如何精读，从哪几个方面入手？
热度 8 已有 241 次阅读 2017-9-18 10:08 系统分类:成长记录
By Ester_精读写作老师
例如，6年级班最近的精读主题是“英国伦敦”，小说是福尔摩斯片段，非小说是一篇关于伦敦历史的文章，诗歌是 William Wordsworth 的一首关于伦敦的诗。 5年级班最近的精读主题是“马戏团”，小说是哈克贝利芬选段 （哈克第一次看马戏演出那一段），非小说是一篇关于动物保护组织保护马戏团里年老的大象的事儿，诗歌是一首关于马戏团大象表演的。每篇后面都有阅读理解练习，读完后当堂做。
高年级班(G8,9) 最近精读了：
课堂精读 是逐字逐句讲解的性质，不过也只是挑难句讲讲，简单的跳过。词汇只讲该词在文中的意思，可能会讲词性变化，一般不会纵横拓展。另外词汇我会抽取出来放在quizlet 里面，孩子们课后要自己复习。长难句不同的班级方法不一样，低年级的翻译句子。高年级的分析语法，然后用plain English 改述（paraphrase） 原句字面意思。不过不会有积累句型啥的，炼句的问题是在语法结束后专门练习的。
另外就是原版书精读，这个是布置下去孩子们自己读，每周1-3章。不会逐字逐句讲解，即使有时候孩子们可能不是每句话都懂，也不会逐字逐句讲。我的经验是，每一本书的前三章都是最难的，因为孩子要适应一个作家的行文，5章以后基本没有什么理解问题了，当然也有可能不是每个词每个句子都完全懂。
之所以叫原版书精读，是因为这个阅读是带阅读理解作业，并要求每章写summary的。孩子们要花很多很多时间完成原版阅读作业。作业有词汇（释义，造句），也有内容理解。但作业更重要的一个任务，是引导孩子们逐步学习文学分析，修辞手段等等。每一道作业题上课时都会讨论。我通过作业可以知道孩子懂了没有，同时教他们怎么找，怎么回答各种文学分析问题，辨别各种修辞手法等等。另外，原版书每周都会有20-35个词汇，也放在 quizlet 里面孩子们课后学习。
原版书低年级都是小说，高年级有非小说。
再有，我希望孩子有良好的西方人文基础，所以还有希腊神话阅读，这个是每周布置阅读，然后孩子们去网上做测试，测试内容有词汇，人名，地名，阅读理解，所以也算是介于精，泛读之间吧。
总结一下，
我这里基本都是原版书阅读已经上路的孩子，即4年级自主阅读或者至少是能听懂 Lexile 600-800左右书籍。所以我只能说我是怎么做的。
例如，6年级班最近的精读主题是“英国伦敦”，小说是福尔摩斯片段，非小说是一篇关于伦敦历史的文章，诗歌是 William Wordsworth 的一首关于伦敦的诗。 5年级班最近的精读主题是“马戏团”，小说是哈克贝利芬选段 （哈克第一次看马戏演出那一段），非小说是一篇关于动物保护组织保护马戏团里年老的大象的事儿，诗歌是一首关于马戏团大象表演的。每篇后面都有阅读理解练习，读完后当堂做。
高年级班(G8,9) 最近精读了：
- 林肯第二届就职演说（Lincoln Second Inaugural Address），
- KJV版圣经马太福音5，6，7章 “山顶布道”或“登山训众” （“Sermon on the Mount”），
- 科学美国人杂志 Scientific American 霍金的文章 “The (Elusive) Theory of Everything”,
- 纽约时报文章 New York Times "The First Church of Robotics",
- 另外还有经典英文散文，等等。
课堂精读 是逐字逐句讲解的性质，不过也只是挑难句讲讲，简单的跳过。词汇只讲该词在文中的意思，可能会讲词性变化，一般不会纵横拓展。另外词汇我会抽取出来放在quizlet 里面，孩子们课后要自己复习。长难句不同的班级方法不一样，低年级的翻译句子。高年级的分析语法，然后用plain English 改述（paraphrase） 原句字面意思。不过不会有积累句型啥的，炼句的问题是在语法结束后专门练习的。
另外就是原版书精读，这个是布置下去孩子们自己读，每周1-3章。不会逐字逐句讲解，即使有时候孩子们可能不是每句话都懂，也不会逐字逐句讲。我的经验是，每一本书的前三章都是最难的，因为孩子要适应一个作家的行文，5章以后基本没有什么理解问题了，当然也有可能不是每个词每个句子都完全懂。
之所以叫原版书精读，是因为这个阅读是带阅读理解作业，并要求每章写summary的。孩子们要花很多很多时间完成原版阅读作业。作业有词汇（释义，造句），也有内容理解。但作业更重要的一个任务，是引导孩子们逐步学习文学分析，修辞手段等等。每一道作业题上课时都会讨论。我通过作业可以知道孩子懂了没有，同时教他们怎么找，怎么回答各种文学分析问题，辨别各种修辞手法等等。另外，原版书每周都会有20-35个词汇，也放在 quizlet 里面孩子们课后学习。
原版书低年级都是小说，高年级有非小说。
再有，我希望孩子有良好的西方人文基础，所以还有希腊神话阅读，这个是每周布置阅读，然后孩子们去网上做测试，测试内容有词汇，人名，地名，阅读理解，所以也算是介于精，泛读之间吧。
总结一下，
- 课堂精读：难句逐字逐句，包括文学（小说片段，诗歌）和非文学
- 原版书精读：注重整体理解，文学分析，和各种修辞的学习
- 背景知识（历史人文）阅读：泛中有精
- 精读包括“背单词”。如果孩子认真完成（这个不能全有保障呵呵，因为我只负责输入到quizlet 里面，具体“背单词”的事儿，交给家长盯着了），每周阅读中摘取的词汇是30-40个左右。
