小学五年级 ·心理特征· 竞争意识增强，对学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。 ·教育方法· 帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。接触社会对孩子保持主动学习的态度，迎接更复杂的挑战有积极作用。 小学六年 ...

小学三年级 ·心理特征· 此阶段是孩子情感发生变化的转折期，从情感外露，浅显，不自觉，变得内控，深刻，自觉。但在学习盒人际交往中，情绪控制能力还是有限。 ·教育方法· 由于孩子交往范围扩大，各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，家长需要悉心陪伴和耐心引导，及时纠正孩子马虎 ...

小学一年级 ·心理特征· 孩子刚刚进入小学，对小学生生活既感到新鲜，又有些不习惯；好奇，好动，喜欢模仿。 ·教育方法· 以适应和培养习惯，培养学习兴趣为主，引导孩子学会愉快地学习。家长可以从如何安排时间入手，培养孩子养成独立自主，热爱学习的好习惯。 小学二年级 ...

（27）故事接龙 当孩子阅读完一系列的图书之后，和孩子将成语接龙游戏变成故事接龙，每天设定一个接龙主题，由家长设定主题，孩子分享关于某主题的阅读过的故事内容。 （28）给予孩子赞赏 不要做任何关于阅读的不积极语言及心理暗示，相信孩子在一点点进步，多鼓励和赞赏。 （29）在阅读中表演 当你在亲子阅读的过程中 ...

（17）重复阅读 很多孩子喜欢某个故事，对某本书有特定的喜好，那就和孩子不断重复阅读吧。既能帮孩子建立对阅读的热爱，流利的阅读也是培养孩子阅读能力的重要手段之一。 （18）把主动权交给孩子 孩子想要读什么样的书？想要在哪里读书？想要选择什么样的阅读伙伴？这些都交给孩子吧，让他们自己选择。 （19）挤出时间 ...

（9）用便利贴做标签 帮助孩子学会使用便签或建立阅读索引。用便利贴为标签的形式可帮助孩子梳理思维，提纲挈领。 （10）在户外阅读 把阅读和有趣的户外活动联系起来。带着孩子到户外玩耍，在帐篷里读书，在吊床上读书，在小船上读书，创造更多这样的机会，孩子会爱上阅读。 （11）让孩子为他人读书 孩子可能不爱给我们 ...

从网上看到，记录下来： 1. 读给孩子听 读书给孩子听，坚持读书给孩子听，不断读书给孩子听，每天读书给孩子听。 2. 营造家庭阅读区 建立属于孩子的家庭阅读区，让孩子轻松愉快地在属于自己的区域里读任何想读的书。 3. 准备便签本 给孩子准备有趣的便签本，让孩子随身携带，随时观察随时记录，随时写任何想写的东西。 ...

1. 想要提升孩子的记忆力，选择“动到脚”的有氧运动 有氧运动有助于人的海马回细胞增生，而海马回正是大脑的记忆中枢。 提升记忆力的运动：慢跑，骑脚踏车，快步走，游泳等中强度的有氧运动 2. 想要增加孩子的专注力，让孩子玩球 “专注力”需要大脑多个区域共同合作，包括前额叶（执行功 ...

今天是笑笑同学幼儿园放假的第一天。明年的这个时候就要毕业了，如何度过这个暑假是我目前最大的课题。 我目前的心态：没有希望她是学霸，但最起码不能是学渣。 我目前的愿望：希望通过自己的引导能让她爱上学习。 我能做的：1.这个暑假每天都能记录一下她的成 ...