四年级以前

       日志居然被敬爱的HI版推荐，我~我~我~那其实是前几年的流水账，很怕误导大家。好几位家长问孩子之前的学习情况，我以前简单总结过，现粘贴过来。

       儿子从5岁半零基础起步，在初期，同样的内容他会重复听一周，一个学期只进行两部动画片，所以前面两年就基本在坚持与重复中度过。每天坚持一个半小时，每个内容重复一周。（他爸爸的观点，费这么大工夫，啥都学会了）但是刚开始因为还没上学，就娱乐和听英语一起进行了，一边玩一边听，吃饭时也可以听，消极的说就是每天不管他在干啥我都给放上一遍，听进去多少不知道。这么混了一年，孩子才开始自发的大段复述故事，在这之前我在家几乎没听他说过一句英文。这种状态又坚持了一年，他有机会试着跟外国人交流了，不过这是很简单很初级的交流。

补充说明：这个阶段反复听的东西都是老师讲过的，虽然是全英文授课，但是老师会通过幻灯片和肢体语言让孩子明白她在说什么，这是一个将语言和情景相结合的过程。

      这样听了两年后，开始学习阅读，每周老师会给他们讲解，peter的阅读能力非常非常弱（弱于普通孩子，有些能力强的孩子当堂就能读下来），他坚持每周的内容看着书听将近20遍（周一至周六每天3-4遍），然后流利的读一遍算过关，这个阶段我常想他一定是背下来的，并且他看不了任何老师没讲过的东西，又是坚持到2年后才能进行一些自主阅读了。与peter一起学习的孩子很多在这个阶段因坚持不下去退出了。
     尤其初期资料贵精不贵多，在资源遍地的今天，千万不要为读书而读书。我们看的东西虽然多，大多是基于孩子的兴趣找的，遇到感兴趣的儿子会重复很多遍，精听泛听并存，精读泛读也都在进行，直至今日我也坚信，一本书看五遍强于五本书浏览一遍。

     想跟大家表达的主要是，peter不是个有天分的孩子，现在对他来说英语勉强可以算是个工具了，用的就是最笨的方法：坚持和重复。我相信坚持适合自己的方法，每个孩子都可以比他做得更好。