English Through Watching And Listening
通过看视频听音频掌握英语
接着一年的看动画电影 听英语音频 -- 06年男孩的听力提高之路 继续开始新的征程。主要是学习动画电视片。首选《The Magic School Bus》,学习的方法依然是看视频、听音频。
在动画电影进行的同时,3月23日当当开始看《The Magic School Bus 》52集,4月28日又同时开始看《Ultimated Spiderman》20集。我要求他一天最多看两集,有时校车两集、有时蜘蛛侠两集、有时各一集,也不是每天都看,一周看上三天的样子。5月9日正式开始听校车。从而听力进阶之路正式启动。
《The Magic School Bus Season 1》听力第一周
9日周五早上听《01 Gets lost in space》一遍,晚上听《02 Gets Eaten》,《03 Plays Ball》两遍。
周六听《04 Gets Ready Set Dough》、《05 KICKS UP A STORM》、《06 GETSTOSEED》一遍。
周日:.《07 GETS ANTS IN ITS PANTS.srt》《08 HOPS HOME》《09 IN THE HAUNTED HOUSE》一遍。
一集20分钟,三天听了220分钟。一周其实主要在周五、六、日听。校车第一周,效果不错。听得很入迷。
1、怎么听还在摸索中。先在点唱机中放了三集,很快就重复,当当对《01 Gets lost in space》 很烦,要求跳过,所以周五第二、三集多听了一遍。我怕他很快听腻其他两集,脑中一直盘算着,一次放几集在点唱机中。8集?10集?还是全放?后来问他,他说放上24集。我一听太多了吧,就在周五晚上盘算着一次放上一季吧,算是折中。听时,所有13集大循环地听。13*20分钟=260分钟,每周可听时间的最低量也大致这么多(以前听电影周最低量3*90分钟=270分钟)。所以基本保证每周一次大循环。他愿意听几周就几周,他选择部分集多听也可以。
2、看视频时,他都会跳过开头1分钟的歌曲后结尾2分钟的电话。所以我问他是否要把音频中的歌曲和电话去除,他说可以。我就在周五晚连夜赶制,先提取音频再切割音频。
3、每次听到Arnold类似“I knew I should have stayed home today.”之类的话就大笑。而且每次听到类似的话,就示意我认真听,独乐乐不如众乐乐。
4、尽管听的是第一季,但看视频依然不受限,全部52集谁他挑什么看。因为他是挑着看的,应该还有大致1/4的集数,他没看过。
5、听到rollercoast问我是什么意思。我发现他的发音非常准确。这个词在那一集中,他就听到说两次,能准确复述出这个词,是很让人满意的。而且听不懂这个词的意思,也很正常。rollercoast 是过山车,又引申为情绪波动很大。所以理解的确比较难。
6、上期少儿版21世纪报的头版是电影《神奇蜘蛛侠2》的介绍,我念了英文,他就一个词"cure"没听明白,而且还中途打断我,问什么意思。其他全听懂了。这样的听力与一年前相比,真的是很大呀。
7、当当看图说话登载到报纸上,他拿到报纸就主动告诉英语老师,老师大大地表扬了他,还号召同学们投稿。高年级的邻居也订了报纸,也看到了他的名字。当当很开心。看图说话的内容是当当说,我记录下来电邮投稿。谁说动画片只有输入没输出?持此态度的人对儿童学英语的原理没怎么入门。
8、听到了mussel,我就告诉他是淡菜,他立马想到了肌肉muscle。我告诉他是同音词。《02 Gets Eaten》 这一集中有涉及这两个同音词的场景。
9、我问他D.A.是谁。他立马开始向我描述D.A.的长相。我其实是想提醒他D.A.就是Dorothy Ann。我依然注重文字,而当当依然首先反应出图像。他对校车的人物如数家珍。
MSB听力第四周,周一到周五继续14-19集5*30分钟=150分钟。周六开始听20-26集,约100分钟。这两周开始调整为从周六早上开始听新的。所以一周分为两段。
