[视频课程] 新东方英语4+1听说速成网络课程（百度网盘）

“4+1”是什么？

　　中国人学口语的五大障碍是语音、语汇、句型、思维、语言环境。“4+1”就是从“突破语音、精通语汇、熟化句型、掌握思维+视听说电影（语言环境）”综合性的角度，指导中国人系统、经济、科学、快速地培养听说能力的英语学习法。如果听说能力是人的“身体”，语音就是人的“外表”，语汇就是人的“器官”，句型就是人的“骨骼”，思维就是人的“灵魂”，语言环境（电影）便是“沟通人体的血液”。从这五个方面培养你的“听说能力”，就能将你塑造成奥运、WTO和英语全球化时代所需求的“人”，从而竞争现在和未来，让人生、职业和事业发展得更好。

　　对应“4+1”口语教学法，新东方学校设立了《4+1听说速成综合课程》（含语音语调、口语语汇、口语句型、美语思维、电影听说五部分）。用户既可以全套学习，也可以针对自己的薄弱环节单独选课：《4+1语音语调》、《4+1口语语汇》、《4+1口语句型》、《4+1美语思维》、《4+1电影听说》。

“4+1”四大教学组合法简介   

1、“Input”和“Output”相结合的学用组合
　　我们学了多年的英语，为什么没有突破听说？重要原因之一，就在于我们总是将学和用分离。而听力和口语学习所必须遵循的规律是input（输入）和output（输出）完整地结合，即通过input规范、实用的语音、词汇、句型、思维以及领会语言环境的内在含义到有效地output,做到学以致用，听力口语学习才能实现其真正的价值。“4＋1”英语学习法就是倡导从“HOW　TO　LEARN　ENGLISH”到“HOW　TO　USE　ENGLISH”。不仅要注重语言知识的input（“4”是指从语音、语汇、句型和思维四个方面进行准确和高效的input），更要通过“1”，即在电影所提供的语言环境中，身临其境地活学活用，从而最大限度地理解和掌握input的内容，并最终达到地道和高效地output.。“4＋1”学习法就是旨在通过input和output的结合，达到高效、自如地use　English的目的，从而真正提高英语的听说水平。

2、“取之于学生、用之于学生”相结合的双向组合
　　我们也曾经参照过一些别人学英语的经验，为什么没有成功？在学习听力口语的过程中，我们不反对借鉴他人的经验；然而事实证明对别人有效的方法却不一定对你同样有效，别人成功的经历，也不一定能让你成功。与其盲目地、机械地模仿他人，不如寻找一套真正适合自己的方法。“4＋1”学习方法是从长期实践中慢慢积累起来的，是一种普遍适用的科学的听说学习法，它的产生取之于学员，并最终用之于学员。在10多万人的培训实践中，我们总结了学员在听力口语学习方面的几大误区，并根据学员自身的学习特点，对症下药，量体裁衣，寻求一种适合学员的切实可行的学习听力口语的方法。“4＋1”学习法正是针对学习者在听力口语方面的误区：语音不准、词汇运用的贫乏、句型机械僵化以及文化思维的差异和语言环境的缺乏，并从学习者本身的特点出发，对上述误区一一作了量化，每一个人都可以以此为标准，对自己进行反省和分析，找出自己听力和口语的难点、薄弱点和突破的重点，从“量变”到“质变”，打造中国人根据自身特点提高听力口语的新思路，带来听说能力的飞跃。

3、“简单、实用、有效”相结合的听说方法组合
　　我们学英语听说，为什么总是感到无从下手？答案就是缺少方法。“4＋1”提供了一系列实用而具体的方法，使中国人在学听力和口语时，能取得最好的效果：突破语音有“强化意念”，精通语汇有“以点带面”，熟化句型有“三点一线”，掌握思维有“三个六”，视听说电影（语言环境）有“身临其境”。这些方法特别具体地对听力口语“微观层面”的学习技能进行了麻雀一样地解剖，在实际运用中切实可行、具有很强的可操作性，并且效果显著；这些方法将彻底改变在听力口语学习中“有大思路而无具体方法”的状况，也会改变求学者“乱下苦功夫”（因为一旦落实到微观而具体的学习中，他们就不知道怎么做）的学习方式；无论你是攻克聋哑、还是突破“瓶颈”，用这些方法，都会让你在最短的时间内，以最小的力气，取得提高听说的最好的效果。

4、“基础、技能、能力”相结合的听说阶梯式组合
　　我们一直在努力寻找捷径，为什么总也找不到？学习听力和口语真的有捷径吗？“4＋1”的回答斩钉截铁。那就是，遵循听力和口语学习的规律，抓住自己学听说的误区，运用“4+1”在语音、语汇、句型、思维和视听说电影（语言环境）实用具体的方法。然后从“全方位”到“分阶段”，重“基础”，学“技能”，抓“能力”：在“全方位”冲，全面而不是孤立地去接触语音、语汇、句型、思维和语言环境，以听说为纽带，统领着语音、积累着语汇、丰富着句型、承载着思维和在电影的语言环境中活学活用，而在过去的英语听说学习中，中国学生往往只能顾及或侧重于这五个因素中的某一种或者某几种，因此学习的结果往往是见木不见林、顾此而失彼。在“全方位”的基础上，“分阶段”地循序渐近，先是“全面提高”（从语音、语汇、句型、思维和语言环境五个方面“全面”学习听说），在这全面学习的过程中，逐渐发现自己在突破听说方面的难点、薄弱点和突破的重点，然后“重点提高”（利用一段时间，集中精力将其“攻克”）在“全方位”和“分阶段”的基础上，按照“基础”、“技能”和“能力”层层递进的步骤，去提高听说能力。在扎实的语言“基础”的平台上，发展以言语交际。交流和沟通的“技能”，到最后不但形成用英语来理解和表达的“能力”，最重要的是培养起用英语给自己带来财富和契机、从生存到发展都使自己能竞争未来的“能力”，让人生、职业和事业发展得更好。“4＋1”供了一整套实用的方式，指导中国人系统、经济、科学地“速成”听力和口语。

