1月10日
语文:订正默写和试卷
数学:计算能手1页
英语:Raz-E 8本,地面班绘本朗读作业练习
其他:日记1篇,练琴、琴课
默写和试卷都没有满分,需要订正。
试卷上犯了一个特别傻的错误,问“把”几笔?答7。问“第5笔是什么?”她答“?”。我说你写给我看,看看么写的时候笔顺都对的,但就是数的时候没数清楚。她自嘲:数数都数不清了
默写本上要求“用”组词,她写了“有用”“不用”“没用”,老师判了“不用”是错的。我也觉得很奇怪,“不用”错在哪里呢?似乎我们中国人讲话的时候都要这么说的吧?我感觉我都快被老师整得不会当中国人了。娃跟我说,老师要求组词必须写老师给的打印纸上的,我说哦那好吧,那你把打印纸拿出来给我看看老师都给了什么词,一看么,更加奇怪了!如果按照这个标准来说,那为什么“没用”老师又给判了对呢?明明打印纸上没有“没用”这个词啊!(对,我就是这么个没事找抽的妈!要玩认真的咱们就认真玩!)所以,我真的忍不住又要骂老师个深井冰了!恨不得把那倒霉的打印纸糊她一脸!你要么都给我判对,要么都给我判错,好歹是有统一标准的。这样没有统一标准又不讲道理不结合生活实际的做法,小孩子很容易被整晕乎的。就不怕把孩子越教越傻?更何况,老师居然是要求背那4页纸的组词(当然我没让妞背,读过一遍就算了),我真的忍不住要@#¥%……
真的,我觉得好可怕,我的孩子正在被越教越傻,在一切为了拿分的目标下,学校、老师想尽办法阻止孩子思考啊!“人类一思考,上帝就发笑”,“孩子一思考,老师就发飙”
如果上面这个例子还不算明显的话,妞的默写本上还有一题,要求写出冬天的标志性事物,妞写了“雪、结冰”,老师判了错,据说是要求写“雪、梅花”。忍不住又要爆粗口。
我就不明白,让孩子思考就那么可怕吗?
妞的默写本上另一个错题是“厂”组词,妞只组了一个“工厂”(因为没有背老师给的打印纸啊),委屈地跟我说不会组了,要是背了就好了。
我说没关系,妈妈教你,一教就会,绝不用背!
“‘厂’这个字,就是‘工厂’的意思,在现代汉语里没有别的意思,组词就只能组‘工厂’,如果还要再组词,那也是跟工厂有关的。比如说工厂的大门就叫‘厂门’,工厂的房子就叫‘厂房’,平时妈妈开车去上班,但是也有叔叔阿姨是不开车的,那么他们要坐……”
妞答:“厂车!”
“对了。早上上班要‘进厂’,晚上下班要‘出厂’,生产的产品卖出去也叫‘出厂’。”
小妞立马学会了:“妈妈,幼儿园有‘园长’,我们学校有‘校长’,厂里是不是也有‘厂长’啊?”
对啊,对啊,这么快就举一反三了!数数,这组词绝对不止3个了吧?
我翻开她老师给的打印纸,跟她一起看老师给的词,其中一个“东厂”,我指着问她明不明白这个词是什么意思?她说不确定,可能是东边的工厂吧!嘿嘿,老师居然给了这样的词,我也是乐了。跟妞说:“如果是‘东边的工厂’的意思的话,那能不能组‘西厂’‘南厂’‘北厂’呢?西边、南边、北边也可以开工厂的嘛!这词组得也忒没水平了。” 妞说我似乎听历史故事的时候听过“东厂”这个词的啊!我说你记性真好,但是你这么好的记性也只是似乎听过,你阿能解释清楚那个“东厂”是什么意思?你们老师估计也解释不清楚那个“东厂”是什么意思,尤其是对你们这些小孩子,她怎么解释那个历史上的“东厂”?不信,你明天去问老师她给的这个“东厂”是啥意思?你看她怎么说!所以,闺女啊!我送你去学校是学会知识、学会思考的,不能老师说背就不管三七二十地背一通,你要有自己的思考,自己的想法的啊!不明白的就要去问老师,你要是能把老师问得词穷,你牛逼!
1月11日
语文:默写第7单元生字组词,做一张卷子(按课文内容填空)
数学:计算能手2页
英语:Raz-E 6本,地面班绘本朗读作业练习
其他:阅读,练琴
1、辞职这么久了,才第一次有时间跟姐妹淘出去看场电影吃个饭,聊来聊去话题还是拐到了孩子身上来,于是互相交流了一下,从小 姐妹那里弄到了一张她娃老师发的“按课文内容填空”的专项练习试卷,这个老师真是有心,省得我再总结了,晚上回来打印了给妞做。看来以后姐妹淘要多交流,新区实小的资源我们也分一杯羹。
2、数学第9~10单元测试100分,最后一道思考题没有做出来,没有加分。难度不大,但是这娃读题时又漏看条件了,以至于做了一半做不下去。
3、前一天教过的东西活学活用了。用“己”组词,妞只写出来一个“自己”,实在不会,去看老师给的打印纸,也只有一个“自己”,妞急了,说老师布置的作业规定每个字要写2个组词。我说昨天我教过你,跟“厂”一样,“己”这个字也只有一个意思,就是自己,其他的组词也都是跟自己相关的。比如说,两方辩论,自己这一方叫……?妞答:“己方”。再比如,我的意见是这样,你的意见是那样,我们都要坚持自己的意见,这叫……?妞答:“坚持己见,己见。”Bingo!作业超额完成。