非常老师作文讲评《荷花的启示》
本帖最后由 球球 于 2012-8-8 11:22 编辑妈妈的感言： 从三月初进群到现在，已四月有余了。经历了最初持有的怀疑态度到现在的完全认可和深信不疑的过程，从最初的一个看客变成现在的一有时间就进群学习，缘于课堂的内容对我的启发，让我更深层次地理解了作文。学习的过程是一个循序渐进的过程，女儿也和我一样经历了从抗拒到喜欢的过程。 中高年级的孩子已经不再是对我们言听计从的状态了，他们有自己的主见，有自己的喜好，如果强行灌输，会起到反作用。我所能做的只能是诱导，买来的书，自己先认真看，不经意间发出会意的笑声，慢慢地引诱女儿上当。 一次两次之后，女儿开始好奇，主动去翻书，渐渐地被老师的理念和书里的内容所吸引。于是，和我讨论书中的作文美在哪里，哪些东西值得她借鉴，成了她的另一项重要事情。我慢慢地发现，孩子的作文前进了一大步。 这是孩子在一次作文课后，发给我的短信：妈妈，我觉得非常老师的《作文，多大点事儿》对我有很大的帮助。今天陈老师让我给一个哥哥改一篇作文《书带给我的欢乐》。前三句里面，居然“书”和“欢乐”一个也没见到，我赶紧给他补上，陈老师在我补上的地方打了一颗五角星，夸我点题点得妙。我又在文章的后面作了修改，老师给我打了两颗星，直夸经过我的修改之后，文章提高了很多。------------------------------------------- 几点看法： 一、好好抓住孩子学习成长的时机，做好亲妈。孩子的成长，总的来讲，是一个渐行渐远的过程。胎儿的时候，在妈妈的肚子里；出了母体，总是抱着；再长几个月，就是背着；再过一年多，就是牵着走；到了三四岁，在你的关注下，在您的视线内，可以稍自由一些地走啊、跑啊；到了一年级、二年级，兴许每天还有时间去接、送孩子；再高一些年级，就独立上学、放学、回家了。小的时候买东西，或许需要您的陪同，需要跟您仔细商量、详细汇报；到了初中，自己可以逛商场、买文具了；再大一些，或许是到了高中，出去哪里做什么了，孩子或许只会说一句：我出去一下。再大了，去上大学了，或许就先斩后奏了，甚至有个“后奏”，就算不错的了；再大了，工作了，对您就是三言两语了；再大了，等到结婚了，或许就“有了媳妇忘了娘”了。 大体上，这是一个孩子与您的关系。教育的问题要抓紧。当孩子把妈妈还当成圣母的时候，多花一些时间；当孩子还把爸爸当成上帝，崇拜的不得了的时候，多花一些精力，这是一段非常珍贵的黄金时光。--------------------------- 《三字经》的开头讲：人之初，性本善。性相近，习相远。然后笔峰一转，就讲到了：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 细细的读，由“人之初”一下子讲到家庭教育与学校教育。其中一个启发：当孩子一切听你的时候，养要教，教要严。从时间上来讲，是何等的重要！千万不要放弃这样的一段黄金时间。------------------------- 很多妈妈在认识上有一个误区：以为亲子了、辅导了、扶上马了、送一程了，就会让孩子不独立，就会让孩子有依赖。 什么是真正的独立，独立的核心是什么？个人以为：独立的核心，并不是简单地指孩子能自己穿衣、吃饭、系鞋带……独立的核心，是思想的独立、精神的独立。就作文而言，并不是说辅导了就不独立了，就依赖了。思想上，我们要尊重孩子，大胆地鼓励他说出自己的想法；但在行为上，我们要学会矫正孩子的不足。正如孩子学习走路一样，他先迈哪只脚，从什么地方走，我们要给他空间、时间、机会和尝试，而当他要摔倒的时候，要去扶一下。这应是独立的培养吧！教育，要抓紧最有利的时机。信为道德功源母，当孩子对您一切都很信、很听、很崇拜的时候，是最有利的时机，这一段时间给孩子的越是多，越能给自己将来的放手、轻松，打下好的基础。 我们并不承认“输在起跑线上”这样的说法。