《4+1》口语网络课程带给您什么？  

1、攻克听说的“聋哑”　　　　
　　从医学的角度讲，要想根治世界上任何一种疾病，首先都要To　probe　into　the　nature　of　the　illness，了解疾病的各种表现→找到疾病的真正病因→从而对症下药。“聋哑英语”作为一种长期以来困扰中国人的语言疾病，根治的方法应该同样如此，即首先要对聋哑症进行量化分析，找出疾病的真正病因，然后才有可能对症下药。“4＋1”从量化中国人聋哑英语的普遍“顽症”，到将焦点缩聚到个人听说英语的特殊困难：误区、障碍、难点和薄弱环节；从整体解决方案中，发展出符合自身情况的“4+1”个性化训练计划，使你在短期内集中掌握“有用的”听说技能，从而迅速养成交流中的实际操作能力。

2、突破听说的“瓶颈”
　　语言学家认为：一个人在提高“听说能力”的过程中，有非常多“扼住咽喉”的困难，这就是“4+1”提出的听说“瓶颈”。“4＋1”对这些听说“瓶颈”进行了分析和量化，确定其“扼住你咽喉”的困难就在于“基础”、“技能”和“能力”相延缓的层面之间：每一个层面你都必须在“语音、语汇、句型、思维和语言环境”等方面，有足够的“量”的积累，才能取得“质”的突破而“从量变到质变”，就是对听说瓶颈的突破。跟“4＋l”突破“瓶颈”，可以对自己的听力和口语水平的进展程度，进行详细的、科学的、量化的监控和解决。

3、打下听说的“基础”　
　　语言学家认为：一个人学习听力和口语的种种困难，有80%都集中在基础阶段，语音、词汇、句型和思维，都要在这个阶段实现零的突破，才能打下扎实的“基本功”。没有基本功，即使在很简单的听说实践中，也会张口结舌，既不能听懂，也无法表达，语言的交际能力几乎为零，更别说为你将来学习实用英语、专业和职业英语，搭建起坚实的“语言平台”了。很多学习者忽视或模糊了打下“听说基础”的重要性；一些没耐性的人在没有“基础”的情况下参加了商务口语班、高级口译等专业（职业）英语的技能培训，这样的学习注定是以浪费时间、精力、金钱而告终。所以“4＋1”明确提出听说的“基础”概念，对听说“基础”进行量化，并提出从“突破语音+精通语汇+熟化句型+掌握思维+视听说电影（语言环境）”五个角度，去打下听说能力的“基础”，以使你能向上发展、进一步去提高听说和交流沟通能力。

4、发展听说的“技能”　　
　　听说能力的培养，在于其运用语言的能力，而不仅仅是认知能力。因此，在打下听说的“基础”之后，一个人应该发展的是听说的“技能”而非“知识”。所谓“知识”，只是告诉我们“是什么”，而“技能”则是教给我们“怎样用”。“4＋1”对“听说技能”的界定包括交流、交际和沟通；有了对这三种技能的掌握和精通，我们就可以从容应对现实生活、学习深造和全球化中遇到的各种听说问题。

5、培养听说的“能力”　　　　
　　对于许多人来讲，能用英语讲话就是听说能力，但对“4+1”来说，一个人的听说能力，不只是让你理解别人表达自己，在工作中能与外籍老板、同事和客户直接地沟通。而是让它成为能够给你带来财富、带来契机的工具，让你能决策现在、决胜未来、从而改变前途和命运，一个人听说的“能力”的体现，就不仅在于“能听能说”，更重要的是在于要“会听会说”。有了这种能力，就可以为自己在国际竞争中取得迈向成功的第一枚筹码。

　　这本《4+1语汇》是帮助英语听说学习者在最短的时间内精通掌握英语日常交流中常用的语汇的词汇书。
　　对于所有刻苦学习英文并且“痛并快乐着”的人来说，“背单词”恐怕是每一个学习者都必须亲身经历、鞠躬尽瘁的事情。正如英国著名语言学家D.A.Wilkins所说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；但是没有语汇，人们则根才无法表达任何事物。”的确，英文语汇对于英文学习、英文表达来说是至关重要。但是，英语语汇博大精深、浩如烟海，其自身有着超过200万的语汇库。如些众多的语汇，难道需要我们一个一个去背吗？让我们看看周围那些每日疯狂背词生生不息的人吧，虽然拥有上万的词汇量，但是一旦交流起来仍然“一脸茫然，装聋作哑”。其实，对于学习英语语汇来说，我们一直存在着一个很严重的误区，过分注重记忆语汇的数量而严重忽视了如何在交流中应用语汇。
　　这本书就是针对这个误区所编撰的。

