2011年1月4日 星期二 晴

周六的提琴课，欣欣上了一个稀里哗啦。欣欣老师的一番话，就想在耳边：“欣欣现在得提高对自己的要求了！不能再像小时候那样——拉熟练就好了。现在不仅要拉熟练，更要拉对，还有拉出感情！”欣妈顺口说了一句话：“如果不好好练，那还不如不学呢!”欣老师接着反问：“什么？不学了？！那哪行！”

呵呵，其实，何止是老师会这样想，欣妈也这样想呢，坚持了5年的小提琴，怎么能说放下就放下呢？回家也问过欣欣，欣也很坚定地回答——不拉小提琴不行！

记得欣还不到5岁的时候，欣妈是想让欣学钢琴的。因为周围的孩子大都是学钢琴，为了培养欣对乐器的爱好，欣妈带着欣串遍了所有学琴同事的家，呵呵，估计同事们都会说我爱串门吧，而且还专拣人家孩子练琴的时候去……楼下的阳阳姐姐练古筝，每次领欣路过，只要姐姐在练古筝，都要在姐姐家门口驻足。有一次，姐姐的爸爸开门，正好我们贴在门上⊙﹏⊙b汗，呵呵，于是进门，本来姐姐都把手上的指甲摘下来了，又重新戴好，为欣欣专门演奏一曲，那声音好听啊，叮叮咚咚，高山流水般……

所以欣妈一直以为欣会喜欢钢琴或者古筝，但令欣妈没想到的是，欣居然选择了小提琴……欣告诉妈妈因为动画片《三只小猪》里的有只小猪会拉小提琴，所以就喜欢上了小提琴的声音。

于是，欣在5岁时开始了她艰难的小提琴之旅。小提琴比欣妈想象的还要枯燥，每天晚上开始忍受一个小时的“拉大锯式”的声音，而且还要跟小人斗智斗勇。

为了鼓励欣练琴，让小提琴跟欣自己比赛：练小提琴好或者平时表现（（小提琴除外）好，就各叠一个小星星放在不同的瓶子里，让两个小瓶子比赛，看谁多，看谁增加的快！加上回课时，老师的表扬和鼓励，慢慢欣好像明白了：练习就比不练习强。老师也很懂孩子的心思，为了鼓励欣练琴，看到欣在课间休息时喜欢画画，在她拉琴拉得好时，送她一盒彩色水笔；同时为了增加欣练琴的兴趣，不只布置基本功的练习，也布置铃木上的一些小曲目的练习，第一首曲子是大家都熟悉的《闪闪的小星星》（所以欣妈觉得老师也很重要啊）。欣妈鼓励她把提琴拿到幼儿园演给老师和小朋友听（跟老师事先沟通好），小朋友都极其羡慕地抚摸她的小提琴，听她拉琴，一起跟着她唱小星星，呵呵，那感觉……

当然这种飘飘然的感觉只能保持一小段时间，为了让欣能顺利练琴，欣爸给欣录像、欣妈给欣伴舞，呵呵，真是什么都做过……以至于后来，欣妈扮演了小提琴仙子的角色，每到欣情绪有变化，或者碰到困难的时候，就写一封信给欣，放到自家的邮箱里，好长一段时间里，欣都觉得小提琴仙子就是老师呢，呵呵，前一段时间才终于发现是妈妈……关于小提琴仙子，欣还写了一篇作文《来自“小提琴王国”的信》，被老师批为优A，见欣的作文贴http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=2700&page=4。

上学了，欣的练琴时间由一个小时缩短为半个小时。欣提琴老师说过，他自己是到高中以后才真正喜欢上小提琴——就是拉琴、练琴很有自觉性的，从小就这样练琴的孩子100个里面才有一个。呵呵，听到这句话，欣妈很释然了，咱孩子就是那99个里面的一个吧。随着年龄的增长，虽然并不情愿练琴，但习惯已然养成，知道每天还有一项任务是练琴，就跟吃饭一样是一项必做的功课。这时，做妈妈的就可以松口气了，但也不是完全放松，在她情绪波动、学习压力逐渐增大的时候（比如最近临近期末考），欣还是会想方设法将练琴时间缩水，但现在可以讲道理了，比那个什么道理也讲不通，只会撒娇的小孩儿要好应付多了，O(∩_∩)O哈哈~

当然，欣妈也着急过，事后欣妈总拿这句话给自己打气：不要给孩子太大压力，咱孩子又不想成名成家，只要孩子能坚持，学慢点又有什么？

附几封小提琴仙子的信:

希望这篇日志能回答LIUCAOHAN留给我的问题，对你有所帮助，呵呵……