本帖最后由 祁爸 于 2014-8-5 10:05 编辑
很多人都说Archie很会讲话，跟他对话过的人都说 "他-好-成-熟"，没说年纪前都以为他已经4.5岁了，其实他才快四岁。Archie三个月开始咿咿呀呀，先会说话再学走路。
我在想，多话妈+多话爸 = 超级话多小孩?
◆朋友般的对话－－勿用叠字、娃娃音
小朋友常听大人说话，要不会说话也很难。加上我们跟他使用"朋友般的对话" ，把他视为平辈，没有在使用娃娃音或是叠字。听起来有点残忍，但是这样很方便不是吗? 但缺点也是有的，小朋友耳朵很利，有时候一时不注意措辞，他就学会了一些他这个年纪不该懂的用语。这时候先不用太生气，不要特别强调或是斥责他，过阵子也许他们就忘了。
假如是让长辈或是保母带的小朋友，互动或是说话的机会较少。建议可以从有声书当中学会语言的技巧，选购一些童话故事或是具有教育意义的有声书，也是很好的选择。目前Archie有在听得是Top 945，不要小看孩子的记忆力，很多章节文字他都记得清清楚楚。
◆说故事挑战创造力
每天睡前，Archie大约要看二至三本书(大概是从一岁还是一岁半左右开始睡前故事)，亲子共读不仅仅是培养感情，也是增进表达能力很好的方法。我现在希望把故事时间提早到晚餐后，以配合他接续的"表演时间" (他的睡前仪式大约可以拖到一小时)。
等到要睡了，我又会在躺着的时候烦他，要他讲故事给我听，这年纪的小朋友编起故事来常会有很好笑的情节，但是也要忍住笑，跟着故事内容问他问题，他就会更有兴趣继续讲下去。 但很奇怪的是，跟我在一起他就会讲，他爸来的话就要叫他爸说－－是说，爸爸的故事更有吸引力吗?
有时候不讲故事我会问他今天发生的事情，开不开心之类的，讲到他烦了，他就回我 " 妈咪，你不要再说了，我要睡了! " 他是用很严肃的口气喔，我听了都觉得好笑！
以前有听过一个叫做"睡眠学习法"，睡前学过的东西醒来印象会特别深刻，Archie有时候一早起来就跟我讲一些昨天的谈话内容/故事内容，我都还没反应过来，但.......这表示有效吗?
◆开启学习大门－－无压力轻松识字法
在澳洲幼稚园上课使用英文，在家说的是中文。我比较不担心他的英文，毕竟以后上课了英文一定吓吓叫，中文能力倒是我希望他能够好好培养。平常，我都会使用"潜移默化"法来让他认识一些字母或单字，像是ABCD或是ㄅㄆㄇㄈ挂图，一些字卡就是很好的辅助工具。或是饼干或是外包装上的英文字来机会教育。以他现在的年纪，先用引起他的兴趣，之后他就会常指著有字母的图片问说这是什么? 或是知道/听到一个新单字，类似Cookie ，他会问我那是什么意思? 是C吗? 我就会回答他。渐渐地，当他看到一个新事物的时候就会有兴趣，有求知欲，主动问你那是什么，怎么讲，你就成功了!
Archie幼稚园英文单字的教法是用人名的口诀来让他们记住，也挺不错的，像是Archie Archie AAA, A for Archie ; Byran Byran BBB, B for Byran, 这样一来，小朋友利用对方的名字记住英文字母。
中文的部分在回台湾的时候，我有买了一本ㄅㄆㄇ数来宝附有声CD，平时在车上会放给他听，过没多久他真的会哼一些。搭配在家里的挂图，三不五时教他一两个，让他慢慢熟悉。因为他年纪还小，我也没有订学习计划，一切很随性的教他，但是因为他英文字母比ㄅㄆㄇ熟悉的关系也闹出了不少笑话。像是上图，他就给我念阿姨阿姨 yyy ； YYY , TTT 这个注音符号与英文字母很像，我也不能说他错啊! 只能告诉他一个是国语，一个是英文。希望他渐渐地可以了解。注音拼音的部分就会在日常生活中，假设他有问到，就拚给他听，让他能熟悉注音的结构与用法。
我的想法是，语言的教育不需要急，从生活当中先引发他的兴趣，多从日常生活中带到注音或是英文，让他不要排斥学习。有时候按表操课反而会有反效果，虽然说去上中文课是很简单的一个决定，同侪团体也比较会互相激励。但也想要自己先教教看，看他对于自学的方式接受度如何。像是今天早上他一起床就在唉说"我脚好酸"，我们在想说是"脚麻" 吗? 因为他不太懂"麻"，他就问说: 是"马" Horse吗? 这表示他对语言，用字遣词有兴趣。 父母们多用心在生活中的小细节，随手都有教材，处处都可以当教室。
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１、本人认为这是遗传例子－－父母的多话基因遗传给了孩子。如果话少的父母也想有样学样，我个人估计是不可能。
２、跟娃娃对话要用成人语言。这一点是许多家长都会犯错的，包括本人。从此之后，我们都不要犯了哦。
很多人都说Archie很会讲话，跟他对话过的人都说 "他-好-成-熟"，没说年纪前都以为他已经4.5岁了，其实他才快四岁。Archie三个月开始咿咿呀呀，先会说话再学走路。
我在想，多话妈+多话爸 = 超级话多小孩?