CHOICE　OF　VOCABULARY
　　本书精选了英语听说交流中应用最为高频的150个核心词汇。
　　语汇虽然浩繁，但是实现日常口语交流功能所必需的其实并不多。Mackey（英国著名语言学家）于1965年写成的Language　Teaching　Analysis一文中指出：英国人在日常打电话中用到的语汇量只有2000个左右。美国语言学家C.K.Ogden于1930年编撰了BASIC　English词表，这一词表囊括了能够用英文进行有效交流的最小语汇量——850个语汇。基于此，我们为大家精选的150个核心语汇（分为核心名词，核心动词，核心转换词和核心形容词）是在英语日常口语交流中使用频率最高的语汇，也是托福听力、四六级和研究生英语听力考试中出现频率最高的重点语汇。精通了这150个核心语汇之后，英语口语基本交流中的语汇障碍将不复存在。

NEW　APPROACH　TO　VOCABULARY
　　我们平时在学习语汇的时候，角度非常的单一即，“拼写、读音+中文释义”。这本书将和大家一起探索一个精通语汇的全新角度——“以点带面”，从“点（语汇本身的音、形、义）+三个层面（Linguistic　skill　\　Communication　Clearly　\　Culture　focus)全面地精通一个语汇，使大家在开口说英语的时候，能够做到灵活运用，脱口而出。
　　从“点一语汇本身（音、形、义）入手精通语汇
　　所谓语汇的“点”，既“语汇本身（音、形、义）”：就是指对于任何一个语汇的掌握，我们首先要知道如何发音，如何拼写，是什么意思，这是掌握一个词汇的根本。
　　从“面”的层次精通语汇的功能和语境
　　所谓“面”的层次，就是在掌握了一个语汇本身的音、形、义之后，从Linguistic　skill　\　Communicating　Clearly　\　Culture　focus三个层面掌握具体如何的应用语汇。
　　我们不要错误的认为：“我们知道了这个词是什么意义，我们在交流中就可以运用了。实际上并不是这样，‘意义’只是在语言层面上对语汇的一个大范围的界定，但是意义的运用在交流过程中才能实现。在实际交流过程中意义是变化无穷的，他会涉及到感情、语境等多种因素”（王强老师语）。所以，如何恰当的使用一个语汇，就需要把握语汇的特定文化功能和应用语境，这就是语汇的“面”　Linguistic　skill　\　Communicating　Clearly　\　Culture　focus所要带给大家的东西。
LINGUISTIC　SKILL
点、发音、拼写、词义
COMMUNICATING　CLEARLY
CULTURE　FOCUS
EXAMPLE