1、听到“According to my research, dinosaurs WERE NOT lizards.”他很奇怪,就问“恐龙不是蜥蜴”这是什么意思呀。我说以前以为恐龙是一种蜥蜴,现在发现不是。《17 THE BUSASAURUS》
2、听着听着说了一句teachersaurus,还轻声笑了一下。我没认真听,以为是刚才的台词,没想到5秒后,听到了这个词。原来他已经记得后面的台词。情不自禁说了出来。
3、周六早上一打开,他就问是哪一集?我说是蝙蝠。他听着听着,就拍拍我的手腕笑这说,Arnold爸爸也说这句。台词说的是"I should have statyed home today".《22 GOING BATTY》
4、周四晚上吃晚饭,我指着桌上的咸菜问他是什么?他不明白我的意思。我就说了腌制的过程。还有萝卜干什么的也是这样做的。他想到了泡菜,还辣。我接着告诉他腌制的好处,当然都是微生物的功劳。我其实是和他讨论《19 IN A PICKLE》。他想到了liz品尝烂番茄的场景,还笑着学做了一遍。晚上睡前告诉他咸菜是pickles,他听了后又问我腌黄瓜是哪个词,不太记得了。
5、点唱机听得快坏了。电池时间少于200分钟。打开会无声,关了再打开才有声音。
6、看图写话又登出来了。他主动给老师看,老师表扬说比上次写得好。其实是他说我写。他似乎认识不少单词,告诉老师跟他投稿的不一样。编辑有改动。
7、听了两周第二季前六集,问他要不要换,他说要。还报了几集的内容,要听。我说顺序听下去吧。喜爱听的就留意一下多听。他也没反对。第二季剩下七集,就一起放进去了。
8、我跟他说,暑假,我们学认单词好不好。他说,就是学哪些我想说又不知道怎么说的单词吗?我说是呀。他说好呀。看来学单词已经吊起了他的胃口。从单词开始,阅读就要启动了,呵呵。
9、周六午睡起床,说要看神奇校车,一边开电脑,一边问"seatbelts"是什么意思?紧接着说“是安全带的意思?”我大为吃惊。吃惊的是这个词,差不多每集都要看听到一次,至少听了100次了,每次校车变形前都有这句。他居然如春风过耳(相对于左脑功能)。我曾经把这句写到白板上,他也没问"seatbelts" 什么意思。有几次在车上,为了让他系安全带,我也说过这句话。但他没系安全带。孩子的大脑真神奇。我觉得他其实在看听之余,大脑还在反刍哪些留下深刻印象的话和场景。
1、细细听,其实开头与主题看似无关的对话很多。有一集洗澡前,我打开点唱机,顺便问了一下,是讲什么的。他就竖起耳朵听,听了几句对话,还没听出来,我说算了,先洗澡了。他说等等,我就等着,他一定要听出来告诉我,才甘心。后来听到了flight show,他就告诉我是flight show那一集。
2、轮滑时,告诉我说风很大,然后就问我风怎么形成的。我说太阳加热空气,就会上升,其他地方的空气就跑过来形成风。我又加了一句,校车上应该有讲到吧。我也不太清楚在哪个地方讲到,我估计他听MSB会留意着。
3、周日(6月2日)下午去省体轮滑。滑了大约半小时,就开始下雨了。跟公交前后淋了些雨。快到家的路上,当当笑着有点害羞地说,“I thought I should have stayed home today”,我笑笑算是回应。我说不了英语,很遗憾,没法对话。(有点害羞的神情,是表示这不是他的本意,但如果是Arnold肯定会这么说。)
4、终于想明白,他为什么要重看《精灵旅社》,原来是听了校车《22 GOING BATTY》的原因。
5、听到《26 UPS AND DOWNS》完全是一头雾水。特别是老是听到"monster",让他很好奇。似乎他没看过这集。我记得好像看过,应该是觉得不好看,就没看完。这次听了大约三遍后,很是疑惑,一下子激发了好奇心,特意要求看这集。(其他25集都没有这个听了再看的待遇。)
6、有趣地方:干坏事的会戴眼镜。戴眼镜的Gerri Poveri 《26 UPS AND DOWNS》,戴眼镜的JANET《16 BUTTERFLY AND THE BOG BEAST》。Arnold戴眼睛连他老爸也是,当然更有一样的招牌台词“-- Maybe we SHOULD have stayed home tonight! -- Dad! You took the words right out of my mouth!!!”《22 GOING BATTY》
