本帖最后由 xuqhsw 于 2011-9-16 09:33 编辑
昨天下午去接孩子，发现排队时没有他的人。开始还以为他在搞卫生，后来问了同学得知他被语文老师留下来在写作业。回到家问他原因，他拿出本子来给我看，原来是是连线没用尺子，画得不直，本子上改改擦擦的也不干净，抄写的拼音也被 擦掉了，还要重写。其实昨天我看到他写的拼音了，虽说不好，但也还过得去吧（以我的眼光。）毕竟孩子学前从未拿起笔写过字的，也未上过学前班。不过肯定是没达到老师的要求的，就他一个人留下来，那肯定是写得最差的一个。后来又发现孩子在拼音方面也未到老师流利认读的要求。于是我就给语文老师发了短信，这样写的：张老师，可能由于我们家长未对孩子进行学前认字和写字方面的指导，孩子在这方面欠佳，但我们家长会对他进行这方面的训练。请相信孺子可教。也请老师们给予其更多的鼓励和信心。发短信时已是晚上十点半了，老师没回，今天得知，老师有事也没来上课，语文课都改成数学课了。
今天在接孩子时，有家长们说起他们孩子拼音也不太会拼，家长也很着急，说是学前班学过的孩子就好多了，而且才刚学会不久就要达到流利认读的程度也是挺难的。我就想：原来也不止我家一个孩子这样啊。我等在门口未见到孩子出来，心里又一沉，又被留下了？于是跟保安打下招呼，就进校门去教室了。发现果然有约六个孩子被数学老师留下来了，老师正说我的孩子呢：“看你脚放好了没有？”老师见我来了，就出来和我说话：“孩子脑子挺聪明的，回答问题这些都还可以的，就是上课坐不住，总是一有点小事情就看来看去的，最主要的是不知道上课应该怎样，思想上没有这个意识，好象无所谓的样子。”我说：“孩子比较调皮，老师多管管他，上课不坐好就让他留下来。”哎，两天都被留下来了，我心里那个郁闷啊。我觉得写字认字这些事是可以训练的，可以变好的，可孩子那思想上上课要认真的意识和行动未建立让我很纠结，说真的，让他上课认真听讲，小眼晴看老师，小耳朵听好话这些话从幼儿园时就灌输了，孩子也说得出上课应该怎样怎样，也知道孟母断机杼的故事，可就是没做好。上学了，如果上课都坐不好可就是个大问题了。虽说对孩子不能随意打骂，可有时见他那付不认真的样子就很生气。比如今天晚上在拼拼音时，pi的第四声他没拼好，我就说是屁股的屁，结果他就嘻嘻笑着说屁股屁股，而且坐着也是动来动去的，让我很脑火 ，说他拼不出来还要笑，我还敲敲他的手脚让他放端正，可他总坚持不住多久。其实儿子还是很懂事的，上学都是自己整理书包，自己洗学校吃饭时擦的毛巾，星期一到星期五的晚饭碗筷和擦桌子都是他做的，从暑假开始每天自己洗短裤，都坚持做。而且也爱看书，经常到书店或图书馆认真看上两个小时也是我催他回家。性格也很开朗活泼乐观，也能马上和不认识的小朋友玩得起来。我最担心的就是他思想上没意识到上课应该怎样的问题，不知他何时能自觉地管住自己。他总象个游戏人似的，不象有些同龄男孩子那样沉稳。