以下是对本书体例的详细阐释。
Guide　to　the　Entries
Age　　从音、形、义、衍生单词四点，掌握单词的基本需要：
　　单词的发音、单词的拼写、单词的词义，列举了native　speaker在日常交流中使用频率最高的词义，掌握了这些词义对于日常交流非常有意义HEADWORD。
BASIC　NEED
音　　??????????????
形　　名词复数：-s[-dgiz]；规则动词：-ged[-dgid];-geing[dgi?]
义　　Everyday　Expressions
n.[C]　年龄，年老
例：孩子六岁入学，是吗？
Children　enter　school　at　the　age　of　six/at　age　six,　don't　they?
n.[C]（常用大写）时代
例：石器时代/太空时代/莎士比亚时期
the　Stone　Age/the　space　age/in　the　age　of　Shakespeare
vt.&vi.　成熟,变老
例：她儿子的事故使她明显地衰老了。
Her　son's　accident　aged　her　quite　noticeably.
衍生词语
aged（年老的）；
ageing（n.成熟）；
ageless（不老的，永恒的）；
ageism（美）年龄歧视，（尤指对老年人的歧视）
　　“衍生词群”就是我们所谓的“词根+词缀”构词法。要熟悉这些衍生词群，这对于我们扩大词汇量非常有好处。而且将来遇到一个新语汇的时候，我们能够很快的确认这个语汇是从哪个核心语汇演变而来，从而推断出新语汇的意思。
精通语汇第一层面：语言层面
LINGUISTIC　SKILL
常见搭配　Useful　Phrases
在...年龄　　at　someone's　age
成年　　　　　　　be/come　of　age
在...岁的时候　　at　the　age　of
中年　　　　middle　age
未成年　　be　under　age
超龄　　　　be　over　age
十几岁的女孩　　　　teenage　girls
儿童入学年龄　　　　school　age
法定选民年龄　　　　voting　age
法定可以喝酒的年龄　　　drink　age
常见搭配：语汇和语汇之间的连用关系。字词搭配是一种语言习惯。尤其对于我们要精通的英语核心语汇，由于它们的使用频率之高，应用范围之广，所构成的搭配也就随之非常的多，熟记这些搭配，不仅可以正确的应用语汇，而且可以养成一种用英文思维的习惯
习语与俗语　Idioms　&　Slangs
age　before　beauty---老人优先
age　group---同龄人群
列出了关于每个目标语汇的习语俗语表达，使我们在学习语汇的时候，有目的的通过目标语汇来扩大自己的习语数量。而习语的应用是口语地道与否的关键。
精通语汇第二层面：交流层面
COMMUNICATING　CLEARRLY
生活用语　Street　Talks
A:　I　want　that　teddy　bear.　It's　lovely（玩具熊）
B:　Simba,　you're　29　years　old.　Act　your　age.　Don't　be　such　a　baby.（别耍孩子气）
A:　There's　one　seat　here.　You　take　it,　Tom.
B:　No,　no,　no,　please.　Age　before　beauty,　professor.（老人优先）
A:　Oops,　sorry　I'm　late,　Jean.
B:　So　you're　finally　here,　David?　I　waited　(for)　ages,　you　know?（很久了）
A:　Come　on,　let　me　make　up　for　it.
A:　We　used　to　have　a　lot　of　fun　when　we　were　that　age.（那个年纪）
At　my　age,　you　can't　do　such　reckless　things.
列出了关于每个目标语汇的生活用语，可以学习到语汇在英语交流中的最地道的应用。
精通语汇第三层面：文化层面
CULTURE　FOCUS
电影对白　Scripts
　　电影提供的场景是最真实的，通过上下文所构建的特殊的语言环境，我们就可以更深层次的体会一个语汇的含义和用法。
句型　　精通语汇第三层面：文化层面
1．You　know　it's　easier　to　be　killed　by　terrorists　than　it　is　to　get　married　over　the　age　of　forty.《西雅图不眠夜》
2．All　children　are　hideous　at　the　age　of　eight.《西雅图不眠夜》
3．Do　you　want　me　to　say　that　you're　really　really　short　for　your　age　and　that　they　shouldn't　say　anything　because　it　would　hurt　your　feelings?《西雅图不眠夜》
对话
Man:　I'll　tell　you　what　it　is:　Two　thousand　women　calling　a　radio　station　looking　for　a　husband?　There　are　a　lot　of　desperate　women　out　there　looking　for　love.
Wyatt:　Especially　over　a　certain　age.《西雅图不眠夜》
Mr.　Robinson:　Ben--how　old　are　you　now?
Ben:　Twenty.　I'll　be　twenty-one　next　week
Mr.　Robinson:　That's　a　hell　of　a　good　age　to　be.
Ben:　Thank　you.　Thank　you　very　much.《毕业生》
谚语　Proverbs
At　20　years　of　age　the　will　reigns;　at　30　the　wit;　at　40　the　judgment.
二十意志支配，三十智慧做主，四十判断当家。
One　is　as　old　as　one's　heart.
心有多老，人就有多老。
名言　Quotations
A　lady　of　a　"certain　age",　which　means　Certainly　aged.
Lord　Byron　(1788-1824),　English　poet.　Don　Juan,　cto.　6,　st.　69.
The　class　distinctions　proper　to　a　democratic　society　are　not　those　of　rank　or　money,　still　less,　as　is　apt　to　happen　when　these　are　abandoned,　of　race,　but　of　age.
W.　H.　Auden　(1907-73),　Anglo-American　poet.　The　Dyer's　hand,　pt.　6,　"Postscript:　Rome　v.　Monticello"　(1962).
　　通过“谚语和名言”的掌握，我们不仅可以更进一步掌握语汇在一句话中的用法，而且还可以丰富我们自己的语料库，武装自己的思想，更重要的是，可以通过谚语和名言了解体会英语的一种文化。因为英国作家培根说过：“一个民族的天才、智慧和精神都可以在其谚语名言中找到。”
　　本书共分为四大部分（即核心名词篇，核心动词篇，核心转换词篇，核心形容词篇）共有12个单元，每一单元所列出的语汇以字母顺序排列，均按照上述模块编排而成。此外在每一个单元结尾都配音“4＋1”语汇练习和“4＋1”流行语汇，以帮助读者巩固所学语汇和扩充知识面。
因为本书所收录的语汇都是听说中极为重要但被大多数学习者所忽视的核心语汇，因此希望您能从第一页到最后—页认真地学完这本书，并且尽可能的运用到自己的语言交流中去，毕竟英语语汇在不断的应用中才能真正体会到其中的精髓，才能真正变成你交流中的一个部分。并且希望读者在以后掌握新的语汇的时候，能够运用上本书提供的学习语汇的方法，这样才能达到本书“抛砖引玉”、‘授之以渔”的目的。

本帖最后由 bambooshu 于 2016-1-6 10:06 编辑

北京新东方学校副校长杜伟畅谈中国人学口语访谈实录  
  
新东方教育在线 李玉采编

背景资料：

访谈内容简介：

　　杜伟副校长将指出中国人学口语常遇到的问题及误区、原因，并毫无保留的介绍新东方最成功的口语教学法——经典“4+1教学法的核心内容，相信对希望练好听力、口语的朋友将大有帮助。

杜伟简介：

　　北京新东方学校副校长，美国新泽西州立大学MBA，著名听力、口语、电影教学专家。创立“4+1”英语听说学习法，推出“4+1“系列听说课程，出版“4+1”英语听说系列教材，为中国人突破“英语听说”指明了方向。

“4+1”教学法简介：

　　“4+1”就是从“突破语音、精通语汇、熟化句型、掌握思维+视听说电影（语言环境）”综合性的角度，指导中国人系统、经济、科学、快速地培养听说能力的英语学习法。由北京新东方副校长杜伟创立。该经典口语教程以美国口语教父王强、著名听力口语教学专家杜子华等的口语教学理论为指导，以十九万名学员的上课经验为实践基础。

　　对应“4+1”口语教学法，新东方学校设立了《4+1听说速成综合课程》（含语音语调、口语语汇、口语句型、美语思维、电影听说五部分）。用户既可以全套学习，也可以针对自己的薄弱环节单独选课：《4+1语音语调》、《 4+1口语语汇》、《4+1口语句型》、《4+1美语思维》、《4+1电影听说》。

