2017年5月19日（ RR 4岁6个月19天）
上一次总结英语是2015年10月15日，已经过去一年半的时间了，再不总结，时间又溜走了。
2015年总结的时候，启蒙才10个月，RR才3岁，现在已经要奔着5岁去了。从2岁多风风火火的买点读笔开始，当初启蒙的热情肯定是减了大半了，从当初的一天10多本的量，多次重复到现在的每天蜻蜓点水似的，虽然每天还在坚持，但是量真的不够啊，不够啊。
从最初的海尼曼GK,到后来我们又入了牛津树（1-2）点读版100多本那套，培生预备级（非点读）、乔伊.考利儿童英语读物（非点读）、泡泡剑桥儿童英语故事阅读1(非点读)、廖彩杏1-7周书单、小鼠波波点读版、新版RAZ,RR级、新版RAZ,A级。
以上这些都是一边点读一边听，点读版的每本重复5遍以上，非点读的读物，重复率低，但是每本也有5遍。
一年半了，才这些量，唉，好惭愧。好在买的英语书都没浪费，都充分利用上了，就是16年后进展缓慢，每天的量太少了。
点读一段时间后，RR慢慢的也大了，再让他好好的坐那点读，基本上就不太现实，有一段时间点读牛津树后几本的时候，屁股就跟长了草一样，在床上翻来覆去的，基本上就是没过脑子。那段时间，为了给他新鲜感，每天都在换新材料，但是效果并不太好，于是我蒙生了听一句跟读一句的想法，看看当时手头的材料，好像就海尼曼GK还好点，这是他听读的第一套书，重复率非常高。果不其然，海尼曼GK里面的A级，跟读的还不算费劲，于是继续让他跟读GK里面的B级，完全跟不上了。然后RR还有抵触情绪，怕打击他的积极性，于是我又换成了培生预备级让他跟读，可能这套听的少的缘故，还是跟读费劲啊。一本书一个句子完全不行，听完一句，就会的单词读的准确，其他词基本上都是在哼哼。
我又陷入找材料当中，于是锁定了RAZ的AA级，AA级的程度好简单，都是单词或者短语，跟读材料难度必须降一个档。果然，AA级入手后，RR的跟读才顺利的展开，虽然RR还有大量单词不认识，但是跟读起来却不打怵了。70本AA级跟读完，RR的词汇量大涨，虽然单词不认识，但是看到实物能说出来。于是A级继续入，果然A级和海尼曼GK的A级是一样的。句型都差不多。RR遇到熟悉的句型，跟读很溜，可能是大了，跟读第一句就知道后面的只要换个名称就行了。因为名词有的认识，所以自己看图也能读。但是遇到生句型就完了，常常是记住前面的，就忘了后面的。基本上读不溜。多读几遍才能顺，但是不闹情绪，能自愿跟读这点比以前好多了。
在RAZ这类材料里，因为都是合集，每次都是让他自己选今天读哪几本，跟2岁的时候一样，永远对吃的类型感兴趣。让他自己选永远是吃的。
当妈的就是这样，听多了，不走心，不满意，估计就是没听懂，那就跟读，终于肯跟读了，能大概溜下来了，当妈的嫌读的不准确，继续要求，总之当妈的我没有满足的时候。
现在RR这阶段算什么？启蒙了好几年，有输出吗？好惭愧，还是没有输出啊。我们还在继续启蒙的路上。
但是偶尔也会这样：（真的是偶尔）
情景1：一天RR在上厕所，非要我陪着，于是我只好拿个小凳子在那坐陪，RR突然说:which one is white?让我在厕所找，我指了指毛巾。说：this is white.然后他就把会的几个颜色单词都用上了，一会换成bule、一会换成green等等。我俩就玩了一会。
情景2：大半夜RR睡的很熟，突然就冒出一句“apple”,吓了我一跳，估计冒出这句，是因为那时候刚上英语机构，第一课就有APPLE这词，他玩的挺high，估计做梦都在玩。
上面的偶尔情景，算是我天天细水长流的，每天英语跟读10分钟（都不好意思写了）的小小安慰吧。
2017年4月，RR开始了英语机构的学习，没看出来RR有啥优势，就是对学英语不排斥，每次都是高高兴兴的去玩了。老师每次给留的听力发语音的作业，完成的挺好，不费劲。
孩子慢慢的大了，才越发的觉得，自家的娃就是普娃一个，那些当当背景音就能脱口而出英语的，在RR身上基本上不可能。孩子越大，英语越得“学”，还得付出时间，家长一天都不能懒，天天都得坚持，如果每天能坚持大块的时间，那我估计孩子进步是巨大的。
今后对RR的计划就是，上学前先跟着机构走，机构有教材，虽然学的慢，但是比较系统，全当是上精读课了。在家RR还是继续听英语材料+跟读吧。2017年的愿望就是机构的英语内容学扎实，跟读的数量、质量都要提升，加油吧！
