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向海外妈妈推荐读库的《共和国教科书》兼聊文化书法原创
说明下，为什么是向海外妈妈们推荐：
其一，这套书是繁体字的，其实在国外繁体字的使用频率很高，至少我看到的所有免费中文报刊都是繁体字的，中文学校也有繁简两种选择。但国内完全就是简体体系，我不知道有多少人能够坚持两种体系并行。
其二，我私人的体会是，国内的孩子学业压力大，估计没有几个家庭能够坚持把这套书读下来，可能大多也就是成人买来了摆在家里当个宝珍藏。但海外的孩子们应该相对而言比较轻松，是有可能将这套教材施以实践的。
其三，作为一套编排系统、用语优雅、思想开明的书，它绝对比海外中文学校提供的教材要好很多。我所在的中文学校的指定教材是暨南大学那套，作为老师，我是各种吐槽，差一点就想自己起草份教材算了。所以，与其勉为其难地选择不够好的教材，何不干脆使用一套现成的优秀教材呢？
基于以上，我今年九月开始在家实施中文教育，到目前为止，《新国文》读到第一本第二册第十一课。我很感激读库的编者把这套书挖掘出来，包装印刷的精致还在其次，关键是语言，那真的是第一流的语言啊。
一份教材的高下，第一看思想，第二看语言。很好，看思想，它只说“在家中，孝父母，在学校，敬先生”，没有说要热爱什么，不必洗脑，更多的是朴素的人情伦理教育，有一份人性的关怀在其中。由于我们只读到第二册，后面的内容无法详述，我只简单快速翻了一下，预设了一下学习进度。翻到第四本颇为震惊，只是高小而已，便已开始讲宪法，讲公民，且书中所涉及内容，颇有格物致知的风范，视野相当广泛。
再来看语言，从最简单的开始：大山 小石，小猫三只四只，白布五匹六匹（我承认部分知识陈旧了，但不妨碍大局，倒是颇有些古风）。再往前：天初晚，月光明，窗前远望，月在东方。再往前：明月将出，虫声四起，时高时低，时远时近，其声不一。再往前：梧桐两株，枝高叶大，霜降后，叶渐黄，西风吹来，落叶满阶。
我相信儿童是有最天然的对美的感知力的，不论是对于自然还是对于文学，事实也是如此。丫头非常喜欢这些课文，读上几遍便能被。她今年发展了唱歌的新兴趣，所以常常要主动要求把课文演唱出来。读上几遍熟悉之后，便自己随口唱了起来。几十篇简单的课文读下来，她对于这种简洁精炼的叙述方式已经有了初步的感应。比如某天早上，久雨之后，终于放晴。她一推开屋门，便说了四个字：日光明亮。过一会儿又补充说：金光闪闪。又过来一会儿，犹豫说，到底是阳光明亮，还是日光明亮，我告诉她两者皆可。这固然和她平日雷打不动每天至少半小时的听读有关，但《新国文》的功劳是不可埋没的，因为金光闪闪这个词，据她说源于此前学过的“电光闪闪，雷声隆隆”，她不过将眼前景致换了词用上。平日里她唱歌念叨，有时会冒出课文中的句子来，听着真是令人心旷神怡。
再者，《新国文》的白话表述方式，是绝对可以理解的。丫头六岁不到，读“园中花，先后开，桃花红，李花白，桂花黄，菊有多种，颜色不同”这一篇时，不待我讲，她便自己进行了阐释，她的版本是这样的：“花园中花，先后开放，桃花粉红，李花雪白，桂花金黄，菊有多种颜色，颜色各不相同”，如果以为白话文会和现代文相矛盾的话，那真是大错特错了。我觉得是这样，你先给孩子精炼的内核，然后他们便会运用生活中的语言和已有的知识基础进行扩充。读得懂白话文甚至文言文的人，读现代文绝对不会费劲，而只会现代文，读白话和文言时，便会觉得费劲了。所以，从这一点来说，也是我所在意的。我相信经过这一套书六年的训练，丫头读起文言文恐怕也不会心怯了。当然，这是后话，还看未来的坚持情况。
另外，需要指出的一点是，这套书固然需要教授者本人具有一定的中文素养，但也不是能力稍低些便教不了的。我建议购买时一定要买这套书配套的《教授法》，每课都逐字讲清，且课文为简体，偶有不会的繁体字，可以和教授法对照。此外，教授法演绎得很是不错，寥寥几个字也能演绎出一篇来，颇为佩服编排者的心思。
其他我就不多说了，有意者且去搜索吧，我这不是广告也不是软文，恕不提供链接之类的了。
（第五页：国学的争议
第六页：兼谈书法和文化及原创
由这篇文章开始关注老课本。才发现民国老课本也有很多版本，商务国语教科书 世界书局国语课本，民国课文……内容页不同。有人买过 或对这些老课本有所了解请发表意见。