　　目前，“4+1”口语网络课程已推出，用户可以更方便的学习该经典口语教程。购买网络课程还可获赠价值数百元的经典配套教材、语音互动支持软件和高级教学耳麦。

　　以下杜伟副校长简称“杜”，记者简称“记”。                        

　　1、 记：中国学生英语读写能力较强，考试能取得高成绩，但听力和口语普遍感觉头疼，您认为是什么原因？

　　杜：中国学生在读写方面非常好，考试成绩也非常高，这与我们的教育方式有很大关系。

　　中国人学习英语，从小到大强调的是考试而不是语言如何去使用，因此中国人学了多年的英语，学到最后突然发现自己语言本身的造诣很高，但是无法驾御这个语言。

　　这一点（中国人）到国外表现的尤其突出，很多华人到了美国之后，到餐馆里面去吃饭，一些非常简单的用语，比如说我要点一个菜，他们都是不会说的，或者只是用形体来表示，要吃鸡就学鸡叫，吃鸽子学鸽子叫，以至于美国人觉得中国人非常幽默。其实不是幽默，而是我们对语言，很少把它说出来的结果。

　　新东方在口语教学中有一个口号，就是“一定要把英语说出来！”因为语言最主要的目的是用来交流，而不是用来考试。考试本身是一种非常功利性的东西，而功利性的东西，一般不会让人产生很浓厚的兴趣，如果你对语言不产生很浓厚的兴趣，你就不会真正的去把握它，不会真正的把它使用出来。

　　2、记：有人说中国人要学好口语，最好到美国呆上一年，听力、口语水平会增长很快。您对此怎么看？

　　杜：我们都知道语言是环境的产物，任何人想把语言学好必须要融入到这种环境中去，只有这样你才可以亲身体会：语言到底是什么。

　　刚才你问的这个问题，其实是因人而异的。如果一个小孩刚出生就把他放到美国，可能几年的时间，他就能说一口非常漂亮的英语，为什么呢？因为语言本身是一种习惯。他没有受到汉语的影响，所以他接触英语包括模仿英语的能力就会特别的强。

　　当然了，对于我们来讲，如果你有了一定的基础，比如说你在国内学习了很多年的英语，然后你再到国外去，到那个环境中去锻炼一下，也是一个非常好的方式，只是现在去国外不是我们想象的那么简单。

　　最后，如果你在国内没有任何的基础，到国外去锻炼没有任何意义。我比较喜欢足球，中国有一个足球运动员叫李铁，他到了国外后就说：要想在国外真正的学好英语，环境是很重要的，但是语言的基础更加的重要。所以我想每个人都应该有个准确的定位：我现在是否先把英语的基本功练好了，然后才考虑到在这种环境下我如何去把我的基础，把我现在的语言水平给展现出来。

　　3、 记：现在全外教口语课程是比较流行，好多人会问全外教授课，对中国人是否更适用呢？

　　杜：大家都有这样一个想法：和中国老师比较起来，美国人的英语说的更加的地道、漂亮，这是毫无疑问的，因为那是他们的母语。

　　任何一个人，他学习第二语言，永远不可能达到母语的水平。还以足球为例，世界上任何一个足球运动员都不可能两只脚水平完全一样。像贝格·汉姆，他永远都说他的右脚是最好的。为什么呢？因为这是一种天赋，这是一种自然，所以对于中国人来说你不可能奢求英语说的和美国人一样好。

　　学习这门语言，是不是和外国人学就是最好的？应该具体问题具体分析，我的观点是这样的：

　　一个人一开始学习英文的话，特别是在一个比较短的时间之内，中国人可能教你会更加有效一些。道理很简单，因为任何一个人在教授一门语言的时候，他首先要熟悉对方的语言问题出在哪儿，然后才能做到对症下药，效果才会更加明显。因为这个老师，可能他以前走过的路就是你今天正在走的路。

　　当你的语言到了一定的水平，已经比较流利了，这个时候你再和外国人去练习，效果可能比和中国人练习要好的多。为什么呢？因为这个时候你的水平很接近美国人了。

　　所以这是应该分阶段的，一开始最好是找中国人，到最后找外国人。一开始找外国人的话，他说的话你可能是听不懂的。为什么呢？因为他不会说汉语，你们两个无法进行真正的交流。

　　前一段时间我看了一个电视节目是大山教外国人说汉语，我看了节目后，才感觉到他教汉语比我教得要好。为什么呢？因为汉语对我来说太自然了，当一个美国人说不出一句汉语时，我就很纳闷他为什么说不出来，多么简单的东西都不会，太笨了！但是对于大山来说，他很清楚他们为什么不会，因为他们的思维、他们的生活方式、他们的习惯是一致的。

　　当然了，你要是想真正的达到一种境界，我还是说过找外国人练习。找外国人去说也是一种好的途径。

　　4、记：中国老师对中国学生在口语、听力方面存在的问题更清楚，那么您认为中国人学口语遇到的更多的问题是什么？

　　杜：这个问题可能要从两个方面来分析。

　　首先是意识上的这种误区：

　　第一，“我们首先认为必须要跟外国人学”，其实是错误的，你一开始跟中国人学可能更容易让你入门，更让你容易理解这个语言，应该怎么去把握它。

　　第二，我们中国人学习英语的时候，功利性太强，总是把考试、阅读、写作或背单词、语法当作学习的重点，我们过多的研究的是What's the language?（语言是什么？），而从来不考虑How to use the languge？

