本帖最后由 米陌园 于 2013-7-9 13:17 编辑
我是啸妈~
啸小楼的主要内容:
阅读、英语、平日生活和其他点滴、个人随感。
自啸2.9岁(2012.12)开始,除了出差和我晚上9点半之后到家的日子,坚持每日一篇亲子阅读&英语日记,希望坚持可以继续。
其实英语真正上心做些什么2012.12之后的事情了
开篇总结下啸的英语“路线图”先:
0-1.8 孕期找不到好听的中文歌曲,0岁开始成天用迪斯尼4张英语儿歌CD哄他睡觉(速度挺快),后来又加入金宝贝的一些歌曲CD,经典的歌曲听过很多,估计都会混个耳熟。这个阶段,纸板或抽拉书也看过英语的(低幼中文书实在不如各种造型的英文书有趣),不过即使说英语也基本是词汇。
1.8开始接触第一本绘本,counting duckies,引导他读英文绘本还是个相对比较艰难的过程(其中也有小男孩坐不住认知晚的原因),直到2.3左右,简单的英文绘本不再排斥,但仍限于我用简单的,他能听懂一些关键词的句子。期间,英文歌曲、歌谣继续处于狂轰乱炸阶段,我喜欢&经常念的,小家伙能发音不准地唱出来。
2岁正式接触安妮鲜花,细读教材,泡论坛,下资源。到3岁之前,《不能错过的英语启蒙》我认真读过两遍,第二遍是在啸的水平上了一个台阶之后再读的,又有了新的体会。论坛中的内容也是,孩子每进步一点,上了一个台阶,我们的视野也更加广阔,别的孩子走过的路中以前没有体会的地方突然就明白了,也知道自己这个阶段应该朝哪个方向前进。
再回到啸2-3岁接触安妮鲜花之后的英语之路:
2-3岁期间rhyme和歌曲:接触安妮鲜花刚开始试过的资源肯定是语感启蒙,简单的几首小家伙看了一遍(或听了一遍)就能复述,证明前期磨耳朵还是有一定功效的,不过啸对手指操和慢速重复过多的东西无爱,后来语感启蒙这套资源逐渐舍弃。觉得期间收获较大的Rhyme训练主要集中于1A(后来又上了1B),1A的歌曲很多他在迪斯尼音乐中听过快速的版本,换成慢速且有旁白歌词重复的,他一首一首地开始纠正自己含糊的发音,经常人蹲在或跪在音箱前玩其他,或就那么认真地盯着音箱听,学会的去早教班的麦克风环节给老师表演。这张碟很多歌曲和歌词我没研究过,很多歌曲啸应该是家里唯一会唱的人。我想这一过程为他之后的听力辨音也积累着一些东西,1A最后一部分教材内容纯对白小家伙逐渐也开始入耳,去抓他懂的关键词,这个估计要2.7-2.8以后了。2岁半以后开始上苏西托曼,上这个主要是为了让他接受更多的音乐元素,小家伙也迷上了几首rap,没事念叨一下,甚是有趣。以上是精听,其他weesing mother goose和乱七八糟包括流行歌曲一类姑且当做泛听吧。
2-3岁的绘本之路:啸应该是听力型孩子,绘本总是走在听力后面,很多绘本的引入与前期听过类似的东西或做过类似的游戏相关,比如说苏斯、卡爷爷的书经常就是听的。2.7是个分水岭,似乎突然之间,小家伙开始接受并反复要求讲pip and posy、little critter、5 little monkeys、peppa pig等有趣的故事书,我知道英文绘本这块,他逐渐上道了。我觉得也是听力词汇量和理解故事书的能力提高的必然结果,当然前提是孩子不排斥阅读。
动画方面:考虑到孩子太小,眼睛受不了,这个年龄段没有鼓励他看太多。2.6左右迷过maisy小火车的一集,前后看了不下几十遍,我也知这是迷数字的小孩在英语上找心理寄托(启蒙绘本也是从数字开始的)。2岁开始偶尔看看peppa,喜欢学peppa在水坑里跳,2.10突然之间对peppa pig开始狂热,这种狂热直接表现为十分集中精神地听音频,有时以为他不在听,但我与他说话,小家伙根本一点没听见,可见专注程度。经过1-2个月12集动画音频反复磨耳朵(我一张CD只能刻下12集),我估计他平均每集都听过几十上百遍,生活中也经常大段大段地背诵某段剧情的对白原文(还穿插背景音乐==|||)