7、睡前突然问,为什么Arnold为什么老说"I object",我说Arnold是Ms Frizzle的律师,又把《19 IN A PICKLE》开头部分简述了一下。我说得急,把律师说成了Liz。他的思路也跳到了Liz上,就问Liz为什么敲锤子。法庭审判的常识超出了他的理解。
8、3日晚上,听《26 UPS AND DOWNS》时,听到competition,他问我什么意思。我说是“竞争对手”。但有觉得解释得不过瘾。还是有一部英英词典更好。2日下单买了柯林斯高级学习词典英语版。以后尽量念里面的解释。孩子听英语,每一遍的关注点都是不一样的。开始关注主要框架情节,后面才开始关注细节和词汇,从而对故事不断加深理解。看一遍、听一遍,从学语言的角度来说,都太可惜了。理解后听、可理解输入的理论与我的观察和实践不完全符合,那些大师理论只是看上去很美好。每个孩子都是语言学习的天才,大师又何苦画蛇添足,搞个什么理论来教孩子呢?亲子英语的爸妈本身就可成长为专家,何苦你大师搞什么晦涩的假设来糊弄家长呢?
9、我听到了NASA这个单词,就告诉他是美国的航空和太空管理局。他就有了跟我聊天的欲望,没想到是问我,“这是哪一集?没看过。”原来听了大循环听了3-4遍了,没看过的这集,也没想到再看看。我说大致是22/23集。我建议他看看。他表示同意。《24 OUT OF THIS WORLD》没看过的这集,也听得有滋有味的样子,看来裸听有声书肯定是可以了。
10、裸听《24 OUT OF THIS WORLD》,听到“the Magic Spacebus”,笑出声来,还念叨了一下“spacebus”这个词。
11、爱读书D.A.的被善意嘲讽得够呛《14 BLOWS ITS TOP》。下面是我从台词中找到的。
对于喜爱引经据典的博士专家老师,我就送MSB中最具男孩快乐精神的Carlos一句给他
“Who needs books when you have the real thing?”
-- HEY D.A. ! Get yet nose out of that book! We need help with this thing.
-- Bet I can find the new island in one of my books. What's its name?
-- How can it have a name if it hasn't been discovered yet?
-- WAIT! Oh no! MY BOOKS!
-- I've got'cha!
-- COME ON YOU WEASLY WlMPS... PULL!!
-- We have to go down there, Ms Frizzle. I need my books to find that island!
-- Wouldn't it be easier to go to a bookstore?
-- Please, Ms Frizzle? I'm nothing without my books!
-- lf I had my books l could tell you all about underwater mountains.
-- Who needs books when you have the real thing?
-- I think we should write a book about it. <DlSCOVERlNG LlZARD lSLAND> by D.A. and Carlos.
-- You mean by Carlos and D.A..
-- No, D.A. and Carlos.
-- Carlos and D.A. D.A. AND CARLOS!!!