　　第三，中国人在学习英语的时候往往不考虑方法，或者说考虑的方法太多了。现在英语界有各种各样的学习方法，很多学生他可能一下子就晕过去了。每个方法他都可以尝试一下。其实任何一个学习方法你都要考虑到自身的特点，因为每个方法，它并不说明适合于每一个人的，它们是不同的，大家必须要去选择它，然后找出最适合自己的学习方法，不能盲目的跟从。

　　第四，中国人一定要学会选择教材，我认为教材是很重要的。你学什么样的教材，往往将来你的语言就会接近于什么样的水平。西方有一句话是特别的精彩的，就是You are what you read.你读什么样的书你就会成为一个什么样的人。很多学生在选择教材的时候，往往选择一些非口语化的教材去练习口语。我有一个朋友就是到英国去读书了，为了练好口语开始背圣经，背到最后像上帝一样，没有人能够听懂，只有和神父去聊天，所以这就是一种悲剧。

　　我想这是在意识方面你首先没有明确：我到底应该怎么样去学它。

　　其次，就是从技术环节上来讲:

　　当你要学习一门语言的时候，你必须要知道有哪几个环节必须掌握，4+1学习方法就给你指出：任何一个学生，他在学习口语的时候，不可避免的要面对五个问题，第一个是语音方面的；第二个是语汇方面的；第三个是句型方面的；第四个是思维方面的；第五个是语言环境方面的。

　　5、记：请简单介绍一下4+1口语教学法，以及它与其它教学法的区别？

　　杜：4+1学习方法在新东方已经有比较悠久的历史了。最初是杜子华老师（新东方实用英语学院院长）和王强老师（“美语思维教学法”创始人、美式口语“教父”）在教学实践过程中提出了一些非常有开拓性的思考。比如说中国人在语音方面应该如何去学，在思维方面应该如何向美国人一样去思考，如何解决中国人在语言环境方面的问题，后来我也是根据我自己的教学实践加上和广大学员的心得，加上听说部的很多老师，我们在一起就研发出了这个“4+1”学习方法。

　　任何一个学习方法在大的方面、在理念方面，可能都有很大的相似性，但在具体操作上，它们有很大的不同性。

　　我认为“4+1”教学法和别的方法最大的不同是：

　　第一：它不是我一个人通过我自己成功的经验发明的，它是众多的学员，众多的老师，很多人相同的成功经验，我们一起把它给写出来，然后通过我们的课程传授给学生，所以它带有比较广泛的普及性，这是第一点。

　　第二：我觉得4+1学习方法是比较具体的，现在市面上有很多学习方法，它听起来是非常振奋人心的，能让你心血澎湃。但是它没有具体的操作方法，以至于你只有那个理念而没有方法。

　　我们经常讲过一个事情做得是否完美，关键的不是说是否有一个好的理念，而在于细节，一切取决于细节。

　　4+1在这方面我想做得还是比较成功的。

　　比如说在语音方面我们提出了强化音念法，强化音念法就是要告诉学生你在跟老师模仿的时候，你不仅要读的非常的标准，当你离开老师你自己说的时候，你也要说的像和老师模仿的一样的好。因为很多中国学生，在课堂上发音还不错，一旦到了课下就全忘了，我们通过这种方法，让学生非常记忆深刻的记住了这个准确的发音，包括还有语汇方面的一点概念，句型方面的单点一线，包括思维方面的三个六法，还有电影方面的身临其境法，让很多学生可以真正的拿这种方法自己去自学。

　　因为我们始终认为，一个真正优秀的学生他永远不是被教出来的，而是他要自学出来的，而想自学出来你必须给他一个非常具体的学习方法，我想4+1在这方面它基本上做到了，这是第二点。

　　第三：“4+1”学习方法可以给学生树立了非常明确的目标。当你做一件事情的时候，你必须要知道“我的目标是什么”，很多中国学生在学口语的时候他是没有目标的，或者他只是把目标放在了单词方面，我说过这是一种悲剧，新东方很多学员的词汇量是极其的巨大，都是数以万计。对西方人来讲他都说“我是不可能掌握这么多单词”，但中国人确实做到了，因为这是我们的爱好、我们的目标。

　　其实，美国人经常讲，一个人要想说口语的话，可能500-1000个单词它就足够了，所以如果你只是把学习口语、把背单词当作一个目标，那将是一个误区，你就会慢慢的走向深渊。

　　所以我们就根本不要以这个东西作为一个目标，而应该根据口语自身的特点、根据它自身的特性，我们就树立了：首先要解决语音问题、解决语汇问题、解决句型问题、解决思维问题、解决这个语言环境问题，所以它的目标是非常的明确。

　　最后一点，我觉得“4+1”学习方法和其它的方法可能还是与众不同的，它比较强调实用。它不强调语言本身是什么东西，我们从来不讲述语法上的东西。

　　比如我在小的时候，我记得我们老师经常教给我们一句话就说：“Are you a student？”你是一个学生吗？然后他就开始分析，但是他从来不教给我们如何去用它，这句话本身我掌握的非常的好，从语言的角度，我能运用自如。我见到任何一个人我都会问他：“Are you a student?”，包括见到我的朋友，我还会说“Are you my friend”， 我见到我爸爸我还会说“Are you my dad?”现在想想很可笑。为什么呢？因为你想一想你永远不可能问你爸爸“Are you my dad?”如果你问的话就说明，要不你爸爸有问题，要不你就有问题了。

