shwyyan
2012-03-01
[阅读战队] 什么样的阅读才能让孩子优秀（转）
说说我的看法高级模式
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user024 发表于 2012-3-19 13:45
是你可以在阅读中学会认字，却不一定在认字中学会阅读。
真是这个道理，但我还是坚持认为先识字才能达到这 ...
不知道您对儿童读物了解有多少，对阅读了解有多少。我个人感觉您这一块不太懂。
学龄前这个阶段孩子的阅读以读图为主，这样对培养想象力更好。国外有过这方面的研究，
学龄期孩子，早识字组的孩子想象力普遍不如晚识字组的。
而且，这些阅读图画故事书长大的孩子，一般识字量是不低的。而且大多数是自然而然就
识字了。这个我见的太多。而且这样的孩子阅读基本上是不需要拼音书籍。直接就可以从图画书
过渡到插图多的文字书，再到纯文字书籍。阅读是一件愉悦的事情，磕磕绊绊是愉悦不起来的。
培养阅读的兴趣、在阅读中得到愉悦和熏陶才是目的。本末倒置是要不得的。
我写这文章是针对大多数孩子的。特色是建立在普世规律基础之上，各国这么多年的成功经验在
这里。您认为您的特色对，就坚持您的特色好了，我没有打算改变您的想法。
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user024 发表于 2012-3-19 19:16
想象力，值得思考，因为想象力真的是很重要，我现在理解为什么有那么多字小，但图画丰富的书籍了，而且优 ...
阅读，除了孩子独立阅读，还有亲子阅读。讲故事也可以算的上一种广义的阅读。
学龄前孩子，我不主张独立阅读，亲子阅读是这个时期阅读最主要最重要的方式。
孩子这个时期碰到喜欢的书，一定会要求您反复阅读的。一本图画书读的次数多了，
里面文字量本身也比较合适，最后孩子就自然的会复述。字就是这么认识。图画书
的阅读量积累到一定程度，识字量自然而然就够用的。至于幼儿园乱搞，完全不用
理他们，他们也不是学校，没有考核在后面跟着。
其实上了小学，也可以读一些文字量比较大的图画书作为过渡，再加上一些基本页页
有图的比较有趣易懂科普书籍，可以甩开拼音。我们古人没有拼音，不也一样识文断字吗，
您说是吧。
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shwyyan 发表于 2012-3-19 20:04
阅读，除了孩子独立阅读，还有亲子阅读。讲故事也可以算的上一种广义的阅读。
学龄前孩子，我不主张 ...
之前只是大概看了下，现在重新来读，之前有点担心认了字再读图画书就不能培养孩子的想象力了，不过看到“靠亲子共读图画书识字的孩子，即便是识了很多字，由于思维的惯性，还在以图生图，文字并不影响这个过程。”不那么担心了，我家孩子虽然在进入阅读之前就认字了，但一直都是看以图为主的书，之前也一直是亲子共读，有不认识的字，她要问我，也看图也读，这页读完了，她还要看图画，直到她想翻页。因为没有图的书，她不想看。但是四岁左右的时候，图画书里的字，没有几个不认识的，她就自己看，常常是我叫她别看了，没有要求她看书，后来图少的也读，我怕她累眼睛，就把书收起来了，如果通过图画书，最终能够达到识字阅读，那么阅读之前的识字就没必要了，现在她识字量很大，都是在阅读中认识的，五岁，超越她这个年纪的书她也看得津津有味，我想她是理解了，不然怎么看得下去，不知道这是不是拔苗助长，而且我也在想，识字多了看图画故事书会不会限制孩子的想象力，毕竟内容一目了然，识字看图和在看图中识字是不一样的。
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user024 发表于 2012-3-20 12:49
之前只是大概看了下，现在重新来读，之前有点担心认了字再读图画书就不能培养孩子的想象力了，不过看到“ ...
您不要担心。有一些孩子天生想象力就比较丰富。有相当多的孩子能够见文字生图的。我说的那个只是一般的情况。重要的是孩子爱上了阅读，这个比什么都强。就算孩子想象力弱一点，也只是影响到他（她）未来某些行业的成就。360行，行行出状元，这个没必要担心啦。
有些书能不能读跟年龄无关，跟阅读量有关。孩子能这类大一点孩子的书，也没有问题。重要的是孩子喜欢，重要的是对孩子没有什么坏的影响。画功精良的图画书能够提高美术上的品位，不要着急放弃。您孩子的情况适合以文字量大的图画书为主，同时尝试引导孩子看一些文字的书籍，慢慢的过渡。
