学习英语出现的问题
发现苗苗的问题：她不是听的同时理解故事的意思，如跟读一句话，当我问她这句讲的是什么呢？不是马上说出意思而是再重复一遍英文然后再回答这句话的意思，也就是说听和跟读时脑子没有动、没有去理解，当要求她翻译时自己都不知刚刚说了什么，再重复一遍时才去理解并能说出正确的意思，我不明白第一遍为何不去理解呢？怎样才能让她第一遍就去理解呢？ 哪个类型的句子,长句,短句?举几个例子 学的是伊索寓言如：The Wolf chases the Rabbit. But the Rabbit is much faster. The Wolf runs out of breath and the Rabbit hops away. 这倒是比较像我，我经常也是这样。我觉得我是老了的缘故。听的时候，听声音就不去想意思了，常常一句话听过去，还不知道意思。但是如果我刻意很认真很专注地去听，那是不存在这个问题的，问题是我常常不会集中注意力。所以我自己的听力始终上不去。别说听了，我读书的时候也会有这个问题，一个字一个字看过去看了大半本了，脑子中还没有意思。于是从头读起。不光英语是这样，中文书也是这样的。但我印象中我小时候读书不曾出现过这样的现象。所以我觉得还是一个专注的问题，可能孩子听的时候心不在焉了。而且你要求跟读时，她可能全力以赴注意发音了。 本帖最后由 annfield 于 2010-8-25 22:08 编辑
ARCH也有类似的情况，不过我没太在意。因为我觉得是正常情况。我也做不到的，不能要求他做到。
（1）跟读的时候你有没有有意识地要求：跟读完了说意思？如果有的话，他可能会注意，否则注意力肯定只集中在一点；
跟读的时候，你对他的语音，语调的要求高不高？
你可以先告诉他，跟读完一句要翻一句的。看看苗苗的情况。
（2）如果长句，句子复杂一点的话，可能是一时不理解，反应不过来。所以长句以前就这样读，现在，我还是给ARCH分析的，讲点语法的，这样，记句子就顺利些。
（3）还有就是熟练度的问题了。
我试过，如果中文说得怪腔怪调，或是他熟悉的句子，听完要孩子跟读，他还是能跟的，也能马上反应意思。
我自己的情况和POLLY妈妈一样，不注意听，即使是跟读，长句读完也是不明白意思的。苗妈，你自己试试。
别急啊，苗苗妈。
看看哪种情况吧：先要求短句，就是举例里的第一，二句那样的，在你告诉苗苗跟读完就说中文的情况下，苗苗是不是能直接说。这可以了解是不是注意力的问题。不能说的再看，是因为不熟翻单词，还是什么原因。
慢慢来复杂点的句子，看是不是对句子结构不理解。缺在哪一块。
如果楼主不介意的话， 我想说几句。 只是说的比较直， 直击问题了哈。
我不知道你之前一直是如何带孩子学的， 从你这里的描述可以看到， 你们是：
1，让孩子听一句， 2.跟读一句 ---是这样吗？你在旁边一起听呢， 还是让孩子自己听？
说一句不太中听的话哈， 这根本就不是什么好的方法， 非常容易造成小和尚念经的状态。 孩子能一句一句的跟读就已经很好了。 要是录音很平淡的话， 有的孩子说不定都能睡着了哈。
如果你想让孩子集中听力理解， 也就是让孩子听故事， 那就让孩子一个故事整个听下来， 看是否能听的懂。 如果故事太难， 找简单一级的故事。 如果裸听有问题， 就看动画， 再听音频。
如果你是想让孩子跟读来训练语音语调， 就让孩子集中注意力在语音语调的模仿上。 和孩子一起听， 一起模仿， 听听谁说的更像。
像这样， 即听不懂录音在说什么， 也不知道跟读在模仿什么， 然后为了检查孩子是不是听懂了， 还要让孩子翻译。 我都不知道说什么好了。
楼主情况是否就是版主所说的听说阶段基础没有打扎实的原因？ 我们目前就看动画， 再听音频来练习，请问版主不知需要多少时间后，开始尝试裸听？
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看了动画之后听音频。 动画在看的时候， 孩子可以有画面的帮助理解不少的语言内容， 然后反复的听， 依赖可以增加他的理解， 加深听到的语音和内容。 这样的听是基于大部分理解的基础上的反复听。 这种听训练积累到一定的程度， 就可以加入一些简单的音频让孩子裸听了。 具体什么时候开始尝试， 可以根据孩子的情况来定。 开始裸听的资料一定要比动画音频（当时听的）难度要低一到两个等级。 孩子可能会一上来不适应， 如果能听懂的话， 慢慢加大听力资料的难度就可以了。
我的感觉是， 你的动画音频阶段不要着急进入裸听的阶段。 因为有动画有场景有动作有图片， 可以很好的让孩子建立