　　但是我们老师好像从来不强调How to use it？

　　4+1强调这个使用，告诉你“你不需要知道语言是什么，但是你要知道语言怎么样去用它就可以”。这和汽车的道理是一样的，你永远不需要知道“How to make a car?”你只需要知道“How to use a car？”那就足够了。

　　6、记：请您介绍一下“4+1口语”系列教材（《4+1语音》、《4+1语汇》、《4+句型》、《4+1思维》、《4+1电影》）的特点及它的主要内容。

　　杜：“4+1口语”系列教材的特点，首先是它的实践性非常强，因为编写这些教材的人都是一线的教学老师，他们知道学生在口语方面最需要得到什么，然后书上展现的东西也正好能满足学生的这种愿望。

　　第二大特点：“4+1”系列教材完全贯彻了4+1的学习方法和学习理念，我们的内容实现地就是学习方法和理念的统一，并且在每一个细节上我们都做到了和方法相吻合。

　　比如说在思维方面，其实中国学生总是认为思维是不可琢磨的东西，任何一个人的思维也是很难用语言去描述的，但是我们在4+1思维这套教材当中，我们就做到了。我们是通过训练，因为任何一个人的思维都是可以被训练的，关键是要知道中美思维的差异在哪，中国人的思维怎么怎么无形的接近美国人的思维，所以我们也通过了六种训练。

　　比如说，在习语方面，包括在英汉互译方面，包括还有在句式方面、对话方面，所以我想这套教材可以让大家感觉到真正的可以在学习方法上和这些教材上实现完全的统一。

　　第三大特点：我想这本书还有比较让大家高兴的是，它基本上是可以做到自学的，当然前提是你如果没有条件到新东方来报到，或你没有机会到网上去上课的话。你在这过程当中，自己也能自学到很多的东西。

　　另外一个特点，这套教材在编写的过程当中，紧紧地把握住了时尚和精典的结合，我们既有现在美国、英国最流行的语言，同时也有最精典的语言，让你既能把握时代的脉搏，也能了解、熟悉美国一些最能够被人所记忆的东西。

　　7、记：上网学口语和在面授班学口语有什么区别？

　　杜：上网学口语和面授学口语，它可能有一点点的不同。

　　首先，我认为如果面授来学口语的话，课堂的气氛可能会比较活跃，因为这是由新东方老师的这种性格或者说人格魅力这种本身的幽默感所决定的，你在课堂上可能会受到更多的鼓舞吧。

　　另外一点，你在面授的课堂上可能能做到更好的自律性，因为有老师在那儿，你可能一堂课就是不想听，也能让你被迫听下来。

　　但是，我们说网上学习口语与面授学习口语，其实它是不矛盾的。有的时候它是一个非常有益的补充，我们经常鼓励学员，学习关键在于它有个重复性，其实任何一个人上一个口语班，不是说你的口语就能真正达到你想达到的目标，就能流利的说口语了，一个班是远远不够的，所以我们就鼓励面授班学员，在面授班学完之后，然后再到网上去学，因为在网上去学它毕竟有无可比拟的优越性。

　　首先，你可以随意选择一个地方，比如说在家里、在办公室里或在宿舍里，这样对你来说会节省大量的时间。

　　另外一点，你在网上学习口语可能在时间上比较容易掌握，因为每个人的学习习惯是不同的，有的人喜欢早上学、有的人喜欢晚上学、有的人喜欢半夜学。因为每个人的记忆力它是在每个区间可能是因人而异的，所以在这一点上你可以选择一个最佳的时间段。我想这对每一个学习英语的人来说也是非常重要的。

　　第三点，网上口语对于老师的选择上可能更加的苛刻。新东方的老师都是很优秀的，但是，网上的老师应该说优秀中的优秀。因为我们总是想让最好的老师的课让最广大的英语爱好者都能听到，无论你在哪个地方，只要你有一台电脑，只要你有我们的听课卡，你都可以欣赏新东方最新的老师的讲课。

　　最后一点，我想你在网上学习口语，可能真正的能够实现在某些方面你可能真正的能做到开口说英语。因为我们经常讲，一个人学习英语学到一定程度，你必须要开口说，你要不开口说的话，你永远不知道自己说的有多好，当你当着一群人的时候，因为中国人的这种天性，爱面子，一个人无论他的脸皮多么的厚，或者我们说无论他的勇气多么的大，但他毕竟不像一个人在说口语的时候那么的自信，那么的舒服，我是这样想的。如果你经常有自己说英语的习惯，将来后你见到了一群人，你也不会太紧张，所以网上口语才真正的让你开口，让你真正的树立起一种自信来。

　　8、记：什么样的人适合学习4+1口语课程，学完后能达到什么效果？

　　备注：面授课程、网络课程对照表

4+1口语面授课程名称
4+1口语网络课程名称

语音速成
4+1语音语调

英语900句
4+1口语语汇

英语900句
4+1口语句型

美国口语
4+1美语思维

电影听说
4+1电影听说

听说速成
4+1听说速成


　　杜：由于“4+1”开设的课程比较的多，所以大家在选择的时候可能存在着疑问，我到底适合学哪一门课，我到底应该从什么入手。

　　其实我想对于大家来讲，尽管学了多年英语，不可否认大家的语言功底还是比较深厚的。但对于口语来讲，大家的水平其实还是处于一种比较低的状态，而这种状态是由于我们多年以来，对语言的实用性没有一个充分的认识。

