前面第二篇谈到”粗心”，主要是针对数学上计算能力的不足展开，这里再补充一个在文字上表现出的“粗心”,如读错题,抄写错误,漏题等等,我认为这是一种阅读障碍。小孩子认知上处于初级阶段，刚认字不久，阅读量不足，存在这种阅读障碍是很正常的，其程度与阅读量相关。以我女儿为例，她入学前尚未开展自主阅读，常有漏题、读错题或不理解题意的各种表现，开始我也以为是粗心。最近半年她的英文刚刚进入阅读阶段，在陪伴她阅读的过程中，发现她常常漏掉过去时态ed，复数s，把on/for念成in，等等。由此联想到中文，我认为属于同一问题，就是阅读障碍。如何克服呢？其实很简单，随着年龄的增长，阅读量的增加，认知水平的提高，这个问题将会缓解。如果一定要训练的话，我想由家长陪伴的阅读，及时指出错误，将会在一定程度上减轻这种障碍。还可以采用多读几遍的方式来减少首次阅读的错误率。总而言之，一二年级的孩子，如果学前已经识字，开始自主阅读的孩子，在阅读、理解等方面将处于领先的位置，如果计算能力上也比较强，那么低段将比较轻松地处于领跑的位置。仅此而已，丝毫不意味着他能一直领先，以后是否领先我在“成绩分化”一文中已提出过自己的观点。而一开始白板一块啥都没学的孩子，家长也不必着急，可能需要一两年的磨合期，到了四年级以后，这种阅读障碍将会减轻或克服，不过需要考验家长的耐心。
我 也在等待中，培养自己的耐心。