关于初中语文和高中语文完全不是同一套路子的说法，我不同意。知识是一脉相承的，语文教学也是有它的体系在，同样一个语文，怎么可能会不是同一套路子呢？只不过是有的知识点在初中讲得没有那么深，题目出得也没有那么难。这是根据学生的认知能力发展决定的，任何一个学科，初中的东西总是要比高中的东西简单吧。
而且有一个很关键的点，因为上海中考语文考得简单，就导致了很多时候初中的语文老师不讲那么难，这也不全是因为老师要偷懒，一个是很多知识，讲深讲浅不好把握，而且初中时期孩子发育有快有慢，我感觉个体之间的差异要远大于高中，你讲深了，有些孩子听不懂，怎么办？第二是现阶段老师难做，你讲的东西不考，有些家长就不乐意，被投诉多了，自然多一事不如少一事。
考得简单，就会导致改卷改得比较严格，好多东西一板一眼不能错，错了就要扣分。这种情况我不谈好坏，每个人有每个人的想法，但目前现状就是这样。有些孩子学东西认真，但认真过头了就死板，考得简单，也不需要他对文本有多深入的理解，照着做就好。可到了高中这一套行不通了，文章读不懂了，题目自然做不来。所以有些人初中语文好，高中不好很正常，这锅不能让语文学科来背。
其实语文学习是有延续性的，举个例子，我经常跟学生说，比喻是你们最早学的修辞手法，小学考，初中考，高中也考。但是高考能和中考考的比喻一样吗？我刚才翻了半天，找出一道高三二模题。文本是闵行区2016年二模现代文阅读第二篇《泥土哪去了》，里面有这么一句话“ 那些小动物只能活在弥漫着泥土气息的回忆里，如同一部黑白的老电影。” 题目说划线句用来比喻，生动形象，加以分析。
这道题如果给初中生做，甚至给一些高中生做，可能上来就写把小动物比作黑白老电影，一下子就错了。参考答案是这样写的：该句将在弥漫着泥土气息的小动物的回忆比作黑白老电影，（1分）通过黑白老电影的年代久远来写对小动物的记忆时间久远，（1分）把抽象的记忆转换为人们熟知的事物，（1分）表达了作者对现代的人无法亲近泥土和动物的无奈之情。
如果我们仅仅看这道题，可能会觉得这道题很难，这明明就是高中语文跟初中语文不一样的范例嘛。但如果把比喻的特点搞清楚，就会知道这道题不难。比喻的特点在于：1.本体和喻体必须是性质不同的两类事物；⒉ 本体和喻体之间必须有相似点。你把小动物比作黑白电影，没有相似点可言。然后比喻的作用是什么？大多数孩子在背“形象生动”，形象这个词本身，实际上就说明了比喻的一个重要作用——化抽象为具体，也就是比喻会让它所描绘的事物浅显易懂。
类似这样的题在高考真题也出现过，2014年上海高考阅读篇目《宁静》，第一道题让分析“它就像一块巨大的海绵将大地上所有的声音都吸了进去”，参考答案写该句将湖泊比喻为“一块巨大的海绵”，用海绵吸水来喻湖泊吸音，海绵“巨大”突出湖泊吸音能力强，把作者微妙的主观感受用常见物品传递给读者，形象而生动。如果你不理解喻体和本体必须有相似点，就很难想到海绵吸水来喻湖泊吸音，会觉得这个题很难，但你如果知道比喻的特点，就会知道怎么也不可能是湖泊像海绵，湖泊和海绵没有相似点啊。
你说初中没有学过吗？沪教版有一篇课文《在那颗星子下》，其中一句“我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。”，就是很典型的可以讲比喻特点的句子。这句话，能说是把字母比作活泼的鸭群吗？字母和鸭群也没有相似点，相似的地方是疯狂写单词时的慌乱，和撵一群活泼的鸭子的手忙脚乱。这样讲，这句话就可以理解了。我想，在上这篇课文时，老师会讲到这句话的。
所以说语文肯定不是什么玄学，初中语文跟高中语文也不是什么两套东西，这些东西是渗透在日常的语文教学中的，但孩子能掌握多少，就是那句“师傅领进门，修行在个人”。还有一点就是，考完高中之后，好多孩子忙着提前学数学学物理，没人觉得语文也有必要提前学一学。但其实语文就没必要做初升高衔接吗，语文要衔接的东西也不少。等你发现自己语文有问题时，往往就已经是大问题了。这也是造成有些孩子初中语文好，高中语文不好的原因之一。