英语语音------实物具象（画面， 场景， 动作， 表情）
之间的关系。 另外， 建议如果可能的话， 给孩子读绘本故事， 和孩子玩一些听说游戏， 没事翻翻英语图片字典等等都是不错的方法。
当这些积累到一定的程度， 就可以裸听了。
只爱艾顿姜static/image/common/pmto.gif 发表于 半小时前我孩子以前就是整段故事听，或看动画，几乎每天坚持（当然也解释一些具体句子），也基本听得懂，但是一两年了，输出的东西很少，为此，我不自觉的又回到了听一句跟读一句的状态，请分析一下孩子为什么输出得少，方法 不大清楚你们之前是怎么个整体听的故事， 你能详细谈一下你们当初的方法吗？ 当时孩子多大， 看的什么动画， 之前进行过什么？ 你是否陪看。。。。你有没有跟孩子说过英语。。。
这样了解清楚之后， 可能分析的才能更加的到位哈。
苗妈好:)看到老朋友真高兴:lol
感觉苗苗的英语学习有点类似我们在学校的学法。这些材料，我家小朋友都是当故事听的，不要求跟读翻译之类，现在半年多下来，在英文听力上，感觉我跟她的差距很大。我听一段英文，如果中间有一个词卡住了，整句也就卡住了，就象下载，哪怕到了99%也没用。孩子则不同，个别词不明白，句子的大致意思还是明白的，就象打开一个网页，大体都在，有些地方是小红叉，所以可以跳过去、也可以猜词。
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谢谢POLLY妈妈，苗苗有时还真的是不专心，应该是我的方法不对，就没有找到那种听英语故事入迷的感觉。 回复 苗苗妈02 的帖子
听故事入迷的感觉，我想说的是，这在苗苗是不可能的。苗苗我没记错的话，应该8岁了吧？8岁的孩子心智都已经到了一定的水平了，而英语没有从小就开始起步，还只停留在很简单的层面上，像你，用的是伊索寓言，怎么可能吸引孩子入迷呢？苗苗这个年龄，要是听听哈利波特之类的，估计会很兴趣，但是，英语水平根本够不上的。
这就是大孩子学英语最大的弊端，心智超过英语水平，暂时无法入迷。而不像二岁的孩子，听个机灵狗也会很起劲。
所以我曾经说过，英语要趁早，最好一岁就起步。尽管也有一些不明道理的妈妈认为我非常极端，说什么最好在胎里就起步我才满意。她根本不懂得，语言和心智，如果同步走，将会带来多大的享受。
大孩子已经失去了起步的“享受”，那怎么办?希望这个话题能引起大家的思考吧。在我，孩子四岁半起步，不算太晚，但也不算早，当时让孩子背背什么龟免赛跑，勉强还跟得上她的心智。我的一个朋友，也是起步不早的大孩子，她的定位就是，最短的时间内补课，尽快补到孩子的心智和材料能对应上。当然，这背后的累和付出， 不言而喻。但我也想不出，除此之外，还有什么别的办法。
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非常感谢您能这样直击问题，在这里提出问题就是希望大家都能直言，才能得到真正的帮助，哪里还会介意呢。我带苗苗学习英语不到一年，当时看到论坛里那么多的牛孩牛妈心里急得不行，最初选择的体验英语，因自己水平太差，而且没有方法，只知道急，体验学得囫囵吞枣，就是能读得流利一些就过，没有复述过。学到六级时停下来学了JACK AND JILL‘S，当时觉得生词记住了，过后还是忘的多记得少，孩子不喜欢重复。JACK第二套的小故事到是复述了，想想应该是背下来的。目前学的是伊索寓言，是先看一遍FLASH——看听读一遍——照着文本读一遍——盲听跟读（这时有时要求过翻译，目的想知道是否理解、是否能记住生词？）——提示着练习复述（这时一下子就慢了下来，苗苗有个一起学英语的小伙伴，他复述得却很快，现在在找这个原因）目前的困惑：学习英语的兴趣没提上来；生词该怎样学才能积累得快、更有效果？英语故事怎样听才能象听中文故事那样感兴趣？（感觉是生词太多听不懂的原因，但怎样解决？）这个年龄对故事趣味性有了要求，太简单的不爱听，趣味性高的又听不懂，有了矛盾。 本帖最后由 xxxuan 于 2010-8-26 17:31 编辑
苗妈，我家的词汇是从故事和动画片里来的:)也就是说，都是听来的。这个暑假开始学PHONICS，慢慢学的，进度不快，前两天开始，她自己主动把正在听的故事读出来了，读得挺顺溜，也挺有兴趣。（其实这个文本是为我自己准备的，没打算让她看，更没打算让她读。）所以我想，通过阅读增加词汇应该不会太远了。
