本帖最后由 echo_zkl 于 2014-11-6 20:53 编辑
叽歪结束，从7#开始更新我家的亲子游戏，欢迎交流~
=======================================================
终于成cow了，扬眉吐气
连着几天灌水，实在是急着想开个贴记录一下我家的亲子英语启蒙过程。之所以在此开贴，而不是发日志，是因为多少没有自信，希望得到大家的指点，交流一些方法和技巧。
记得听一位外教老师说过，两岁的娃脑容量有限，学英语也记不住什么。就这么一句话，Juda的英语启蒙延后了两年半。有朋友带着她家三岁的女孩来玩，女娃一嘴的英语。一问，原来是妈妈从小给她读英语绘本培养的。这时，我才意识到还有英语启蒙这回事！
我开始有意识地想跟Juda用英语对话，可人家明显不接这茬！心情好的时候，该干嘛还干嘛；心情不好，就冲我嚷嚷。朋友说，这是孩子已经形成了母语保护。于是，我化整为零，试图各个击破。把牛奶一概说成milk，苹果一概说成apple，鱼是fish，就这么大概四五个单词。虽然我讲话中英结合，但孩子的接受度明显好多了，几天之后，他已经接受了milk就是指牛奶。有一次，奶奶对妹妹说，我们去吃苹果吧。Juda大喊，苹果是apple！
单词的灌输似乎简单，可我想教他一个简单如“What‘s your name?”的句子，却依然如对牛弹琴
好在，孩子对英语不再是抗拒，高兴了还会自己数玩具，one, two, three, four....
来爸妈网后，如获珍宝，吸收了很多好方法，有空再来更新我们家的实践情况！
叽歪结束，从7#开始更新我家的亲子游戏，欢迎交流~
=======================================================
终于成cow了，扬眉吐气
连着几天灌水，实在是急着想开个贴记录一下我家的亲子英语启蒙过程。之所以在此开贴，而不是发日志，是因为多少没有自信，希望得到大家的指点，交流一些方法和技巧。记得听一位外教老师说过，两岁的娃脑容量有限，学英语也记不住什么。就这么一句话，Juda的英语启蒙延后了两年半。有朋友带着她家三岁的女孩来玩，女娃一嘴的英语。一问，原来是妈妈从小给她读英语绘本培养的。这时，我才意识到还有英语启蒙这回事！
我开始有意识地想跟Juda用英语对话，可人家明显不接这茬！心情好的时候，该干嘛还干嘛；心情不好，就冲我嚷嚷。朋友说，这是孩子已经形成了母语保护。于是，我化整为零，试图各个击破。把牛奶一概说成milk，苹果一概说成apple，鱼是fish，就这么大概四五个单词。虽然我讲话中英结合，但孩子的接受度明显好多了，几天之后，他已经接受了milk就是指牛奶。有一次，奶奶对妹妹说，我们去吃苹果吧。Juda大喊，苹果是apple！
单词的灌输似乎简单，可我想教他一个简单如“What‘s your name?”的句子，却依然如对牛弹琴
好在，孩子对英语不再是抗拒，高兴了还会自己数玩具，one, two, three, four....来爸妈网后，如获珍宝，吸收了很多好方法，有空再来更新我们家的实践情况！
说说我的看法高级模式
-
从老家回北京，各种折腾，都没时间记录更新。虽说这一周老大的启蒙开始步入正轨，我还是继续写完之前的失败经历。两相对照下来，才发现我之前多番受挫，不过是由于自己的不用心
绘本敲门砖砸不醒，我也尝试过英文儿歌。无奈儿子从小缺少音乐天赋，长这么大只会唱一首“大吊车，真厉害，轻轻一抓就起来”
陪他去公园玩一路，我像复读机似的一遍又一遍唱twinkle twinkle little star，人家就是不接这茬，气死我这妈！
至于动画片，打小陪着托马斯一路走过来，他是水泼不进，风吹不动。（不过，我今天才发现，给他放英文版托马斯，竟然无一丝异样反应！！！莫非孩子们看动画片都不带耳朵的？？？？）
面对失败，当然令人气馁。不过，我也总结得出，兴趣是孩子唯一的老师。和老大常玩的一个游戏是“1, 2, 3, go"，就是我喊口令，他做动作。我第一次喊”1 2 3, spin around“，示范了一下，Juda就兴奋得转个不停。那个下午，他自己没事一边口里喊着spin around，一边转着圈玩。一开始s...spi....，后来这么复杂的音节，他已经能很清楚地发出来了。至于他不感兴趣的，哼哼，我就当play piano to a cow吧！
在启蒙成功稍有起色之后，我对”兴趣“的理解又深了一点：对于孩子，父母的引导会在很大程度上左右孩子的兴趣。
-
在网上逛了几天，败了一堆原文绘本，下了N多资料后，我决定从old MacDonald had a farm这首儿歌开始，原因是那天我听他哼了一句E I E I O。这首歌，我曾经给Juda放过很多遍。当时他对这首歌也如风过耳，事实是，竟然留了点。趁热打铁，从网上下了这个版本的绘本：
这是本洞洞书，一段歌词之后才会出现相应的动物。”猜动物“游戏显然激发了孩子的好胜心，连着三四晚都让我讲这个故事。为了保持Juda对这本书的热度，在youtube上找来了视频给他看，super simple song出的video最棒，干净不凌乱。还做了点小手工——让他跟着音乐把动物贴到”农场“上。
到今天为止，这本书已经读（唱）了快20遍了。Juda的输出从”old..."到“old MacDonald”，到今天完整地说了"old MacDonald had a farm"。这中间，我从没要求他跟读。原来，孩子学语言，就跟饿了想吃饭一般，真的是种本能。 -
记录一下近期的绘本阅读情况：
sheep in a jeep，听了一个星期左右，感觉有点超龄，语言太复杂，就没有深入了，磨磨耳朵就算了。
five little ducks，虽然我们家的木头疙瘩对这类故事的热情一般，但鉴于这个故事语言简单，句型重复率高，我还是打算开发一下。于是设计了一个role play。
谁知道小朋友看到little ducks一只接一只地不见了，急得哭了起来
没办法，紧急把role play改成了hide and seek。。。。"Is it under the chair?" "Is it in the kitchen?".....五只鸭子找齐了，Juda才破涕为笑，不过也再不肯玩这个游戏了。。。。
From head to toe，卡爷爷出手的确不凡。动物+身体部位，于是找来了head, shoulder, knees, toe这首歌听。目前还在熟悉各个动作，准备熟悉了再开发卡片游戏玩。
-
本帖最后由 echo_zkl 于 2014-12-16 20:12 编辑
昨天玩的绘本from head to toe
记录在这个帖子了：http://www.ebama.net/thread-230682-1-1.html
孩子似乎对卡片、牌这类东西有种天然的吸引力。于是，我把From head to toe这本书做成了卡片。
一见卡片，孩子立马兴奋起来了！一人抽一张牌，表演动作。这是孩子抽到了raise your shoulders like a buffalo
受一位妈妈的启发，卡片又多了一个玩法。先把卡片随机放在地上，正面朝上。然后放录音，放一段（包含动物、动作）暂停，要求孩子跳到音频中提到的那个动物上。我家好动的男孩非常喜欢
又一种玩法：再准备一套卡片，每张卡片对半剪开，打乱堆放在一起。然后放录音，放一段（包含动物、动作）暂停，要求孩子把音频中提到的那个动物找出来，并拼好。
这些玩法的好处是能让孩子集中注意力听录音，效果非常明显，我们家玩乐两三天就能跟着说一些动物名称了！