而且有一个很关键的点，因为上海中考语文考得简单，就导致了很多时候初中的语文老师不讲那么难，这也不全是因为老师要偷懒，一个是很多知识，讲深讲浅不好把握，而且初中时期孩子发育有快有慢，我感觉个体之间的差异要远大于高中，你讲深了，有些孩子听不懂，怎么办？第二是现阶段老师难做，你讲的东西不考，有些家长就不乐意，被投诉多了，自然多一事不如少一事。
考得简单，就会导致改卷改得比较严格，好多东西一板一眼不能错，错了就要扣分。这种情况我不谈好坏，每个人有每个人的想法，但目前现状就是这样。有些孩子学东西认真，但认真过头了就死板，考得简单，也不需要他对文本有多深入的理解，照着做就好。可到了高中这一套行不通了，文章读不懂了，题目自然做不来。所以有些人初中语文好，高中不好很正常，这锅不能让语文学科来背。
其实语文学习是有延续性的，举个例子，我经常跟学生说，比喻是你们最早学的修辞手法，小学考，初中考，高中也考。但是高考能和中考考的比喻一样吗？我刚才翻了半天，找出一道高三二模题。文本是闵行区2016年二模现代文阅读第二篇《泥土哪去了》，里面有这么一句话“ 那些小动物只能活在弥漫着泥土气息的回忆里，如同一部黑白的老电影。” 题目说划线句用来比喻，生动形象，加以分析。
这道题如果给初中生做，甚至给一些高中生做，可能上来就写把小动物比作黑白老电影，一下子就错了。参考答案是这样写的：该句将在弥漫着泥土气息的小动物的回忆比作黑白老电影，（1分）通过黑白老电影的年代久远来写对小动物的记忆时间久远，（1分）把抽象的记忆转换为人们熟知的事物，（1分）表达了作者对现代的人无法亲近泥土和动物的无奈之情。
如果我们仅仅看这道题，可能会觉得这道题很难，这明明就是高中语文跟初中语文不一样的范例嘛。但如果把比喻的特点搞清楚，就会知道这道题不难。比喻的特点在于：1.本体和喻体必须是性质不同的两类事物；⒉ 本体和喻体之间必须有相似点。你把小动物比作黑白电影，没有相似点可言。然后比喻的作用是什么？大多数孩子在背“形象生动”，形象这个词本身，实际上就说明了比喻的一个重要作用——化抽象为具体，也就是比喻会让它所描绘的事物浅显易懂。
类似这样的题在高考真题也出现过，2014年上海高考阅读篇目《宁静》，第一道题让分析“它就像一块巨大的海绵将大地上所有的声音都吸了进去”，参考答案写该句将湖泊比喻为“一块巨大的海绵”，用海绵吸水来喻湖泊吸音，海绵“巨大”突出湖泊吸音能力强，把作者微妙的主观感受用常见物品传递给读者，形象而生动。如果你不理解喻体和本体必须有相似点，就很难想到海绵吸水来喻湖泊吸音，会觉得这个题很难，但你如果知道比喻的特点，就会知道怎么也不可能是湖泊像海绵，湖泊和海绵没有相似点啊。
你说初中没有学过吗？沪教版有一篇课文《在那颗星子下》，其中一句“我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。”，就是很典型的可以讲比喻特点的句子。这句话，能说是把字母比作活泼的鸭群吗？字母和鸭群也没有相似点，相似的地方是疯狂写单词时的慌乱，和撵一群活泼的鸭子的手忙脚乱。这样讲，这句话就可以理解了。我想，在上这篇课文时，老师会讲到这句话的。
所以说语文肯定不是什么玄学，初中语文跟高中语文也不是什么两套东西，这些东西是渗透在日常的语文教学中的，但孩子能掌握多少，就是那句“师傅领进门，修行在个人”。还有一点就是，考完高中之后，好多孩子忙着提前学数学学物理，没人觉得语文也有必要提前学一学。但其实语文就没必要做初升高衔接吗，语文要衔接的东西也不少。等你发现自己语文有问题时，往往就已经是大问题了。这也是造成有些孩子初中语文好，高中语文不好的原因之一。
