下面这本是网上的3-4年级的一本阅读应试练习册。 从这本练习册，可以很清楚的看出来美国小学要培养孩子阅读的哪些技能。
对于美国孩子来说，从GK进入学校开始，就学习phonics. 之后的G1-G2，是一边加强巩固phonics, 一面进行拼读和流利朗读的训练。
这个阶段，一般是一个老师带着5-6个学生进行拼读，朗读，阅读理解的训练
加上课上的各种l练习 centers , 孩子们要在center 中完成各种练习任务
另外再加上课上的free reading 和课下的reading.
到了3-4年级，孩子们基本都能流利朗读符合他们年龄心智和阅读能力的书籍了。 也就是他们基本已经完成了learn to read 的阶段，可以拿过一本适合的书籍，流利的朗读出来。 开始进入 read to learn 阶段。 那么，下面这个阶段的阅读重点也开始由拼读和朗读，转移到培养孩子的各种读写技能上。
下面就以这本G3-4年级的应试练习册，来说说在有了流利朗读的基础之后，要培养孩子的哪些读写能力吧。 对于感兴趣的家长，可以读看美国的common core standards, 那个上面非常的详细。 用这本应试练习册，主要是简洁明了， 简单目录就说明问题。
从目录上我们可以看到这么几点：
阅读上着重培养训练孩子的如下几种能力
1, 抓主旨的能力。 这个不是随便抓，而是要从文章中找到supporting details。
2，总结的技能 summarizing
3，如果是故事，或是有顺序的叙事，需要能总结这个顺序 Sequence
4，能够分析文章的 cause and effect
5，能够对一篇或是多篇文章进行对比相同和不同 comparison/contrast
6， 能够在阅读中就故事给出的内容进行: Inferring 和 making predictions， 得出结论和汇总
7， 知道故事人物角色并能对 Character 进行分析
8，了解故事的 plot, setting
9，对故事的 theme 能深入了解
10，评估文章给出的 information
12, 分清文章中哪些是 fact 哪些是 opinion
13，了解作者的立场和角度， 了解作者的写作目的是什么 author’s purpose and point of view
14，对文中不熟悉的生词，通过上下文去推想其含义
对于我们的孩子来说，学校的语文教学应该也涵盖了其中的一些阅读技能，比如教孩子如何总结中心思想等，但大体来说，没有美国小学做的这么详细。 这里将这些列出来的目的，是给咱们家长一个参考。
