我震惊啊，这不就是PHONICS的端倪吗？！当我还在为教他英语字母歌而惴惴不安时，当我还无法预料他的识读敏感期的时候，无心插柳，他自己从绘本英语里自学了这首算是P的sound的歌儿吧。
孩子，真的，会自己吸收哦。哈哈 尚的识读敏感期，初露端倪，我开始要先学习PHONICS的相关内容了。
尚的英语启蒙是我自己在家提供资料的，尚没有走弯路，到了PHONICS,我觉得我缺乏对PHONICS的全面掌握，对自己在家提供资料学习没有信心，所以希望找到这样一个学习班：系统学习PHONICS，提供大量阅读资料。在此之前了解的青岛的英语班，基本没有符合我的要求的。就算目前口碑很好的天才宝贝，也是对P有系统学习，却没有相关阅读资料，我去咨询时的答复是头2年是没有阅读课的，因为孩子还不会阅读，我一听这理念就有些丧气。
实在不行，就在家先看着，就当还是前期积累了。 昨天周日，带尚参加多元阅读课，尚误打误撞自己跑进了英语阅读教室。这次的英语老师MICHELLE一看就能吸引住孩子，除了尚，其他孩子都围着老师你说我唱的很活跃。尚对我说：我不想说。我很开心地回答他：你可以不说的，不过要听老师讲哦。就这样，尚偏偏地坐在桌脚，低头貌似不听，其实耳朵竖得老高地注意听。他只是还没有信心说，别的孩子一看就上了好几次课了，年龄也比尚大，所以我一点不着急。慢慢来，只要老师好，很快尚就能融入了，我耐心等待：） 这周借的原版书：THE GOOSE ON THE LOOSE是尚要求续借的，HIDE AND SEEK，SPIDER立体书。
借来当晚SPIDER就被尚撕破了，汗。估计我只好买下来了。
HIDE AND SEEK讲的是QUACK MAMA和她的5只小鸭子捉迷藏的故事。我先引着尚看每只小鸭子都是藏哪里的，鸭妈妈找到没有？最后那只LITTLE QUACK藏哪了？尚嘎嘎笑着：它藏在妈妈PP后面了。哈哈。于是，这本书成了他的新宠，自己翻看得津津有味。昨天尚去奶奶家呆几天，临走除了100层的房子以外，把这本书也塞进了包里 ：） 尚去老家一个星期，从出生到现在第一次离开我，幸亏是到从小看他长大的奶奶家，所以尚很独立很快乐地度过了。回来以后的表现让我有点大跌眼镜，光说说英语方面的吧。
表现一：不时地就会唱英语歌，蹦几句英语，让我意外惊喜的是昨晚还跟着绘本英语里面跳舞了，手的摇摆，身体的扭动，很像那么回事了，这可是以前从没有过的啊。
表现二：看英文原版CARS的时候开始问我什么意思了，以前都是自己看，不问。而且互动的表现来看，他对剧情还是挺了解的。
表现三：尚会老家带了一本原版《LITTLE QUACK HIDE AND SEEK》回来尚就给我讲了并且表演了这个故事。准确，有趣。
我具体说说他对这本书的做法吧：
尚把里面的主角的名字都换成了自己起的。人家本来叫PUDDLE啥的，都是DL的尾音发音，他全部改成了ZL的尾音发音，前面自己编上了 PUZZLE, NUZZLE,......我都记不住，每次讲的时候都让他自己说名字。这是不是有点PHONICS的意思？于是，我把整本书的名字全部按照尚的命名改了。
尚最喜欢装作LITTLE DUCK（书上原名是LITTLE QUACK)跟在妈妈后面捉迷藏。我在前面坐MAMI DUCK，说：LITTLE DUCK, ARE YOU HIDING HERE? LITTLE DUCK ,ARE YOU HIDING THERE?我又加上自己的：LITTLE DUCK , ARE YOU HIDING ON THE FLOOR(BEHIDE THE CURTIN, ON THE WALL......)然后我让尚出来，让他说：HERE I AM！尚嗷一嗓子蹦出来，却不会说，嘴里嘟哝了一下。我也高喊：HERE YOU ARE! 然后抱做一团.......玩了一遍又一遍，好开心啊。