◆朋友般的对话－－勿用叠字、娃娃音
小朋友常听大人说话，要不会说话也很难。加上我们跟他使用"朋友般的对话" ，把他视为平辈，没有在使用娃娃音或是叠字。听起来有点残忍，但是这样很方便不是吗? 但缺点也是有的，小朋友耳朵很利，有时候一时不注意措辞，他就学会了一些他这个年纪不该懂的用语。这时候先不用太生气，不要特别强调或是斥责他，过阵子也许他们就忘了。
假如是让长辈或是保母带的小朋友，互动或是说话的机会较少。建议可以从有声书当中学会语言的技巧，选购一些童话故事或是具有教育意义的有声书，也是很好的选择。目前Archie有在听得是Top 945，不要小看孩子的记忆力，很多章节文字他都记得清清楚楚。
◆说故事挑战创造力
每天睡前，Archie大约要看二至三本书(大概是从一岁还是一岁半左右开始睡前故事)，亲子共读不仅仅是培养感情，也是增进表达能力很好的方法。我现在希望把故事时间提早到晚餐后，以配合他接续的"表演时间" (他的睡前仪式大约可以拖到一小时)。
等到要睡了，我又会在躺着的时候烦他，要他讲故事给我听，这年纪的小朋友编起故事来常会有很好笑的情节，但是也要忍住笑，跟着故事内容问他问题，他就会更有兴趣继续讲下去。 但很奇怪的是，跟我在一起他就会讲，他爸来的话就要叫他爸说－－是说，爸爸的故事更有吸引力吗?
有时候不讲故事我会问他今天发生的事情，开不开心之类的，讲到他烦了，他就回我 " 妈咪，你不要再说了，我要睡了! " 他是用很严肃的口气喔，我听了都觉得好笑！
以前有听过一个叫做"睡眠学习法"，睡前学过的东西醒来印象会特别深刻，Archie有时候一早起来就跟我讲一些昨天的谈话内容/故事内容，我都还没反应过来，但.......这表示有效吗?
◆开启学习大门－－无压力轻松识字法
在澳洲幼稚园上课使用英文，在家说的是中文。我比较不担心他的英文，毕竟以后上课了英文一定吓吓叫，中文能力倒是我希望他能够好好培养。平常，我都会使用"潜移默化"法来让他认识一些字母或单字，像是ABCD或是ㄅㄆㄇㄈ挂图，一些字卡就是很好的辅助工具。或是饼干或是外包装上的英文字来机会教育。以他现在的年纪，先用引起他的兴趣，之后他就会常指著有字母的图片问说这是什么? 或是知道/听到一个新单字，类似Cookie ，他会问我那是什么意思? 是C吗? 我就会回答他。渐渐地，当他看到一个新事物的时候就会有兴趣，有求知欲，主动问你那是什么，怎么讲，你就成功了!
Archie幼稚园英文单字的教法是用人名的口诀来让他们记住，也挺不错的，像是Archie Archie AAA, A for Archie ; Byran Byran BBB, B for Byran, 这样一来，小朋友利用对方的名字记住英文字母。
中文的部分在回台湾的时候，我有买了一本ㄅㄆㄇ数来宝附有声CD，平时在车上会放给他听，过没多久他真的会哼一些。搭配在家里的挂图，三不五时教他一两个，让他慢慢熟悉。因为他年纪还小，我也没有订学习计划，一切很随性的教他，但是因为他英文字母比ㄅㄆㄇ熟悉的关系也闹出了不少笑话。像是上图，他就给我念阿姨阿姨 yyy ； YYY , TTT 这个注音符号与英文字母很像，我也不能说他错啊! 只能告诉他一个是国语，一个是英文。希望他渐渐地可以了解。注音拼音的部分就会在日常生活中，假设他有问到，就拚给他听，让他能熟悉注音的结构与用法。
我的想法是，语言的教育不需要急，从生活当中先引发他的兴趣，多从日常生活中带到注音或是英文，让他不要排斥学习。有时候按表操课反而会有反效果，虽然说去上中文课是很简单的一个决定，同侪团体也比较会互相激励。但也想要自己先教教看，看他对于自学的方式接受度如何。像是今天早上他一起床就在唉说"我脚好酸"，我们在想说是"脚麻" 吗? 因为他不太懂"麻"，他就问说: 是"马" Horse吗? 这表示他对语言，用字遣词有兴趣。 父母们多用心在生活中的小细节，随手都有教材，处处都可以当教室。
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１、本人认为这是遗传例子－－父母的多话基因遗传给了孩子。如果话少的父母也想有样学样，我个人估计是不可能。
２、跟娃娃对话要用成人语言。这一点是许多家长都会犯错的，包括本人。从此之后，我们都不要犯了哦。
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