尊重奖

昨天下班回家，辅导作业的娃爸一副忍无可忍的表情，对着我噼里啪啦就是一串：“我建议从明天开始，数学作业停掉，全力以赴抓语文。这语文也太差了！做数学根本读不懂题全要我翻译，那还做什么呢？做语文吧，不要说提笔忘字，很多字都根本不认识了。让他组织个句子来答题，说得牛头不对马嘴！抓语文，必须好好地抓语文了……”

娃爸这一说，我只能随声附和：“对，中文就是越来越不靠谱了。需要赶紧补，赶紧补。”

没有语言环境，没有阅读材料，而且也没有时间，语文真的难学啊。每天放学一个小时对着课本学语文那点时间绝对是不够的，加上娃随时溜号，越难越不想学，走人了恶性循环。好，从今天开始把数学暂时停掉，每天加一点中文的课外阅读，用中文写一小段日记。看看能不能慢慢追一点回来。

昨天下午收到学校发的newsletter, 娃被选上了这周的“尊重奖”。我又回忆起了去年这个“尊重奖”引出的一串故事。

学校每周每个班会选出一个尊重奖（尊重是学校的校训，所以每周的奖励以此命名），其实也不是什么了不起的奖励，一张小奖状而已。而且根据我的推测，孩子们会轮流着得奖。毕竟在这个文化里，似乎没有哪个孩子是不好的。

上学前班那年，娃只上了三个学期，得了三次奖状回来。升入一年级，回国内上了半年学，在这边的两个学期也得到了两次。前两年的第一次得奖都还挺靠前，获奖原因清一色都是“尊重学习”。我们也一直觉得他不是那种难管理的孩子，似乎老师同学都还比较喜欢他。

到了二年级，第一学期开始，娃每周都是雄心壮志说要争取得到尊重奖，结果每周五宣布都是失望，一学期结束一次也没得到。第二学期开始，娃似乎换了一个态度：“我不在意，我并不是必须要得这个奖，不得也没关系。” 每周五接他我都会问一下，今天是谁得了尊重奖，获奖理由是什么。到第二学期的最后一个周五下午我问这个问题时，坐在车里的娃突然崩溃大哭：“你不要问我了！我讨厌这个问题。我讨厌这个学校！每个星期五的集会对我来说都是折磨！老师为什么不选我？玛莎和马瑞恩都得过三次了！” 猛然意识到他其实在意这个事情，只是一直都在掩藏，我心里很难受。于是我和娃爸跟他谈了一次。

记得当时我说：“尊重奖除了用于奖励，也用于激励小朋友。你是一个比较自觉的孩子，你不需要外在的激励。”

他说：“可是我应该得到(deserve)一个。”

我说：“你是应该得到，但是老师会从全班来考虑。也许有的小朋友比你更需要(need)这个奖来激励他们。”

这一招似乎挺有效。到了第三学期娃明显看开了一点，周五我不再问他，他有时主动提起谁得奖了，会说：“可能他比我更需要这个激励。”

第三学期过了一半，还没见揣一张奖状回来，我觉得有点不对，悄悄问了几个家长，都说老师做法有问题：怎么可能有的孩子得三次，有的一次也不得？有家长帮我算了一个学年的周数，说理论上每个孩子平均下来两个学期多一点就应该得一次，总体应该是轮流的，再好一年也最多得到两次才对。她们一致让我去找老师谈。还有一个热心的妈妈说：“你是不是不好意思找老师谈？你不好意思去我帮你去。太不公平了！我要去问问老师他是不是根本就忘了记录选出来的孩子的名单！”

我和娃爸商量了一下，暂时没有去找老师。但是常常周五碰到几个要好的家长，都会悄悄来问“小愚这周得到没？”又怕孩子听到，搞得对暗号一样，问得我怪不好意思。直到第三学期快要结束奖状仍然没来，我决定要去找老师谈一谈。

下午放学，我恰好碰到了A老师（当时他们班是两个老师带，A老师带班周一二三，B是副校长，带班周四和五。选尊重奖是周四选），我表明了我的来意，为了怕场面难堪，我还强调：“我知道小愚有时候会调皮。但是他真的很在意这个奖。今天我不是来给小愚要一个奖，我是想问问我们作为家长在家如何支持他才能帮助他尽快得到一个奖。”A老师当时说是B老师每周在选，可能把小愚漏掉了。她表达了极大的共情：“在我看来小愚每周得一个都不为过。他并不调皮，他有一点点淘气那是男孩子正常的淘气。我是一个妈妈，如果我遇到这样的事情我肯定也很难过。放心，我来给B老师说。”

那个周五，果然小愚带回了一张尊重奖。我找到B老师说感谢。他说：“哦，他早就该得到，我记错了。抱歉这个奖来迟了。”

因为等得太久，这回得奖大家都特别激动。下午娃舞着奖状出门，碰到几个小朋友的妈妈，都表示了祝贺，有个妈妈专门拉着娃表情夸张地说：“据我听说你们班的老师很难被打动(impressed)的，你今天居然得到了尊重奖，可见你一定做了了不起的事情吧？” 娃听了高高扬起下巴笑得灿烂。

那周末我们为了这个前两年从不在意的奖还出去搓了一顿以示庆祝。

有趣的是，娃得到尊重奖后，他说起他们班都还有一个一学年一次都没得过的孩子亚历山大。大约因为自己体会了漫长等待的滋味，他得过奖之后他就很关心亚历山大，周五他曾对我说：“今天集会宣布尊重奖，我看见亚历山大马上要哭出来了。我真为他难过。” 过了两周亚历山大仍旧没得奖，娃跑去对他说：“你不是不好，你其实是做得很好的。只是你能够自我激励（self-motivated）,老师觉得你并不需要这个奖励就可以做得很好，所以他把奖励给了更需要的孩子。” 亚历山大把这话转述给了他的妈妈，他的妈妈还专门跑来告诉我，说小愚很会劝人。二年级最后一个星期，亚历山大终于得到了尊重奖，感觉那周五娃都有替他松了一口气的感觉。

三年级开始第三周，娃就得到了尊重奖，老师给的获奖理由是“全力以赴投入所有学习任务”。今年有一个好的开始，孩子要加油！