有句话叫“亡羊补牢，为时未晚”。《道德经》有一句话：大器晚成。培养一个人不是一朝一夕的事情，不能急功近利，也不是说以前的机会失去了，就一落千丈了，就“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”了。 对于高年级的、稍有叛逆的孩子怎么办？本文的妈妈有个好办法——装！假装自己很爱看书，假装自己对写作有极大的兴趣。 假装，是表演。演得真切了，就入戏了，假的也就变成真了。看电影，看到动人之处，也会随之落泪、喜笑。因为一块幕布里的光影，光影里的人物装得太真、演得太真，所以就打动我们了。小作者的妈妈装得很象、演得很真，于是小朋友就上当了。此谓“天天上当，好好学习”。本着正知正见来看，“让小朋友上当”换个说法，叫因材施教、因地施教、因时施教；再换个说法：顺手牵羊、借坡下驴。顺着来、借着来，效果就好；反着来，逆着来，效果就差。有一个故事，叫望梅止渴。那就是聪明的曹操让人上当，才能勇往直前。对孩子教育的过程，不是斗勇的过程，而是斗智的过程。 《孙子兵法》中讲：上兵伐谋，其次伐交，下政攻城。套用到教育上来：最高明的妈妈，重在用谋、重智轻勇，润物细无声地将问题解决于无影、无形、无声之中。上策：“大象无形，大音希声”，不着痕迹、不露声色。 中策：伐交——通过外交手段来处理。用之于教育，就是谈心、教育、做政治思想工作，导之在利，威之以害。 下策：则是攻城掠地，你轻我，我轻你，语言相伤，甚至棍棒相交。五花大棒，皮开肉绽。 通过妈妈的感言，看到了一条路线图：孩子有叛逆——妈妈开始学习——孩子上当——独立性得到了体现：能够自觉主动地看书、学习，并帮着老师改一个哥哥的作文。--------------------------------------------- 从妈妈感言中我们还要讲一点，就是作文的开门见山。我们重新回顾一下妈妈的感言： 这是孩子在一次作文课后发给我的短信：妈妈，觉得非常老师的《作文，多大点事儿》对我有很大的帮助。今天陈老师让我给一个哥哥改一篇作文《书带给我的欢乐》。前三句里面，居然“书”和“欢乐”一个也没见到，我赶紧给他补上，陈老师在我补上的地方打了一颗五角星，夸我点题点得妙。我又在文章的后面作了修改，老师给我打了两颗星，直夸经过我的修改之后，文章提高了很多。 如果没有理解错，故事的情节是这样的：小朋友帮着陈老师改一个哥哥的作文，作文的题目是《书带给我的欢乐》。结果小朋友发现，哥哥的作文里前三句没有提到“书”，也没有提到“欢乐”，属于开门没见山、开门没见书、开门没见笑的。于是独立思考，既体现了开门见山的原则，又充分发挥了主观能动性。帮小哥哥改好的作文，连老师也给予了好评。小朋友真正明白了开门见山，并把它牢牢地扎在意识里，欣慰于小朋友从原来的抗拒到上当，再到关注、到学习、到自主的运用。妈妈确实功不可没。----------------------------------------------------- 原文： 荷花的启示（五年级-浙江毛毛） 荷花仙子，在烈日炎炎下绽放笑脸，花朵娇媚，亭亭玉立，在阳光照耀下闪耀着五彩缤纷的光芒：如桃李般的粉红色，柠檬似的金黄色，雪花一样纯洁的白色…… 望着那赏心悦目的荷花，不由得想到荷花生长的环境。荷花有着“出淤泥而不染”的美誉，它象征着纯洁。因为它生长在水中，它的根扎在水底的淤泥里，但它却在水中破土而出，冲破了肮脏的泥土，却没有染上一身污泥，展示出它那独有的纯洁和美丽，让人赞叹不已。它从水底探出脑袋，向人们含笑点头，但没有人知道，它在水底生长有着怎样的艰辛，笨重的石头是怎么成为它的绊脚石，其它的水草是如何阻挡它前进的脚步。但荷花却没有被这些疑难险阻所呵退，知难而进，与自己前进道路上的障碍进行斗争，一直朝着自己心中的目标——一定要在水面上绽放出自己最美丽的花朵而勇往直前。 