这个帖子是为了回复 小虫子同学在另一个帖子中提出的问题：
听，读 在目前阶段都愿意进行。。
现阶段中最难的是单词默写，单词全认识，但很容易写错。
不能把PHONICS中学到的发音规则很好的利用起来。不能把发音转换成字母组合。。背单词效率不高。
因为觉得拼写和那个帖子的话题是两个不同的内容，所以，就拉出来重新开一贴，欢迎大家一起来探讨。
对于培训班的宣传，学完phonics 就能听音能写，咱就不予置评了哈。 其实那个宣传也没有都错，仅仅是不完全。 学完P可以立即做到听音能写的，仅占一小部分吧，其他还是需要更多的拼写训练的。 那我这里就总结一下国内外常见的三种拼写训练方式。
方法一： 国内常用的哈，就是听写句子和段落。 比如：那个逆向学习法， 作者据说听坏了N个录音机。 他的方法，虽然是为了练习听力，但做法其实就是训练拼写的方法之一：） 一边听，一边将听到的句子写下来。
还有少部分家长，让孩子去听写新概念，来练习拼写。
方法二：在学了phonics 发音规则的基础上，就给出的一些单词列表进行拼写练习。 比如说：
学校要求拼写20个单词
好了，拿到这个word list 之后，每个单词用下面这个程序过一遍：
1，看到一个单词，比方是grade
2，尝试拼读出来。 拼读的时候，就知道这是一个silent E 原则的单词，a 发字母A的音，最后一个E不发音。 gr 是consonant blend, 发自己的音。
3，闭上眼睛，一边发这个单词的音，一边回想每个音对用的字母或是字母组合
4，睁开眼睛，在白纸上写下这个单词
5，和原单词去核对，对了，就进行下一个单词。 错了的话，再从1开始走一边程序。
将学校给的20个单词这么过一遍之后，平时还需要多加练习。 当然，之后的练习就简单了，因为第一遍已经分析过了，之后只要尝试听，然后根据听到的音来写， 写错的再去分析就可以了。
这种方法除了学校给出的word list 之外，还有就是将常见单词，比如Fry 的word list, 或是写作高频词 high frequency writing words 拿来作为训练的word list.
比如： 这个免费课程：
为孩子的拼写发愁吗？试试这个免费的拼写课程
就是以Fry 的高频词为原版，设计的一个拼写训练课程
这个方法的特点是：给出的单词列表一般是没有规律的，比如学校给的一系列单词，可能就是从课文中抽出来的，单词和单词之间没有规律。 每个单词都需要用phonics 拼读规则来分析一下。 孩子有能力的，可以自己分析。 不过开始的时候，或是遇到难一些的单词，长单词，或是不太符合规律的，则需要老师和家长帮忙来分析。 分析的过程，其实就是帮助孩子将字母或是字母组合和声音关联的过程，让孩子更容易记住。
另一点就是，给出的这些单词，不是为了拼写而拼写，而是需要知道了解这些单词的含义的。
那到后面拼写的时候，为了让孩子知道，说的是哪个单词，可以在给出单词读音的同时，给出一个例句。
按照拼写规则，来组织教学。这是一个非常系统的拼写课程。
第一步，发给孩子一个单词列表, 比如：
让孩子将这张单词剪开，成为一个一个的小卡片
第二步：让孩子一边拼读，一边自己总结发音规律，并根据规律来sorting 这些单词卡片
sorting 可以反复进行，并由有趣的方式进行。
比如：quick sorting, 用最快的速度来分类
blind sorting, 一个孩子说出一个单词，比如 bake, 问另一个孩子，这张卡片应该放在那一列，是ai 一列，还是a-e一列，还是a 的一列
等等活动
每天抽几分钟的时间将这部分拼写规律的单词sorting 几遍。
第三步：拼写
在前面反复sorting， 反复读，反复看，反复blind sorting 的基础上， 进行听写。
这个方法的特点就是----系统。 系统介绍拼写规则。
大家都知道，仅仅知道phonics 拼读规则，对拼写有帮助，但是还是远远不够的。 为什么呢？ 就是因为拼读是看到文字，读出声音。 而拼写是拼读的逆向操作，是听到（想到）声音，写出文字。 如果phonics 是一对一对应的话，那就好了。 可惜的是英语中音和形不是1对N， 也不是N对1， 而是N对N. 什么意思：
在拼读中， 一个字母或是字母组合可以有2个甚至更多的发音。A这个字母，可以有4个发音 形----》音 1：N
反过来，在拼写中，一个音可以对应多个字母或是字母组合。 音-----》形 1：N
所以 形《------》音 N:N
用个图片来让大家看的更清楚一些哈：
长音A，可以对应6种字母组合。
长音/u:/ 可以有8种拼写方式。
所以说，这第三种方法，不像第一种，就是听写，写的多了就熟了，让训练的人自己听写去吧。
也不似第二种，单词是先看到（或是老师看到单词，孩子没看到），再总结该单词的规律。 比如eight 这个单词，看好了，在这个单词中eight 的eigh 发A 的音， 这是“四个字母A音”。 写的时候，告诉孩子，这个单词的A 音是"四个字母A音“。 这样的话，孩子就不会写错了。
第三种方法，是将发A音的常用单词，都放到一起，给孩子一个word list。 让孩子自己去读，去分类，去发现规律，去总结规律。 然后就是反复的sorting， 和单词多打照面。 最后是在不给孩子任何提示（类似几个字母音）的情况下， 默写出单词。
这种做法的好处，除了上面说的之外，还教会了孩子自己去分析，自己去总结读音规律。 当碰到没有见过的单词要拼写时， 也可以根据之前总结的规律，拼写出来。
当然，要拼写熟练，多写也是不可或缺的哈