作为新晋的小一娘，真是战战兢兢、如履薄冰地度过了前两个月。但事实证明，凡事预则立，不预则废！以下是零散的感受，希望能够借此文，与家有小一新生的家长交流，或者为即将升入小学的家长提个醒。
第一，谈拼音。孩子班里面大概有八成以上都在入学前，在外面的培训机构系统地学了拼音。我们可能就在那剩余的二成里面站队。幼儿园大班下学期，许多家长都害怕到时候入学的时候拼音的进度快，孩子跟不上，索性提前让孩子学。而我调出来往年小学一年级的语文教学大纲，发现一年级上册，拼音占据了相当大的比例，于是心里有底了。不让孩子系统学，并不代表让他完全隔离，我自己买了本拼音教材，声母韵母部分让娃熟悉了一下。开学第一个月是适应期，老师教了一些儿歌和简单的识字，国庆节之后，语文课堂开始系统地教孩子拼音。我家孩子完全跟得上。所以，以愚人之见，提前学拼音，是家长过度焦虑的产物。
第二，谈识字。和对待拼音的态度完全相反，我对识字特别重视，中班开始系统地教娃认字，因为此前有大量绘本阅读基础，识字进展很顺利，到大班上学期，也就是五周岁左右，识字量估计至少1000个。所以，娃在大班的时候就实现了自主阅读。当时，幼儿园教室里面有个阅读角，他每天自己阅读大量的绘本，放学回家经常有新发现告诉我。识字是孩子打开新世界的钥匙。识字之前，所有的知识，都是依靠爸爸妈妈或者老师告诉他，而识字之后，他的知识面得到了空前的突破，他不懂的知识，可以自己从书里面找到答案。知识面突破之后，孩子的自信心猛增。老师问到的问题，许多孩子还处于呆萌状态，而我家娃的思路犹如清泉石上流。
第三，英语启蒙。由于之前做的功课较少，理论支撑不够，导致我错过了娃早期英文启蒙的最佳时期。一直受“母语地位巩固之后才适合学外语”的误导，导致中班下学期才开始英语启蒙，而且这个英文启蒙是依靠英语培训机构来完成的。之后，我逐渐意识到，机构犹如鸡肋，后来决定放弃，转而自鸡。自鸡主要采用培生幼儿英语，用了整整一年的时间，刷完培生幼儿英语预备级和基础级，共计77本。期间，插入了WTE（朗文英语教材）。之后，仍然以WTE为主线，并适度增加SBS的内容，辅之以RAZ分级读物，从C级开始刷，目前C级快刷完，接近尾声。现在，娃的英语学习基本上路，我们也进入了母慈子孝的状态。我的目标是一年后，让他实现英文自主阅读，到那时，老母亲的解放便指日可待。
总结，英语一定要在入学之前重视起来，否则，到了三年级就会非常被动。目前，学校没有英文书写作业，全部都是APP上布置作业，娃娃们动动手指，十几分钟就完成了。目前，学生们之间的差距几乎没有，全班35人，满分A+，90分以上为A。每次作业报告，A以上都是30人左右。但事实上，孩子们的基本功并非这样一派祥和气氛。他们的真实水平差距悬殊，有的孩子26个字母认不全，照样每次作业能做90分以上。而心大的家长们，就满足于此，觉得孩子学得挺好，到了二三年级开始恐慌，到时候也许会后悔的。因为我教的学生就有二年级的，她的真实水平与我家孩子差一大截。
第三，数学思维。小一的校内数学，比较简单，孩子只要认真听讲，都没什么问题。重点是，养成一些好的学习习惯，比如画圈要画得规范，连线要用直尺等等。校内数学容易，不代表不用在外面学数学思维。我家娃暑期开始读数学思维，此前，我一直自鸡百花，算是稍微有些启蒙。培训班里面很多孩子，中大班开始在外面读数学思维，比如XRS, WP, ZHXT，BH等等。学过与没学，有着天壤之别。面授课的好处就是，可以观察自家娃在同龄孩子中处于什么水平，有个好心态。入学前，每个家长都觉得自家娃是天才；入学后，家长们才发现原来我家娃也挺渣。之所以出现这种鲜明对比，就是许多家长没有横向比较过。
总结，数学思维，无论是自鸡，还是依靠培训机构，小一开始可以搞起来，目的在于引入概念，提前接触，孩子考虑问题的方式不同，对后面的数学学习有帮助。
第四，身体锻炼。这个其实应该放在第一个讨论。对身体的重视程度，我也是从中班开始的，当时给他报了两个兴趣班，跆拳道和游泳，整整坚持了一年。一年下来，也许是体育锻炼的好处，也许是长大了，抵抗力强了，后面很少感冒和发烧，体质明显增强。幼儿园毕业后的暑假，整个假期，六七十天，每天下午睡两三个小时，然后就是体育运动。有了身体基础，开学的这两个月，全勤，没有旷过一次课。而同班的同学，有不少因为生病、感冒发烧而缺课。虽说，一年级缺课也没有关系，不存在跟不上的问题，但是，这从侧面反映出来，身体是革命的本钱。身体基础不打好，娃娃们才真的是输在起跑线上啊。
啰里啰嗦写到这里，与小一新生家长共勉！