MSB第六周。7号-13号。听20-26集,约250分钟。看《Frozen》一遍,作为第21部电影动画。
1、买了柯林斯英语字典,他看我翻着看,他说也想要。说要买个小点的,像新华字典那么大的。
2、7日早上问,creepy什么意思,way to go什么意思。我用字典查了creepy,把英语解释念给他听。他没反应。我就又念一遍。看他还没反应。因为当时他还听着校车,所以搞不清有没听懂我念的英语解释。我就把句子中关键的两个词翻译了一下。他才有反应,哼了一下。
3、近期,对单词的意思,问得较多。通过听MSB感觉词汇量增加很快。我认为是正常现象,说明前期的看和听,解决了大部分的理解问题,现在到了搞清哪些具体单词的程度。他正追求更细微情节的理解和贯通。反复的好处就在此,理解是个不断加深的过程。还问了一些其他单词和短语的意思,就不写了。
4、听到这句,And l know where! She went to Herp Ha!他问什么是Herp Ha。我的确不知道,查了Collins英语字典,才知道是爬行动物,但爬行动物的解释并不严谨。英语解释更地道、更好理解、更适合这集《25 COLD FEET》。
Reptiles are a group of cold-blooded animals which have skins covered with small hard plates called scales and lay eggs. Snakes, lizards, and crocodiles are reptiles.
这个Ha,我就开始猜,告诉他应该Herp Ha是爬行动物馆。我又接着看台词
And l know where! She went to Herp Ha! The
address is right here!
lt's not Herp Ha - it's Herp something else! The rest of the Ha is torn off!
Okay, but what's a Herp?
Oh, good question, Ralphie! Quite simply, a herp is a reptile.
And Liz is a lizard which makes her a reptile, so...
终于明白的这个词的意思。告诉了他,后面有讲。当当听到了不理解的就问,反而没留意后面的对话,其实后面的解释很明确。
其实联系上下文,很多生词是可以理解的。但是要有耐心听后面的讨论。美国小孩生词量也有限,所以在具体场景也要适当解释。这种解释在MSB非常普遍。
这次讨论意义很大,可以提醒他,一些不理解的词,可以等一下,因为后面往往会有解释。这才是有效提高听力理解能力的指导方法。
5、看了《Frozen》,但没看全,他说在学校也看过,加上电影院看过一次国语,算是三遍了。这样下周准备开始听第21部<Frozen>。
6、还是听《25 COLD FEET》,他听到这句She's not sleeping - she looks like she's frozen!问frozen什么意思。我说冰雪奇缘就是frozen呀。他大吃一惊,他是冰雪奇缘?我说Frozen是冰冻的意思。这里是冬眠的意思。后查字典,是非常冷冻僵的意思。
If you say that you are frozen, or a part of your body is frozen, you are emphasizing that you feel very cold.
7、看了《Frozen》,他问我是否有个《Frozen 1》,因为应该有讲Elsa怎么会有超能力的。我说没有呀。后来我看字幕,看到了对话
-Born with the powers or cursed? -Born. 说明是天生就有的。
8、等公交,看到车站的世界杯相关的广告,有“FIFA World Cup Brazil”。我就指读给他听英语。说巴西首都是里约。他立马吃惊地问“里约?”。我说是的就是里约大冒险的里约。在巴西举行世界杯,有没记得鹦鹉们空中踢足球的场景?他说有呀。这个Brazil的重音在后面,以前特意查过在线字典。
9、记得三周前看《17 THE BUSASAURUS》,听到最后有句"I'd say it was a Sneakersaurus!",当当问我什么是Sneakersaurus。等车时,正好看到一个女孩穿着帆布球鞋,跟Arnold穿的是一样的。我就指给他看,就是"sneaker"。
10、听《24 OUT OF THIS WORLD》,听到了这句,“right into our school! KABOOM!”,很高兴地说出“Kaboom”,然后说,<Cars2>里也有"Kaboom",还说了一句之前的英语。让我大吃一惊。半年前听的一个单词和一句话,还记得(其实他也是选择性记忆,感觉有趣好玩感兴趣的就记忆长久一点)。两个场景出现了同一个词,自然就加深了Kaboom的理解。根本不用查字典,也不用我来解释。多听,自然就理解了许多许多词汇。就怕那些深奥抽象的词,其实这些词以英语为母语的人也怕的。
特意查了一下<Cars2>台词: The next time he makes a stop, instead of saying "ka-chow"... he's going to go "ka-boom"!