我打算这本书一直续借到尚看够为止，如果他看不够，那就买一本喽。
尚的英语启蒙的感觉就像芝麻开花——节节高，我从没想过他真的会有这么好的语感，也从没想到这一天来得这么快。欣慰之外，就是我的洋洋自得了。别笑我为了一点点成绩就马上这么放纵自己的开心，就让我在这里宣泄一下我努力之后的得意吧。这得意是我以后更加努力的动力哦。
说说下一步打算：
1.打算给尚选择更多的原版绘本看，这是我目前成效最少的一个方面，因为尚对书的选择太有自主意识，所以我要多多给他借书，让他有选择的余地。尚对英语绘本已经不像之前那么退缩不前了，所以只要找幽默有趣的话题，就应该好切入。
2.加入《海底总动员》的动画，加入更多的听力。我曾经对很多适合儿童的动画片做了一番筛选，海底总动员的对白多，内容温馨有趣，所以我曾给尚看过海底总动员的开头一点点做试探，尚从老家回来突然提起了SIMON的名字，这让我下定决心，插空给他看这部动画。听力方面尚已经比以前有很大进步，从他最近的发音就能听出来，比以前的发音要准确一些了，所以听力还要继续加强，这方面让我欣慰的是，尚对英语CD一点不排斥，尤其对熟悉的英语CD内容很能接受，接受的效果也不错。
3.我先开始学习PHONICS的各方面资料和思路，为尚的指读敏感期的到来做好准备。我感觉这一时期的到来已经不远了。 这周借了3本LITTLE QUACK的书，一本是原来的HIDE AND SEEK，一本是LITTLE QUACK自己的故事，一本是LITTLE QUACK BEDTIME。
尚对这3本都很喜欢，回家就让我念，跟我一起表演。BEDTIME这本书很有趣，5只鸭子听着黑夜里的声音，看着黑夜里的动物，一个一个睡着了，睡前念一念很应景。
还借了一本MY DAD, MY HERO。文字简单，图画夸张有趣，我表演得兴致勃勃，尚不感冒，嘿嘿嘿嘿，再次印证尚的兴趣比较难以琢磨，就跟DIVID NO,DAVID GO TO SCHOOL一样，看着有趣夸张的图片，我以为尚能被吸引，结果都被他给束之高阁了。
这周上的英文阅读课也是关于鸭子的，真巧。尚不喜欢跟老师念，也排斥老师跟他互动。这本书的内容是一首歌词，鸭妈妈的5个孩子出门，每次回家都少一个，最后鸭妈妈出门，终于都找到了。我暗想，如果是我教的话，可以把孩子安排做鸭子，我当妈妈，那些出门碰到的蝴蝶啊马啊就拿图片或者实物比划，然后唱，鸭子们合唱QUACK QUACK QUACK，效果应该不错吧。 开始研究P，把安妮的理念复制过来，作为下一步行动的指导：
前一个阶段，是培养孩子英语泛读的兴趣，让孩子不觉得英语就是一件学习的事儿！现在孩子发现了书中的乐趣，听力辨音能力也差不多了，有想自主阅读的欲望了，就可以开始了。但是最重要的是，要调整读物方向了。主要用p的配套读物和一级分级读物来配合p的学习，和前期大量亲子绘本是不一样的。因为绘本更难些，孩子自主阅读不容易。等孩子阅读能力提高了，以后继续读绘本。
太棒了！正是我苦苦思考不得要领的下一步！
要调整读物方向了。主要用p的配套读物和一级分级读物来配合p的学习。 我是来帮你捞贴子的。赶紧加油写。 feng 发表于 2011-12-2 16:05 static/image/common/back.gif
今天刚看了安妮的《26个英文字母害苦多少中国人》，看着看着吓出一点冷汗来，原因说起来是这样的：尚没到指 ...
这本书真没看过，请问我们平常传唱的ABC不对吗？
留爪。。。 同感。不到爸妈网不知道自己努力不够。
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