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宝贝经过半年的海尼曼GK的点读,每天一有空就拿出来点读一会,养成了爱看书的习惯。点读笔只是一个工具,可以帮助孩子发音,也可以帮助家长纠正发音,这应该是一个促进亲子共读的好工具,一起成长一起改变。读的多了,孩子就能把绘本里的画面和句型联系起来,目前宝贝还不认识一个单词,但是她现在随便打开海尼曼的一本书,就能在不用点读笔的情况下,从头读到尾,这样句式简单又重复的教材是非常好的,我们只要结合自己的实际生活进行替换,就能造出很多很多句子,然后在日常生活中经常的加以运用,就能起到非常好的效果。有家长朋友反映,他陪伴孩子也是从一岁开始就播放各种音频绘本,点读笔也用了很多,但是目前几年过去了效果还不是很好,孩子过几天就会遗忘学过的内容,其实我给他的建议是,家长一定要有意识的引导孩子对这些学过的重复句型进行造句,只要很容易的把里面的名词进行一下替换,全部替换成我们经常能够接触到的内容,反复和孩子一起运用,一起指读,孩子肯定能记得牢固,而且孩子用的多了,受到你的赞赏和鼓励多了,自信心会增强,有了成就感,就会更加的爱上学习。这样就形成了一个良好的学习闭环。假如没有这样的一个学习环节,就好比让你每天听很多遍的阿拉伯语,也不进行指读训练,也不把周围的实际事物联系起来,进行造句训练,经过再长的时间,你听到的内容更像是一种噪音,会事倍功半的。单调的用机器进行磨耳朵,不进行爸妈真人的发音启蒙,效果真的不会很好。




经过这个阶段的兴趣启蒙以后,宝贝已经完全喜欢上了语言,很多内容,她都是第一时间会问我,这个词用英语如何表达,我们也是以一种玩的心态在每天陪读陪看。至于说英语考试的分数,应试能力啥的,我觉得以后上了学,学校的老师会教她如何去加强这些能力,目前只要打好基础,培养好语感,保持好兴趣就是最大的成功。




宝贝之前是不喜欢小猪佩奇这个动画片的,后来有次去超市,宝妈给她买了一个印有佩奇的饼干,她就喜欢上了这个人物,这个超市的等待区有个大电视里也经常会播放佩奇的中文版动画片,她经常看啊看的,拉着都不回家,于是我开始寻找英文版的佩奇尝试着给她看。每集五分钟左右,看一集我会要求她休息一会,放松一下眼睛,后来我加入了一个学习环节,让宝贝受益匪浅。



这个环节就是:每播放完一集以后,我们会暂停下来,我会用简单的英语问宝贝几个问题,刚开始的时候,大多是问她,这一集主要讲的什么内容?她只要能说出几个关键字就算过关了,几个星期以后,我们开始提问一些细节题。比如佩奇和弟弟在玩捉迷藏,她具体藏到什么地方了?谁弄坏了妈妈的电脑,又是谁最后修理好的?这样提问的好处,就是孩子会有意识的仔细去看这个动画片,因为每个小细节都可能被爸妈提问到。后来就要求宝贝在讲本集大概故事内容的时候,尽量多说几句。只要她认真的去看,能够说的内容会越来越多,我们是每天都重复的看固定的几集,过几周会换新的内容,这样她对于能够回答出的细节题越来越多,越来越丰富,会有很强的成就感,每天都会有所改进,自信心提高的非常快。这个环节还是非常好玩的,如果家长的基础不是很好,可以在看动画片的时候,先记住里面的几句话,然后把里面的陈述句变成一般疑问句和特殊疑问句就可以了。这个过程很好,家长的水平提高了,问的问题有内涵了,孩子也会学的更好。鸡娃最好的方式,就是先鸡自己。



经过这个学习环节以后,宝贝对于英语的流利表达已经到了一个非常不错的程度,我俩经常会在家里用英语进行一些对话,宝贝的爷爷奶奶妈妈都非常羡慕。这时候,我又想出了一个办法,就是把宝贝最喜欢的几集的音频提取出来,放到手机上,有空会拿出来放给宝贝听,这几集既然是宝贝最喜欢也最熟悉的内容,在宝贝听到这些音频的时候,她会不由自主的在大脑里想到这些动画画面,开始用面部表情和动作来表演出来,我觉得这是一个更高的学习境界,语言是活的,表现形式更是千变万化的,先有这个基础,然后宝贝会把动画片的场景和日常生活中相似的场景联想起来更加立体的表达自己。看到她每次听到音频就惟妙惟肖的表演的时候,我是相当的高兴。后来我为了能更加好的和宝贝陪玩,我平时有空也开始听宝贝喜欢的这几个动画片的音频,增强语感,增加和宝贝的共同话题,这些真的有效果,我通过听这些音频,更加的了解她的喜好,也更能明白为啥她在表演一些台词的时候,会笑得那么开心了。亲子陪读的最大好处,就是通过亲子陪读陪玩的手段,了解孩子,加强了亲子关系,同时也提升了自己。
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