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让孩子复述是不是太那个了？你想想，要是要求你每听个故事都要说说，哪怕用中文讲，乐趣也没了呀。:shutup: 本帖最后由 只爱艾顿姜 于 2010-8-26 17:46 编辑
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首先感激您对我的问题的回复。孩子今年9月上小学，在家学英语快三年了，每天40-50分钟左右。资料嘛，最初是迪斯尼神奇英语1-20集（后面的没继续），国内剑桥少儿英语（不是playway）一、二级中的动画（我把里面外教朗读的动画场景切割下来，剩下内容的都删了，共100余个小动画场景，每个一、两分钟）；LittleFox系列的一些简单的flash故事，里面难一点的句子跟读（也讲解），听和跟读比例1：1吧，整个故事孩子听熟了就能背诵了，后来是故事城堡，到第三级了（第一级跳过未学），床头灯儿童英语8、9、10三本故事，这些跟读的情况就很多了，到现在是little bear（精学的有字幕版）进行了7集了，资料大体就这些。另外，为了让孩子理解故事并保护眼睛我画了其中近20个故事的卡片并把每个角色剪下来让孩子听故事时做动作防止他走神，（我突然中断故事检验过，孩子能直接理解内容一点也没走神，并完全复述我指定的句子，好象不经过中文转化，呵呵，比我强多了）关于平时对话，我只能开“金口”和他进行简单的很有限的场景，所以故事中较复杂的句子孩子很少输出，最近几个月在复习故事时我就只能把故事中的人物和场景改成他熟悉的内容反复熟练。大体就这些，请版版指教。
本帖最后由 Michael04 于 2010-8-26 21:33 编辑
在儿4周岁开始买了〈床头灯儿童故事1〉时，儿子不敢兴趣学，也就没有学，他只对儿歌敢兴趣，就随他了。但上中班时转到一个有经验英语老师班后，儿子很喜欢英语，回家总表演給我看，在亲子开放日时，我才知道老师用的是游戏、情景表演让他们学习的。（而不是枯燥的跟着CD听、读）
所以去年10月决定和儿子开始亲子阅读时，我也就用他们老师这种情景表演法来学习故事，儿子也就喜欢上了。
尽量根据故事内容拿出实物或做动作，孩子自然会理解故事内容，感觉多重复表演几遍，孩子能根据故事内容流畅表演复述出来。
不能做动作的故事，可以指着图+表情，孩子也会理解，复述时把字挡住，让他看着图说。所以我很赞赏版主建议多读图画书的原因之一。
我没让他说中文，感觉这样对学习英语有障碍。只有当我自己不知道时，才问他，他就会告诉我什么意思。
本帖最后由 annfield 于 2010-8-26 22:39 编辑
1）苗妈，复述的事情和熟练度有关。不要和别人比，这样会打击苗苗信心，打击兴趣。
多表扬才会有兴趣。苗苗已经很棒了，才一年都不到啊。
你又不知道那男孩是否在家里下了功夫。你也让苗苗在家下了功夫后再去复述好了，不能打击苗苗积极性。
越说她好，说她进步快，她才越有学下去的兴趣。（苗苗妈，我看过你以前写的东西，我知道你是很有办法的妈妈）
2）如果是学，不是兴趣，那学的时间尽量短。半小时之内，宁愿一天分二次，但一次最好别超过半小时（这个我也试试过。可能不同孩子身上时间长短不同，苗苗只比ARCH大二岁，应该也差不多，半小时是ARCH极限，超过半小时效率下降很快，再学性价比低了。
（这个POLLY很让我羡慕，感觉上POLLY好象一次能学挺久）
3）HI5版主说的亲子阅读挺重要，因为只有精学，我家是达不到量的要求的，语感不一定能培养起来。这个月开始亲子阅读的，虽然现在效果怎样还不清楚，但是感觉上好象有用。坚持半年看看。 我的建议很简单，首先制定比较低的计划，宁缺毋滥。再告诉孩子就这么多，干完玩去！然后说话算话！ 回复 只爱艾顿姜 的帖子
感觉你们听力输入的质和量好像还不是太够（相对于三年的时间来说的哦）， 尤其是质的方面， 好像都是教学片。 而真正注重语言类的不多。 像目前用的little bear 就是不错的动画， 而类似这样的资源用的少。
要想让孩子输出， 一般需要有两个前提条件：
1， 是要有大量听的输入 （这种听当然是有效的听， 也就是前面帖子里说的， 语音和实物具象建立起关联。 当你说一个语音， 或是一连串的语音的时候， 在孩子的头脑中能反映出所说的食物的图片， 或是场景， 动作， 或是表情。 )
2, 要有一个输出的环境。 所谓输出的环境， 就是孩子在说英语的时候， 家里人有相应的反应。 如果家里人没有人说英语， 从不说英语。 孩子的语言都是通过录音机或是看电视来的， 孩子要么自言自语， 一般是不会和家里人说英语的。 如果你能日常经常性的和孩子说一说， 孩子想要输出的意愿就会大一些。 这就是创造一个能让孩子想要输出的环境。