11、他从书柜里翻出了贝贝熊I can read 1的双语《Seashore Treasure》,让我念。我当然是念英语。念时,每到笑鸥叫时,都是他先学着喊出声,可能觉得我学得不像。念到熊爸爸说“There's only one way to find out”,他立马打断说,Ms Frizzle也说过这句话。记得两年前念这本书,是英语汉语各一遍。现在光念英语就可以了。念完后,他看着图画,连称好看。我感觉两年前,可能理解得没有现在深刻。
由于是第一次主动拿英语的书给我念,我就要准备多买英语书了。他自个在家看了这套书的其他本(双语)。我问他有没看英语,他说有看,但是有些单词不认识。
由于期末考试,以及我有点事,听得较少。听电影<Frozen>不到一遍。但歌曲听了大致两个小时。
1、我听着电影,发现了奇怪的问题,Olaf先掉下悬崖,却掉在后掉下悬崖的Clistoff的腿上。后来,当当听着听着,也发现一处奇怪的地方。结尾处,风太大,Olaf去关窗,等到olaf到窗口,怎么就没风了。明显这两个情节都有编造不严谨的痕迹。
2、我把歌调到电影声音目录,他听了不到20分钟,又调到了歌曲目录。反复了几次,就不勉强了,还是随他听吧,最喜欢的还是听<Frozen Heart>。
3、翻出了<The Art Of Megamind>这本书,要看《Megamind》。看时,并没有看全,会跳着看。看后他要求听这部电影。作为第二十二部。
4、叫他干个什么事的,就大喊“not fair”,很是诧异。后来叫我跟他一起看《Horrid Henry》,原来是跟Henry学的。这周在看《Berestain Bears》和《Horrid Henry》。我一边和他看,一边提醒,可不能学Henry,这只是编出来看着完的。Henry实在坏得恐怖。
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1、2014年6月24日开始每天一课拼读,东西图书的《super phonics》第二册<Pupil's book>元音发音,约20分钟。先念一遍,再听一遍。把综合的句子写到白板上再念一两遍。
2、他的拼读能力还不错,他先念时,基本没什么错误。学到第二课,自己想到念了个单词fast,不过念成了fest。我纠正是fast,他就说是a(字母)吗?a和e的差别比较细微。他能听出差别,也能读出差别来。但我好像辨音有点吃力,常会听混了。
3、听音频,"Tod's fox is in Bob's box",他说那几个小家伙说的是“Tod's box is in Bob's fox”,我回忆了一下发现也是如此。就重放这句,我和当当发现还是如此。再重放时,又变成“Tod's fox is in Bob's box”,我说又正确了,当当说也是。再回放一次,还是正确的。怎么回事?
