本帖最后由 oranje 于 2016-8-29 02:33 编辑
昨天看见一个朋友在群里分享,说孩子一年级测试AR1.3-1.5,没在那儿上课,三年级测试是1.5-1.7,觉得不行了,然后开始上班课、读书,一年多时间,现在是3.0。她对这个进度很满意。其实,这个进度要是跟我家娃比的话,差了很多。我家一年级也是1.5左右的水平,不同的是我开始给她们做亲子阅读,3年级测试是3.X-4.X具体的不记得了,可以翻翻我的日志。现在可以读到6.8,quiz保持80%正确。老师觉得太快,让她们在5.X多读一段时间。所以我家娃儿目前的情况就是一会儿读6.X的书,一会儿又读4.X的书。反正,目前高兴就好,读自己想读的书。其实我家娃和她们朋友的差距也就是一个RAZ的帐号,我们保证每天都会读RAZ。而不是指望每周去上课的那点儿时间。
有段时间,我也跟论坛里的很多爸妈一样,有点儿焦虑,牛娃那么多,自己孩子好慢,收集了很多资料。慢慢地也就看开了,牛娃总是有,按照自己的节奏走就好了,语言这东西都靠每天接触,每天不必花太长的时间,保持接触就好。
慢慢的,姐妹两走过了分级读物、初章阶段,到了中章。听力更加领先,还自带口音辨识功能,我们夏天在欧洲,无论我欧洲朋友的口音有多重,居然都能听懂。
然后我们开始写,写要比听、说、读更加慢一些,但是我们坚持一周写一点,总会有进步。
同时,姐妹俩又读了很多中文书,中英文同时读,感觉她俩已经有在图书馆做研究的基本技能了。比如,我们去欧洲玩,她们会挑选要读的书:荷兰、阿姆斯特丹、巴黎指南,一般选LP not for parent那套,荷兰没有就挑DK或者LP大人的书。自己读,拿彩贴标记出要去的地方、要参加的活动。然后再围绕这些地方、展览做深层次阅读。比如要去奥赛、吉维尼的莫奈花园,梵高博物馆,她们就读了很多关于印象派、梵高的书。她们的阅读也让我涨了些知识,例如巴黎的路边饮水喷泉。一个绿色的设计精美的雕塑,这么多年在巴黎混,我都以为只是一个街头雕塑,她们说我才知道是直饮水系统,并且在战争中拯救过巴黎。直饮水我见多了,这么美的,有百年历史的还头次见。娃儿们说该直饮水喷泉起源于一八七二年,当时一位英国慈善家Richard Wallace送赠了五十座饮用水喷泉给法国巴黎市,法国政府为了纪念这位捐赠者,便把该款饮用水喷泉命名为“Wallace Fountain“
街头直饮水喷泉
莫奈花园也是这样,去之前就已经知道莫奈花园的前世今生。在荷兰,我朋友的老公,学荷兰史的一个博士,跟我聊黄金时代,聊荷兰在民 主历史上的贡献,老二插进来说荷兰一位奥兰治王子娶了英国的表妹玛丽女王,后来签署了君主立宪的条约,成了英国国王,也是历史上第一个君主立宪国王,要不是他人类历史可能就不同了。那个荷兰大男人吃了一惊。我反正是不知道这个历史细节。
我比较看重孩子养成自己做研究、综合各种知识,形成自己观点、意见,并且表达出来的能力。不管中文、英语还是别的语言,都是了解这个世界的工具;表达自己的工具;只是为了考试而去学习实在狭隘。我不赞同把语言分成中文、英语,然后认为此消彼长,鱼和熊掌不可兼得。语言其实可以看成一种:就是语言。如果你综合运用,中英文和其他语言都是可以促进的。
回北京之后就是10天数学,下面怎么把人文上做研究的方法拓展到数学、科学是我下一步规划。中文每天读的有:诗经、左传、乐府等,老师选出来的内容。其他是自由阅读
很多人都说“静待花开”,感觉网上家长不是焦虑的就是静待花开的。不过怎么待花开还是有讲究的,真的不能使搬把小椅子做在旁边什么也不干,只是看着的,还是要施肥、浇水、修建修建。
我来说明一下,我提到RAZ只是为了说明自己家里要坚持读书别把所有的希望寄托在每周1-2小时的课外班上。RAZ是不错的分级读物,但是是不是需要买,看自己家情况。我家开始买了帐号的3个月基本不看,说太无聊,去年暑假爱上了,自此成真爱。大概到明年春天能读完了。这几个月读得也慢点儿了,因为要读的书多了
AR 几点几是美国的一个分级阅读体系,几点几相当于几年级几个月。只是一种参考。下面是我Google出来的AR Lexile对照表。