本帖最后由 iblossom 于 2017-5-16 09:50 编辑
最近泡理念版各路大侠的帖子看了一些，盖老师的博客也常翻，但实际中还有不少小问题，恳请各位家长朋友帮忙解惑。
我们目前的阅读状态：
- 这几天刚开始试读MTH，先裸听，说听懂一半，自己读生词不少，孩子就把生词跳过去继续读，汗
- 我就陪着读，读完两章再听，好多了，听到上句能接下句，然后我俩分角色读，基本能读下来，语调还像回事
- 目前MTH才刚试读第一本。
我的疑惑：
- 这种状态，是不是读MTH对孩子太高了？是不是降难度比较好，还是我陪着继续啃几本MTH？
- 但我的想法是，同时在读的分级RAZ和桥梁Henry & Mudge是孩子自己读，独立能搞定，那我想跟她共读时能稍微爬个坡，难度稍微拔高点，这样后面过渡到她自己独立阅读初章会衔接得顺利点，心理上也容易接受点？
听力状态：
- 这个是我的痛，我家起步有点晚，5岁在家启蒙，没正经上外教课，走过不少弯路，我总怀疑，我们的听力不够，有可能是走了伪习得路线
- 之所以这样说，是因为版上大牛都说，听力要领先阅读2年，裸听可以自然习得增加词汇量，听力和阅读两套书。。。
- 但我觉得我们勉强可以算听力带动阅读，但要说听力领先2年，那基本可以否决了
- 裸听增加词汇，也有吧，比如她有次回答问题说Easy peasy！我从没听过这说法，问她啥意思，她说就是“很简单”的意思，问peasy怎么写，她说不知道，动画片里这么说。
- 我们也有听力练习，以前我读书给她听，虽然不多，动画片也看了一些，peppa之类的也曾提取音频常听，最近刚看完Ben&Holly，我没空陪看，问她能听懂吗？回答能，懂多少？95%。
- 最近上网课，外教互动没问题，回答老师问题时，口语有不知道怎么表达的时候，但听力没看出来有理解不了问题的时候，当然外教说的简单。
- 我们几个月前裸听Mercy Watson说能听懂大半，牛津9反复听，说都能听懂，但我偶尔抓个难点的细节问，不一定都对。
我的疑惑：
- 孩子这种状态，是不是前期听力欠缺得太多？我们目前基本听力和阅读是同一套书，听力略微走在前面一些，这种方法是不是更不利于培养听力拐杖？
- 实际上，上面读MTH就反映出这个问题，读了一遍之后，她听起来更顺利，理解得更好。
- 我试过大牛们推荐的精听，比如拿一本牛津9，一句一字地听，但牛津9一本并不短，难度也差不多桥梁，一本下来至少要半小时，如果要把时间花在精听上，势必压缩阅读时间（我和孩子的时间都很有限）。
- 那要不要专门强化听力，先把阅读放慢点？实际上是压缩阅读时间，分配给听力，对于大孩子，哪种方法效率更高？
口语：
- 最近口头输出多了一些，比如昨天给我打电话问作业安排，忽然自己切换到英文模式，在家里说话说着说着有时也会自动切换到英文，敢说，有一些小短句还ok，但是错误还挺多的。
- 不过口语我倒是没那么焦虑，毕竟输出要落后些。
目前的疑惑：
- 我本来的观点是，允许沉默，但尽量鼓励开口说。
- 但在哪看到说有个口语石化期（？），观点是过早开口并不好（当然我们绝不算早），不然口语容易有一段时间停留在开口时的水平，而如果开口时错误较多，改正起来慢？这个说法有牛爸妈有了解吗？
提前感谢大家，过来人帮忙解惑、给些建议吧！