在听这句之前,当当读时,曾有意读成"Bob's box is in Tod's fox"。难道是这个的影响,导致大脑解码错误?神奇的是,两个人都解码错误!!!晕。
第二十二部《Megamind》听力第一周。
感谢暑假,听得多一点。歌曲和电影总时间可能有450分钟。听电影应该有300分钟,大致三遍。歌曲时间较多超过了两小时。这是第一部要求再听的动画电影。可见这部电影的魅力了。
看下一部《How to train your dragon》开始看了。看我觉得这部不够搞笑。所以想再等等看他会喜爱听的动画电影。
1、他想听歌,我说等几天,他问为什么,我说先听听电影。
2、Megamind,我解释了一下,Mega是非常大的意识,mind是脑袋和聪明的意思。
3、他说Megamind会说错两个词,一个是school、一个是Metro City。正好学拼读,我就把school和shool写在白板上,教他拼读一下。如果认为c不发音,就念成了Megamind的读法。
4、听着,问我time out是什么意思,告诉他是暂停。其实我没认真听场景,结合场景这样会解释得更好点。
5、拼读学u的发音有but,他想到了屁股,我说屁股是b-u-t-t,《Megamind》中有句"Who's kicking who's butt"。晚上听电影,听到这句时,我示意了他一下。
6、现在基本是他提问,问单词意思,我回答。我会先看看台词,再尽量用英语词典的英语解释念给他听。
7、他听到“You want the wrench?”,问什么是wrench,我说是扳手,他的发音有点不对,把[e]发成了。我觉得家里应该有这个工具,就翻找了一下,找到后叫他看.他又问"spee..ider"是什么意思。我说是夸张的说法,就是spider,想吓唬Roxanne Ritchi。我发现他不很理解的地方还是很多的。这次开始听,明显更加注重细节了。一旦我们两人一起听,他就会不停地问问题。好在我事先梳理学习过台词,不至于无法回答。一旦我经常能够回答他的疑问,就会形成正反馈,他就有更多的问题提出来。这样就形成了我们家特色的现阶段电影学习模式。
8、超级喜爱《Megamind》里的歌曲。我从网上整理了七、八首插曲,单独放到一个目录里。4号上午,他把插卡音箱拿到在小区里带着一帮小朋友边听边唱边跳舞。歌曲节奏感都很强。我问他情况时,他就跳给我看。我说好,有机会录像录下来。
9、跟车一直听着,到了下车说了一句What's wrong with me?真是太好笑了。其实这句是在下车前至少5分钟前放到的。“What's wrong with me?”这句话复述得很准确,完全是无意识地学会了,其意思也理解得很透彻。他一直忍着不笑听后面的,等下车关了音箱,才有时间好好回味一下“What's wrong with me?”的场景。
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继续super phonics认认单词连连拼读。每天大约10-20分钟。
1、有一些不知道意思的词,给他查一下英语词典。如bay,gay。
2、tree拼不正确。tr的发音很久以前教过,现在已经忘了。three也不会拼。
3、学了8天,开始扔掉配套的音频了。因为一是孩子觉得音频没有趣味;二是孩子看书拼读的积极性较高,不好打断;三是我在他拼不出来时,及时指导更有效。四是听了音再读,注意力就会忽略字母组合,由于记住整体音而直接发出单词音了,从而失去了学习拼读的效果。五是,本来的目的就是从字母组合拼出曾经有记忆的音,向阅读过渡,所以音频其实是无所谓的。
4、east拼出来后,就随口说了个easter bunny,然后自个笑了一会。最近听megamind,里面有句话提到了。
5、看着please拼了一会没拼出来,我就直接告诉他了。他有点不开心地说,“我刚要说出来,就被你抢了。”看来以后要多点耐心,让他慢慢拼。
第二十二部《Megamind》听力第二周。
听两遍。7首歌曲听了2小时以上。《Turbo》看了一遍,作为第二十三部。没有把《How to train your dragon》作为第二十三部,是因为我和当当都倾向于《Turbo》,他喜欢里面的歌曲,我认为多听以前听的语言学习效果更好。
