论坛是2010年7月1日建立的， 当时亲子英语已经开始在一部分的家庭的带动下实施起来了。 大家已经开始收集各种原版资料。 印象最深的是当时第一套原版教材（不知什么缘故被称为加州教材）已经可以看到， Treasures， 科学教材， SF的分级读物等都让在国内带孩子进行英语的家庭兴奋不已。
论坛成立之后，论坛的服务团队开始着手于两件事情。
第一是方法，提出了一整套的实施套餐。
亲子英语启蒙套餐汇总（更新总览表）从入门到提高
从一开始我们就认识到，任何单一的方法和资源都不足以做到最好。 亲子英语需要一套组合拳， 一套分几段培养的战略和战术。
第二是完善各个阶段可使用的资源
到现在，论坛中各种资料一应俱全。可以说，基本想要的资源都可以找到。感谢资源版的各位版主和各位提供资源的同学。
现在2017年的7月1日，7年过去了。 在这个版块进行过就亲子英语方方面面的探讨和交流，见证了几千个孩子使用各自方法进行的英语启蒙。 已经有太多的孩子做到了比体制内英语好太多的效果。 经过了这么多年的摸索也探讨，可以说初步的亲子英语启蒙已经被成千的家庭走出了一条阳关大道。 基本套餐中的第一阶段和第二阶段已经有了足够的方法和经验实施好，达到预想的目标。
这个目标是：实施几年绝大多数孩子：
可以顺利打通听力关， 进入裸听故事。从裸听桥梁书，到初章，到中章 harry potter 这种程度的小说。 现在说能听个HP 都不是什么新鲜事。
阅读上都有长足进展，能读桥梁书，读初章，读中章的孩子都不少。
虽然成效显著， 但也存在一些问题（我个人看法）。 下面就将这些问题罗列一些， 作为论坛今后的工作方向。
1，听力启蒙阶段，实施的家长，大多数是学习有余， 游戏不足。 虽然我们有个非常棒的版块（趣味英语），里面已经积累了各种各样好玩的英语游戏。 可是我每次看帖子，看到最多的还是用点读笔让孩子自己听，跟读等等这些无趣的方法。
2，听力上做到没事能抱着音频听英语故事的孩子不少， 可是，能做到没事读英语说的孩子却不是很多。 看到不少孩子在阅读上有依赖听力的倾向。 也就是说，很多家庭在阅读上跳过了流利朗读阶段， 直接进入默读，直接是听了让孩子读，或就是一边听一边读，而不是真正的自主阅读------孩子拿过来合适自己阅读水平的书能在没有音频的情况下自己读。
3，phonics 学过之后， 如何进一步的训练， 通过拼写关
4， 语法是绝大多数家长担心的问题，已经有部分家长在启蒙结束之后去学习新概念，并用传统的方法来学习。 语法如何能在已有的基础之上高效率的学习。
5，阅读理解技能策略和精读这一块绝大多数的家庭还没有触及到， 如何在阅读中提升思维能力基本也是没有人在做。
6，non-fiction 类的阅读，进而做research projects，写研究报告，做presentation。
7，阅读中词汇的积累
8，口语和写作这些输出该如何提升，这方面出现的问题如何在输入（听力和阅读）中帮助孩子改善等。
我个人心目中的目标，是孩子能够运用英语这个工具，在他/她遇到问题，或是对某些事物，话题等感兴趣的时候，可以去英语世界中寻找资料，做研究， 来解决问题。
比如说，对机器学习感兴趣的话，可以自行去搜索这方面的课程，而不是等中文的课程或是等字幕； 可以去寻找这方面的书籍阅读。
比如全家要出国旅游，可以自己搜索攻略（英文），安排行程，联系住宿和交通。
再比如数学大牛，理科大牛，不妨看看国外数学竞赛的题目做做啊。 不妨学学MIT，哈佛，斯坦佛上的大学课程啊, 不妨看看youtube 上的科技大牛们在做什么呀。
英语大牛，也可以学学经济学，business课程，历史和其他社科科学课程。
各位千万不要觉得说，哇，你提的目标也太高了吧。如果您觉得太高， 完全可以忽略我这里说的哈。
往高了说，国外大学每年暑假都会招收高中生进大学实验室做研究，这些高中生可都是要读博士论文或是学科最前沿的论文的。 往低了说，一般美国的高中生，怎么着都会在高中修习几门大学先修课程。 好一些的，高中一半的课程是大学程度的课。说这些，仅仅是想说，咱们家长不要被高考蒙住了眼睛， 觉得高考就是孩子中小学阶段的终极目标。 而是能够站高一层， 看得更多更远一些。 不仅仅是英语这门语言，在其他学科，在思维方面，在情商方面，在各种必要的能力方面，都要有更高更长远的规划。