感觉你们大多数的材料都是在精学， 是不是增加一部分泛听泛看的资源， 使用让孩子能享受的方法和资源， 以提高孩子的兴趣和主观能动性？
本帖最后由 lili 于 2010-8-27 07:05 编辑
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孩子已经很不错了，坚持得也很好，爸爸也很有办法。
自己带孩子学英语，我觉得最大的困难是不够系统，现在HIGH5版主提供了起步及后续套餐，对家长有很大的帮助。不过，即便不断地在学习教育理念和方法，操作时也多少会有一些误区。毕竟，教育也是一门专门的学问。边做边学吧，共勉！
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感谢hi5的回复，一说就说到软肋上，看来家长在视听材料之外也不能偷懒啊。另外我已经感觉到泛听的缺乏，只是不知道如何进行，精学会导致输入内容少，泛听选择什么材料好呢？孩子听不懂的需要讲解吗？ 回复 只爱艾顿姜 的帖子
泛听可以选择语言程度比精听略微简单的资料进行， 可以给孩子读绘本， 还可以看其他的动画。 让孩子Have fun.
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谢谢回复，坚持是坚持下来了，但也问题多多，共同努力吧 回复 high5 的帖子
知道啦，有方向啦，有问题我及时汇报哈 本帖最后由 Michael04 于 2010-8-27 08:27 编辑
看到版主提到《little bear 》，正好想请教版主。
前天尝试让他看了当爸提供三集《little bear 》，结果他说比《卡由》好看，可我自己听懂有难度。我问他听得懂吗？他说：“有的听得懂，有的听不懂”。
昨天他想看，可我打算因没有文本，学好《卡由》再給他看。
可昨天下午他自己在用凳子（当作船）、羽毛球拍（当作浆）在玩游戏划船游戏，嘴里说着英文（我听不懂），他说：“是little bear 和他爸爸就是这样说的。”
所以又有些矛盾，请问版主是否让他继续看？昨晚睡觉时他还说：《卡由》《小乌龟》《little bear 》中最喜欢还是《little bear 》。可我自己真的好多听不懂。
可惜大部分家长把孩子往培训班一仍完事,听力根本没练出来,时间到是耽误了.就学了几个句型和单词,已经美的不行了,我指我周围的人,可惜他们不来咱们论坛看看.
强烈推荐楼主的孩子读ARTHUR的系列绘本.(不是章节书)ARTHUR是上学的孩子了.很符合你孩子的年龄,而且相对简单,关键是有音频啊.我家妞迷的不得了.见一本买一本,天天读,快到背如流了.用这个练听力对孩子是种享受.绘本在淘宝可以买到,还有FROGAND TOAD 系列.也有音频,故事很经典.资料不在多,关键是要重复在重复,完全消化了.另外,哈考特的阅读系列也比较好.有系统性,我家妞在裸听这个呢.(G2级别的,我们水平也不高.嘿嘿)虽然水平不高,但是对英语的兴趣很高这个是我最欣慰的.动画片就是CAILLOU和LITTLE BEAR ,看完了动画,在听MP3.里面的对话很生活话.完全可以应用.. 回复 annfield 的帖子
原来annfield 是阿奇呀:lol 又一个老朋友:)
我家的帝尔是去年12月31号收到的，所以在家正式学英语的时间很好算，就是从今年元旦开始。 先是动画片，美语世界（12集）和小乌龟（5集），都是看3遍后转听MP3。看美语世界有中文解释的，反正总得让她看明白了。小乌龟有中文字幕，就不用管了。后来的材料PDF+MP3或者FLASH的有黑猫的EARLYREADERS、国地儿百入门级、伊索寓言什么的，再就是买帝尔时店家送的一些PDF+MP3或者纯音频故事，也不知道出处。说来也巧，前阵子偶然发现送的音频故事中有10个是〈新课标英汉对照名著故事屋 〉里的一、二级，于是把后面几级也补全了。听故事的时候中文解释越来越少，现在基本是问了才答，很多开始听不懂的，多听几遍就明白了。说来惭愧，亲子阅读做得不够，现在正趁着学PHONICS的机会逐步加强。
我家的现在在看，海曼尼的K级，和ABC BAKERY，还有米奇妙妙屋，不知道这样搭配好不好？向各位请教
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