧场）
既然宝贝有这样的喜好，也到了喜欢自言自语的时期，我准备顺势而为，利用小猪佩琪这个动画片和亲子英语的有关材料，来排练一些人偶小剧场，我前期自己先来编排，然后宝贝后期会模仿，甚至自己创作一些更好玩，她自己自由发挥的剧情。主要的目的还是玩，在玩的过程中对语言表达进行熏陶。陪玩陪读的最高境界是让孩子感觉到做的这个事情是开心的，是自己特别情愿的，这就特别考验家长的智慧，如何设计玩具的玩法，如何设计游戏的实践过程，这都需要家长不停的学习，不停的观察孩子的变化，世界上没有一个孩子是一模一样的，别的孩子喜欢的东西，你的孩子不一定喜欢，这就需要家长结合自己孩子的特点来重新设计游戏。
厉害，有心了。 MommyZ 发表于 2019-2-17 08:10
厉害，有心了。
多帮孩子设计一些好玩的游戏，他们可以玩中学
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