[家庭辅教] 说给家长听……

临近期末，同我搭档的班主任老师特意找我谈班里几个男孩子的事儿。
他们都是聪明孩子，但是犯错不断，主要就是个性比较强，受不得一点儿委屈，甚至还会登高一呼，挑战老师。就拿这次评选三好学生的事儿来说吧，班主任老师采用了将平时的争星评比、任课老师背靠背投票、学生投票、期末考试成绩相结合的方式，进行了合理的量化排名，产生最终的人选。没想到有一个落选的孩子竟然嚷嚷着投票有假，他说自己明明投了某某同学的票，可是却没有念。于是，一群孩子顿时随声附和……还好，班主任老师没有把票丢掉。她把票再次拿出来，在全班同学面前进行了复检，一张不多，一张不少，而且没有一张写着他所说的那位同学的名字。
这事耐人寻味。
我们小时候，一说起评三好生来，都是诚惶诚恐的态度，觉得真是太神圣了。呵呵，我也有没被评上的时候，不过哪儿敢跟老师争辩啊，只有自己背地里偷偷抹泪的份儿。时代真的是不一样了，孩子也真是不一样了。
这是好？还是不好？
我自然是一向不赞成老师有权威的，我希望师生之间总是能够保持着民主、平等、和谐的关系。那种习惯于叉腰拍板的老师，很难得到孩子真心的喜爱。但是，当老师已经把工作做得非常细致，以保证公平时，孩子的质疑显然是怀有私心的，而那些追随者则是唯恐天下不乱啊。
该批评还是要批评的。
但是作为教育者，一定不能简单批评就了事的。我们的目的，是为了孩子成长，为了他们拥有健康的心理，形成健全的人格。那么，就要把目光从这一次评选挪开而投向远方。
怎样面对成功与失败？
怎样自省而知不足？
怎样用沟通的方式来解决问题？
必须同孩子认真地谈一谈，甚至可以说是庄重地谈一谈。
不解开心理上的结，所有之前的做法都有可能会被孩子误以为是简单粗暴。
还要诚恳地向大人们提个醒：不要为孩子的错误而怒发冲冠，更不能因孩子的错误而使自己犯错误。有人说，常犯错误的孩子更容易聪明起来。因为经常犯错误，其实是缘于探究的本性，只要善于吸取教训，他就会比别人多了很多经验。我认可这个观点。当老师这么多年，乖孩子让人省心，招人喜欢。不过，我更希望我的学生多点创造性，哪怕调皮捣蛋也好——如果总是低头看路，唯恐跌倒，怎么可能享受月明风清、鸟语花香？
想起自己上学时，一位老师对我说的话。
“你太有棱角，迟早要栽跟头。不过，现在栽跟头更好，因为你还是个孩子，有爬起来的机会，更能学会将来少栽跟头。而如果走上了社会，再栽跟头，恐怕是要头破血流乃至一蹶不振的。”
没错，栽跟头也是一种教育的契机。要抓住，把它变成好事。
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