!在爸妈网学到不少，真心谢谢爸妈网台前幕后的所有人！
感恩论坛，陪伴着孩子和我们一同成长！感谢H版、苏版给予的无私帮助和指点。在孩子英语启蒙时能得遇论坛，真是幸运！
每回看到H版的总结帖和调查帖，都能使俺们在焦虑中缓口气，在匆忙行走中，能停下来想一想，辨清方向再往前走。7年来，我们和孩子经历了各种状态，也收获了很多体会。不忘初心，继续努力。
H版提到的几个问题，我们也多少遇到过，或正深陷其中：
大童启蒙的孩子，每日时间分配紧张，但是在启蒙的最初阶段，俺们确实没有多少游戏方式的介入。强势妈+听话娃可能直接将此问题略过了。周围朋友的育儿方式越来越开明，游戏中启蒙，确实是个好办法。
听力输入没有遇到太大困难，一路很顺利地进行下来。但是阅读如何跟上，确实磨了近一年的时间。很迷茫无助。朗读仅限于在俺强势逼迫下，对分级读物和教材的泛读。进入章节书阶段，H版的讲座点醒了我，不能一个系列的音频老早就备在那里，娃有的听，就不会主动要求看啊。果然，捡孩子正痴迷的系列，听到精彩处，音频供应戛然而止，精美的书出现，欲知后事如何，自己阅读了解。被掐了粮饷的娃，果然上钩了。
起初通过儿歌大致读过一些字母组合，5年级暑假带着孩子用super phonics快速过了一遍拼读，但实际上，孩子并没有真正掌握拼读。应该再回炉一次，估计写作起步阶段的拼写错误会减少许多。
学校里的考试，一错在没用课本上的词答题，二就是各种语法小错误。于是用加州语法教材打底，把Side by Side1-5级快速朗读了一遍。新概念1试着做了前44课的练习，孩子非常抵触，于是弃用。现在看来，大量的听读输入，语法问题可以基本解决，只是各种小错误总会闪现在孩子的写作中。遣词造句没有新概念孩子高大上，但是比较自然。如果用来应付托福、雅思等语言标化考试，还需要进套路中转一圈。
这一条，我们目前在努力进行中。一方面，考标化需要，被迫进行。另一方面，原版起来的娃，想象力丰富，思维相对单纯，逻辑性也需要加强。学校的课程目前似乎还是没有达到这样的深度。期待后面的学习有个质的飞跃。
这是我们英语学习之路中最大的短板。阅读题材的选择，太顾及孩子的兴趣，玄幻暗黑异能一条道走到底。现在，娃回头找俺算账来了。。。 Non-fiction的阅读量太少，限制了孩子对各科知识的自然积累。靠学科课程的学习强势补充，效果自然差了点。孩子做presentation、写研究报告的能力目前有进步，题材选择、信息收集、排版布局都还可以，只是在深度上还需努力。
只要坚持听读输入的量，词汇积累好像没有太大问题。孩子没有用过单词本，没有刻意去识记小说中遇到的生词。能猜出来的就不去查字典，影响理解剧情了，会主动用电子词典。如果有意识地去识记单词，可能娃的词汇量会更丰富一些。但是，阅读的乐趣应该会在一次次暂停中受到影响。看孩子的接受度吧。
口语输出在双语家庭应该木有问题。没有语境的情况下，我们只能用外教来协助口语输出。口语表达能力也会跟随听读材料的内容及难度提升而不断增强。写作的输出，我们没有从一个句子一个句子这样来练习。在孩子能编英文故事了以后，娃会非常想把这些故事记录下来，于是开始写作输出。读得多，编得就花哨离谱些。要想开始严格的学术写作，还是需要老师批改环。通过反复让孩子修订，来给天马行空的输出套上缰绳。听读材料的选择也需要减少口语化材料，增加经典作品。目前，我们写作方面的最大问题：语言不够严谨，口语用词和书面语混用。结构有待改进，废话太多，逻辑不够清晰。内容深度还要再挖，这不是阅读的问题了，和孩子思维能力的提升有关。
我们觉得：一种模式，一套材料能坚持下来，效果自然会有。但是多种材料，多个方法并用，效果更好。孩子的兴趣要保护，但是往哪个方向引导，家长一定要先下手为强，一旦娃长大，口味定型下来，家长好多想法就只能想想而已啦。最后，启蒙阶段，家长的坚持尤为重要。对普娃来说，在最初阶段，家长如果做甩手掌柜，娃的英语回归校内的可能性极大。