1、听Megamind的相关歌时,听到“Ya ya”,他告诉我和《Turbo》里的插曲一样。这就勾起了他看<Turbo>的愿望。所以我也觉得下一部听的最好是<Turbo>。这样在情节熟悉的基础上听,对语言的理解和吸收更深入。把以前听过的电影再拿来听,成了我们学习的特色方法,目前看效果极好。现在就是设法让每部能听上两周。
2、吃早饭时听《Highway to hell》,有句“Ohh Momma,look at me.I'm on my way the promised land.”,惹得他直笑。歌里冒出喊妈妈的歌词,让他觉得很好笑。
3、有首歌单曲循环,晚上听早上听,我们都受不了了。他一点也没厌烦的意思。
4、为了问我电影中句子的意思,他自发地开始把刚听到的句子重复出来。这个过程如此自然,让人欣喜。每次问,我都会尽量解决,当场无法回答的,就记着查字幕文件查字典。一定解释好。所以我家的学习方法已经更进了一步,开始了不常见听力词汇的学习:比如dim-witted、dandruff。这也说明前后的一些词都明白了。
5、对情节依然有很多不理解的地方。听到We have it all. Yet, we have nothing.他就不理解。我告诉他,Megamind因为没人跟他玩了,感到空虚,所以说we have nothing。这说明当当对Megamind的理解还不透彻。
6、问了两次pay off,是什么意思。晚上查了告诉他意思。现在有点怕他问英语,因为基本上都是我也听不懂的。所以估计他的听力词汇量应该超过了3000。
第二十三部《Turbo》听力第一周。
听电影英语音频4遍。听歌曲1个半小时。歌曲是早上和晚上在家听,英语音频是在跟妈妈车上下班时听。
1、听到Indy 5000,就笑起来。记得以前听到时,也是笑起来。哥哥太激动,把Indy 500说成了Indy 5000。
2、听的前两遍,没有问任何问题。到了第三遍,听到开头的Indianapolis 500,就问这个Indianapolis是什么意思,我说就是Indy 500,是简称。Indianapolis是比赛所在的城市名字。
3、告诉我最爱听<Going back to Indiana>,他还记得是Jackson Five唱的。以前有告诉他。一边唱,一边跳,他节奏感不错。依然带着小区的小伙伴们狂跳了一把。
4、听到歌里“OK, Tito, you got it”就问我Tito什么意思。我就问,“是不是哥哥叫Tito?”,他说不是是弟弟。我是不太记得了。然后我说,Tito类似于小明,是很普通的名字。
5、他听到歌<The snail is fast>里有句“Mr. Snail”笑着告诉我,我怎么听都没听出来。后来又听到告诉我,我还是没听出来。
6、下一部,他已经定了,是《Kongfu Panda 2》。已经跟我说了三、四次了。
7、15日,一起看了国语《Turbo》40分钟。他从头开始看,没有跳着看。我在看到听到相应情节时,脑中反应出英语。我猜当当也会如此。看国语时,可以加深理解相应的英语。
8、我叮嘱妈妈记得提醒当当开mp3插卡音箱。妈妈说,他都会自己开,不用提醒了。真是进步呀。这我眼里,这样的进步比多学几个单词句子要重要得多。
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1、phonics,念到swim问我什么意思,我说是游泳,他大吃一惊:怎么swim也是游泳?他经常听到的是swiming,以为只有swiming才是游泳。几个月前,在电视台摄像机前很自信地说,“I like to swiming...”。让我们很是汗颜。我向他解释了一下两种形式的用法区别。但没有提到名词、动词、分词的术语和概念。
2、强烈要求念《splat the cat》给他听。念了两本,没找到其他的,他找来《Adamson》让我念。我完全可以不用翻译了,只念英语就可以,只是我有点不放心,会翻译一下几个关键的不常见词。他只是在一旁听,不插话,不问问题。
3、学到ow音,我对crow不知道怎么发,是how还是low的音呢?我突然想到<Turbo>里,有乌鸦,就问当当乌鸦单词怎么发音。他很快说出一句台词“Crows? Are you kidding me?”,然后哈哈笑,我们自然就明白这个ow怎么发音了。
4、每天念5页,17日念得较快,就问他要不要再念一页?他说:“No, thanks”。
第二十三部 《Turbo》听力第二周
听歌曲时间不明,自己支配,想起就听。英语音频听两遍。看《IceAge4》半遍。