　　所以我想任何一个人无论你现在是处于一种什么样的状况，你在选择这些课程的时候，当然从我的观点来说还是应该去全面的选择。

　　比如说，有语音速成班、有九百句班，包括还有美国口语班、还有电影班，还有一个把这些课程综合起来的听说速成班。每个人在选择的时候，你可能要分阶段、分重点来完成它。

　　如果现在你认为最需要解决的是语音问题，那我建议你首先应该报一个语音班，因为一个人他在说口语的时候可能语音是最重要的，因为如果你的发音不准确，无论你的词汇量有多大，你的句型理解的有多好，你的思维多么的接近美国人，别人还是很难去理解的。

　　另外，如果你认为你的发音已经很好了，只是在词汇量方面，比如你认为你用词方面和美国人有巨大的差异，那么我建议你学《英语900句》（《4+1口语语汇》、《4+1口语句型》）课程，九百句这套教材还是非常精典的，他的单词都是最简单的，并且它告诉你如何在口语当中去用这些单词，因为中国人在说口语的时候美国人也经常讲，说我们"Talk like book"——说起话来像一本书一样，这主要是我们在句式上、在用词上，可能太过于书面化。

　　最后，如果你认为你在思维方面有问题，你对美国人的生活不太了解，你对他们说话当中暗含的意思不太明白，那么我建议你上《美国口语》（《4+1美语思维》）课程。

　　当然，《听说速成》就是对这几个课程的综合，包括还有电影听说，也是对这些课程的一种综合运用，当你把语音班、九百句班、美国口语班都上完之后，然后你再结合电影听说，因为电影它还比较真实地反映了美国人的生活。你看看这些语言在生活当中是如何运用的，在西方有这样一句话“当你学英语的时候，英语不仅仅是为了考试，英语更是为了生活”。所以你真的想把英语说的生活化，溶化到生活当中去，电影班是你必不可缺少的一个环节。

　　对于大家来讲，我说过这只是我的一个建议，你们必须要结合你自身的情况，结合你自身的特点，因为只有你才是最了解你自己的。 如果你现在还不了解的话，可以找新东方老师咨询，看看你最需要报哪一个班。

　　我刚才介绍的主要是面授班的情况，如果你选择网络课堂，它还有一个小小的差异，就是它的划分更加细致，在面授课堂上《英语900句》同时教授语汇和句型，而在网上我们有专门的语汇、句型课程，你在选择的时候，会更加的方便一些。

　　9、记：对于想要学习4+1口语的学员，你有什么建议？

　　杜：对于要想参加4+1口语班的学员，你在上这个课之前，要做好几个准备。

　　第一，就对自己进行充分的了解，看看你最需要的是先解决哪个环节，还是你需要全面解决它，这样对你选择这些课程将有巨大的帮助，你会有地方施。

　　第二，上这些课之前，我建议你最好先对这些课程的教材有个大致的了解，先自己自学一下，然后找出自己的问题来，这样在选择这些课程的时候，你在听老师讲课的时候会更加有效地解决你现在存在的最大的障碍。

　　第三，你在选择学习4+1的时候，一定还要记住一点，就是任何一门课程，当你学完了它，你都不要以为就能达到一个很高的水平。因为英语的学习它还是需要积累的，它需要重复的。我们经常讲，英语学习在某些方面是可以速成的。比如说在考试方面，如果你有了一定的语言功底，再加上一定的考试技巧，可能几个月就能考出一个相当好的成绩来。但是学习口语你要知道，它是一个相当长的过程，就像我们的汉语能说得这么好，也是经过了多年的熏陶，所以对于英语来说，它还不是我们的母语，所以你也要充分地相信自己的能力，不要轻易地去放弃它，哪怕你学完了这个课程，你突然发现好像离你自己的目标还有一定的距离，这个时候你更加清楚地认识到这门课程你需要再不断的去学习，当然任何一个人只要你不放弃的话，你肯定会取得成功的。

　　记：谢谢杜伟校长的精彩论述，再一次向您表示感谢！

　　杜：谢谢新东方在线把“4+1”的课程放到网上去，让最广大的口语爱好者能够接受我们这种理念，接受我们这种方法，最终把英语学好，我说过学好英语不仅仅掌握了一门语言，而且可以让你的生活变得更加的丰富多彩，可以让你的人生多一份非常美好的回忆。谢谢李玉。

收了收了  谢谢楼主分享

感谢你的介绍

谢谢楼主分享

先收藏，慢慢学

非常感谢，找了很久的资料

谢谢分享！

非常精彩 感谢分享

感谢分享，楼主好人，好人一生平安

感谢楼主分享，祝幸福快乐健康每一天~~~！！！

本帖最后由 juli8898 于 2016-8-12 18:34 编辑

因为雅思想要练习口语，为了提高口语， http://t.cn/RGYg6e2
挑选了那么多家，最后选择这家是因为我看到他们的口碑很好。
学了3个月后，我发现自己的英语水平提高了不少，后来我雅思口语得了7分，很是意外

咋看呢，看不到

谢谢楼主分享，不知道什么缘故，视频总是打不开！

刚刚买了个电影的，应该先找这个的啊

感谢分享。

谢谢您的分享

好方法值得学习

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