听力词汇量:其实我很难清晰界定他听力词汇量每个阶段到底有多少,只能记录一个大体的过程。啸的听力词汇量积累应该是以下的过程:0-1.5左右平日的口语输入构成他初期的单词词汇量,略有系统和逻辑的应属英文数字,因此啸的启蒙绘本、启蒙动画都与数学相关,一旦起步,就会有新的词汇量和情景积累,辅之以生活中的重复,巩固住一些,但个人能力有限,巩固的也不多。随着认知理解力增强,可以接受新的稍难一些的绘本和动画,可能部分与之前有重叠,可能没有。正如安妮曾经提过的,当兴趣转移到新的资源后,有时候返回去重温以前的资源,发现理解又上升了一个阶段。其实我与他的水平也是同步提高的,以前看到觉得有些难的绘本,经过和啸啃其他的过程,翻回头再看,发现读书的熟练度、理解程度都有不同程度的提高,我从动画和绘本中吸收内化、并可以运用于生活的东西也越来越多,估计对小家伙的英语也是一种促进吧。至于我的口语,一会儿被带到美音,一会儿被带到英音==|||
输出和情景对应:我理解的真正意义上的输出,不是死记硬背的那种(包括会唱的歌曲或歌谣,也包括啸一口气能背上半分钟的peppa pig动画对白),而应是至少与生活实际、与当时他想说的意思相关。小家伙经历了能听懂我的个别英文——>能听懂简单句子并用中文与我对话——>碰到与以前一样的情景,会复述出我多次在那个情景下说出的短句,哪怕只是我个人的感叹语句——>开始调动他仅有的词汇量和句型进行重新组合,表达出他自己的意思,当然这些都限于太简单的句型或短语,有时重新组合后的句子表达也有问题。听力词汇量和理解力有限还是制约了很多输出内容的。
字母相关:小家伙从2.6左右开始接触starfall,最初我帮他点着看,却因此认识了26个字母(时而记住时而忘却),经常在冰箱上把字母和数字随机组合成一长列然后大声朗读。最近几个月啸无师自通学会用鼠标后,经常让我打开电脑,starfall的内容自己操作,很慢地一个一个动画看&重复,认真玩完游戏,连结束语都要重复好几遍再切换到下个字母。对熟悉的英文绘本标题,学着中文认字指读的样子一词一词地读出,后来我引导他跟着音节划过指读,有的也玩得像模像样。是否认识一些单词我不太确定,让我有这个怀疑是因为最近入手的peppa pig动画打印书系列,小家伙光看封皮(基本都一样)就能说出部分绘本的名称,我不知是否是有个别词他认识,不过也可能是他记住了成人看起来无意义的开场画面。
最后,一句话总结3岁这个时点啸的英语状态——彻头彻尾的peppa pig粉丝。鉴于他第一次出现如此狂热(不是对某一集的某个情节,而是因为喜欢peppa而对本部动画通吃),音频、动画同步的绘本、纸板书第一时间跟上,希望利用这段时间的着迷进行全方位的“窄带轰炸”,虽然不指望每句话都抠得很细,但也希望经过不断的重复,将这套资源能精到什么程度就精到什么程度。当然,其他的资源也会同步让小家伙尝尝鲜。要想进步,总要不断挑战更高阶的东西嘛,没有准备好,可以等,但不能不试…………
补充内容 (2013-6-16 15:55):
方便交流~~~宝宝生日是2010.3月底。。。
米陌园于2013-4-7 12:37补充以下内容:
占楼。。。占楼。。。
米陌园于2013-4-7 12:38补充以下内容:
占楼占楼。。。。