本周正式开始看《SpongeBob》每集才11分钟。第一季,两天就看完了,让我大吃一惊,看来要控制一下时间。
1、最爱听《Goin' back to Indiana》,我问他学上没有,他说"Ha Ha Sis Boom Bah"开始跟不下来。我就打印了歌词给他。他一边听一边看打印纸,跟着唱了5-6遍。
2、有两天没怎么听电影了,我就把插卡音箱的内容调到电影上,他听了大约半小时,就又调回到了歌曲目录。然后继续听着跟唱。
3、一直没有问我电影情节和单词的意思。由于这部看过国语,应该理解很顺畅的原因。所以我觉得以后还是要看一看国语。一是我没有时间给他讲解;二是他的问题一般已经超出了我的能力;三是一些单词太抽象了,无法通过语境猜出来;四是尽管国语翻译不完美,但是已经非常棒了,尤其是国内上映的国语,配音出色,作为帮助理解的素材是非常理想的。
再次使用国语是我慎重观察思考的结果。
4、听到You're fired!,问我fire是什么意思。这让我很有成就感,因为我知道意思。还问了一句,好像是西语词,我没回答上。
5、想听《IceAge4》中船长Gutt的歌,所以下一部是《Ice Age 4》。24日周四晚上,就给看他一会英语版。他一边看一边跳动时间轴。我就说慢慢看嘛。他说要找到船长Gutt唱歌的地方。找到后就不再动时间轴,一直看下去了。我告诉他,播放菜单-语言选项中可以选国语,随他看了。
第二十四部《IceAge4》 听力第一周
《IceAge4》听两遍,本周生病,听得少了点。继续看《spongebob》,看了半集《Cars 2》。
1、因为是想听<Ice Age 4>中《master of the seas》这首歌,所以我就优先把歌给他听,26日早上听了我找到的三首,另两首是《We are...》和《sunshine in the rain》。听《sunshine in the rain》时,他很奇怪,不记得是电影里的了。等到后来听电影,他听到了插曲,就提醒我,说就是那首歌。
2、问friendship是什么意思,出自“Let me be the first to extend the hand of friendship.
3、很喜爱《spongebob》,今天说"spongebob squrepants",我硬是没听明白。问他什么是squrepants,他没把pants的ts发出音来,把我弄蒙了,还以为什么方形平底锅。等我问了多次,他才明白我的问题,告诉我是方形三角裤。看来他把pants理解成三角裤了,其实就是内裤。他的内裤都是三角的,所以会混。
4、7月30日,早上我打电话让他听英语。他在电话里说,心情不好,不想听。到中午,我问他什么原因心情不好,他说头晕,嫌吵。上午游泳时打了很多喷嚏。应该是夜里空调吹得感冒了。
5、问了三次screw up,什么意思。很疑惑地说:“screw up怎么从来没听到过。”我也不知道查了字幕,晚上打电话告诉他,是“把事情搞砸”的意思。screw up在两个场景中出现,所以引起了当当的注意,当当问的是granny说的那次。这几周问的英语,几乎都超出了我的词汇量,真的感到力不从心了。尤其是看了一级海绵宝宝,听不懂的太多。重点将放在引导英语阅读上。
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1、前几天给他念了几本《splat the cat》,他很喜欢。其中一本是《splat the cat sings flat》。26日早上,妈妈练嗓子玩,他就跟着用破嗓子学,然后笑着跟我说“sings flat”。
2、念usbone phonics 12本,一天一本。《goose on the loose》有个词cockaloo,我就问他:“cockaloo就是《Rio》上的鹦鹉,还记得吧?”。他说是“Nigel”。睡午觉时我又问他Nigel是一种什么鹦鹉?他说不记得了,我也忘了,就查《goose on the loose》,并说像公鸡所以叫cockaloo。
3、可能是我心态不对,总觉得让当当念文字应该没有什么趣味,可能有点强迫他。于是有天念完我说了一句“你看,就10分钟而已嘛。”当当立马领会到我的潜台词,回了一句“我也没说不爱念呀?”每天中午午睡前,我一招呼他很快就放下手头的事来念了,已经成为习惯。因为在拼读,所以他念得结结巴巴,有点费劲。
4、几次念到fall,都发成fell音。