入学以后，孩子开始了人生中漫长的求学历程，少则十几年，多则二十余载。孩子高高兴兴去上学是每个家长的愿望。让孩子喜欢上学校，喜欢上老师，将成为汲取知识的强有力的动力。因为喜欢老师从而喜欢上某门课程，因为讨厌老师从而厌恶某门课程，这样的例子比比皆是。
曾记得，幼儿园时期，女儿在中班时一度出现“拒绝上学（school refusal）”的症状。如果说小班刚上幼儿园时不想离开父母是因为分离焦虑的话，在一年多后每天上幼儿园的路上哭着不想去，着实让我们着急了一阵。与其他家长交流后发现他们也存在这种想象，有个很调皮的孩子居然半夜睡梦中会哭着喊：“不要上幼儿园！”查阅文献后了解了这是一种school refusal的现象，仔细分析原因，发现问题是出现在老师身上，因为中班换了位正怀有身孕的老师，或许是孕期反应，或许是性格本来如此，这位老师常常责备孩子，让孩子莫名紧张。找到原因后，就开始了与老师的艰难沟通。最后还是通过与园长的交流，才最终解决了问题。在大班的时候，幼儿园老师曾把小学描述得异常可怕，老师都是凶神恶煞，来吓唬孩子希望他们必须听话，不能调皮，导致我女儿在入学前一度对小学充满恐惧。
上一年级了，孩子的班主任很有经验也很有办法，悄悄地对每个孩子说：“我最喜欢你了！”，让每个孩子都心花怒放。这确实是一个很用心的老师，让孩子一开始就消除了对学校、老师的顾虑和恐惧，顺利地适应小学环境。每天回家我会请女儿给我讲讲学校里的趣事，然后我会很夸张地说：“这么好玩啊！爸爸也想到你们学校去读书呢！你要不跟你们老师说说？”女儿有点担忧：“那你要是去了的话，坐哪儿呢？”后来她居然真的跟班主任老师去说我爸爸也想来上学。
这两年来，我会偶尔问问女儿，最喜欢哪门课程？最喜欢哪位老师？经常请她排名，女儿也乐此不疲。在她看来，排名是非常好玩的一件事，一开始往往体育、体舞、美术等课程排在前边，因为这类课程玩的成分居多，而语数英一般殿后。不过这个排名次序经常变化，慢慢地，语数英的排名也开始上升。通过这个游戏，我能从侧面掌握孩子的学习状况和课堂表现，因为往往哪位老师经常表扬她，她就会喜欢，排在前，反之，则排在了后面。也能从每次的排名变化中观察到孩子在学习上的兴趣、情绪的变迁，针对可能出现的问题思考一些对策。
前些天，女儿说，感觉二年级过得真快呀！我说为什么呀，她说，一年级不是很适应，二年级很适应学校的生活，喜欢上学，所以感觉过得很快。她还说，即使别的学校更好的话，她还是更喜欢自己的学校。看来，孩子已经完全接受、认可并喜欢上了自己的学校，这是一个良好的开端。
对于即将上学的孩子而言，家长首先要做的最重要的事是和老师共同配合，让孩子喜欢上学校。如果不能喜欢上学校，喜欢上老师，每天很勉强地去上学，孩子的内心世界将是灰暗的，不再充满阳光。如果这样的情绪持续几年，肯定对孩子的心理造成伤害。