望着那美丽动人的荷花，我不仅思绪万千。是啊，在我们成长的道路上，挫折和困难肯定会随时出现在眼前，但我们一定要与挫折和困难进行斗争，如同荷花那样，为实现自己心中的梦想和目标而奋勇向前。生活中，环境并不是我们自己可以决定的，有时有顺境，但更多的时候，逆境会横亘在我们面前。退缩还是前进是由我们自己来决定。 在逆境中，我们便应该像荷花那样，与恶劣的环境进行斗争，迎难而上。这就好比是登山，有的人知难而退，爬了几步就下来了，于是他只看到了眼前的一些小草小花；有的人“适可而止”，爬到了半山腰，欣赏到了山丘，河流之后就折返而回；但另一些人却知难而进，勇往直前，在一次次摔倒中勇敢地站起来接着往前走，最终登上了山顶，欣赏到了山上无限美丽的风光…… 荷花给了我启示：要勇敢地面对困难，顽强地与困难进行搏斗，在逆境中成长，前进，让生命像荷花那样绽放美丽…… 本帖最后由 球球 于 2012-8-8 11:24 编辑
预习一下原文。 《荷花的启示》（五年级 浙江-毛毛） 荷花仙子，在烈日炎炎下绽放笑脸，花朵娇媚，亭亭玉立，在阳光照耀下闪耀着五彩缤纷的光芒：如桃李般的粉红色，柠檬似的金黄色，雪花一样纯洁的白色…… 望着那赏心悦目的荷花，不由得想到荷花生长的环境。荷花有着“出淤泥而不染”的美誉，它象征着纯洁。因为它生长在水中，它的根扎在水底的淤泥里，但它却在水中破土而出，冲破了肮脏的泥土，却没有染上一身污泥，展示出它那独有的纯洁和美丽，让人赞叹不已。它从水底探出脑袋，向人们含笑点头，但没有人知道，它在水底生长有着怎样的艰辛，笨重的石头是怎么成为它的绊脚石，其它的水草是如何阻挡它前进的脚步。但荷花却没有被这些疑难险阻所吓退，知难而进，与自己前进道路上的障碍进行斗争，一直朝着自己心中的目标——一定要在水面上绽放出自己最美丽的花朵而勇往直前。 望着那美丽动人的荷花，我不仅思绪万千。是啊，在我们成长的道路上，挫折和困难肯定会随时出现在眼前，但我们一定要与挫折和困难进行斗争，如同荷花那样，为实现自己心中的梦想和目标而奋勇向前。生活中，环境并不是我们自己可以决定的，有时有顺境，但更多的时候，逆境会横亘在我们面前。退缩还是前进，由我们自己来决定。在逆境中，我们便应该像荷花那样，与恶劣的环境进行斗争，迎难而上。这就好比是登山，有的人知难而退，爬了几步就下来了，于是他只看到了眼前的一些小草小花；有的人“适可而止”，爬到了半山腰，欣赏到了山丘，河流之后就折返而回；但另一些人却知难而进，勇往直前，在一次次摔倒中勇敢地站起来接着往前走，最终登上了山顶，欣赏到了山上无限美丽的风光…… 荷花给了我启示：要勇敢地面对困难，顽强地与困难进行搏斗，在逆境中成长，前进，让生命像荷花那样绽放美丽……------------------------------------------------ 预习《作文多大点事儿 实战篇》中的范文“钟表！钟表！” “滴滴答，滴滴答”，钟表又开始叫铃了！ 钟表现在成了必不可少的东西。城市的中心有钟表，车站码头有钟表，商场餐馆有钟表。在家里，客厅有钟表，卧室有钟表，甚至每个人的手腕上也“挂”上了钟表。 我最喜欢的是摆在我床头的钟表了：这是一款天蓝色的石英钟，外形酷似鸭子，很可爱。这只“小鸭子”时时在提醒我时间的存在。 “滴滴答，滴滴答”，早上六点钟，“小鸭子”会准时地叫唤起。我还没睡够，就伸手把它按掉了，心里对这个丑小鸭的“滴滴答，滴滴答”非常不满。但它却像一个坚于职守的卫士，过五分钟，又不亢不卑地响起。 这个钟表很能走，它像龟兔赛跑里的乌龟，一刻也不停留。它的电池是从玩具车上换下来的，已经用了两年了，能量仍然很足。它用的能量很少，但走的路却很长。 我用的这只钟表好多年了，虽然外表有了磨损的斑驳，但它的脚步还是那样矫健。几年如一日地报铃，虽然它的嗓子略显沙哑，但依然准时。钟表，磨损着自己的身体，传递着时间的消息。 “滴滴答，滴滴答”这是钟表的叫声，也是钟表的精神。我想说，可敬可爱的老师，也体现了钟表的精神。 老师有钟表准确报时的精神。我们会迟到、会旷课，可老师不会。不等我们到学校，老师已经坐在办公室里了；我们放学了，老师还在批改作业；回家了，老师依旧在研究课题。我们生病，偷偷懒，今天的作业不做了；老师生病了，怕我们耽误功课，坚持来上班了。老师用勤奋和敬业，告诉我们每一天，都要抢时间。 老师有钟表付出得多并永不止步的精神。老师如同钟表，日复一日、年复一年地督促我们。谁的作业没有认真完成，老师都会认真记录下来，然后监督我们完成。老师的每一天都是一样的，他们在每一天里忠于着自己的职业操守。 老师有钟表磨损自己利于他人的精神。老师的每一天是一样的，但在一样的每一天里，变化的却是老师的容颜与青春。他们孜孜以求，诲人不倦，他们用容颜易变、青春易老来传递知识的信息。 老师的伟大在于他们像钟表一样任劳任怨、勤勤恳恳。“滴滴答，滴滴答”这不是钟表的铃声，这是老师的精神！----------------------------------------------- 这两篇作文放在一起来学习，有两个原因： 一、都是属于以物寄情的作文。在《钟表！钟表！》这篇作文中，小作者通过钟表来写出老师如钟表一样，有钟表一样的精神。在我们要讲评的《荷花的启示》中，小作者写的是荷花，然后通过荷花的精神，来写出人生的启发。 二、在结构编排上很相似、很接近。在《钟表！钟表！》中，结构是这样安排的：在写钟表时，分别写了钟表的三个精神：一是准确报时的精神；二是用的能量少，但走的路却很长的精神；三是磨损自己，来传递时间的精神。写老师时，分别写了老师争分夺秒的精神、永不止步的精神、损己利人的精神。 需要重点提醒的是：钟表的精神与老师的精神是一一对应的。比如说，钟表的准确报时精神，与老师的争分夺秒精神是对应的；钟表用的能量少但走的路很长的精神，与老师永不止步的精神是对应的；钟表磨损自己的精神，与老师的舍己利人、传递知识的精神是对应的。这个对应性，换句话来讲，就是逻辑性、顺序性、对称性。------------------------------------------------ 我们再来体会一篇文章《岳阳楼记》： 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 在《岳阳楼记》中，“霪雨霏霏”天气下的景致与“感极而悲者矣”的心情是对应的；“春和景明”天气下的景致与“其喜洋洋者矣”的心情是对应的。 我们今天讲评的主线，就围绕着这个对应来进行。从全文来看，小作者对于“对称”的理解、对于作文“头身脚、帽衣鞋”的运用、对于“六根六尘”的运用都非常棒，意识很强烈。我们就通过这个对应性的强化，让作文的思路表现得更加明晰。---------------------------------------------------- 先来看“头”： 荷花仙子，在烈日炎炎下绽放笑脸，花朵娇媚，亭亭玉立，在阳光照耀下闪耀着五彩缤纷的光芒：如桃李般的粉红色，柠檬似的金黄色，雪花一样纯洁的白色…… 在本文中，小作者很有意识地运用了两个对称块来写荷花的样子，这个对称的意识很好。那么，我们来一个稍微圆融一些的改动： 荷花仙子在阳光下闪耀着五彩的光芒：如桃李般的粉红，如柠檬似的金黄，像雪花一样纯洁的白色……她们一枝枝亭亭玉立，一朵朵缤纷娇媚。------------------------------------------ 我们接着来看原文： 望着那赏心悦目的荷花，不由得想到荷花生长的环境。荷花有着“出淤泥而不染”的美誉，它象征着纯洁。因为它生长在水中，它的根扎在水底的淤泥里，但它却在水中破土而出，冲破了肮脏的泥土，却没有染上一身污泥，展示出它那独有的纯洁和美丽，让人赞叹不已。它从水底探出脑袋，向人们含笑点头，但没有人知道，它在水底生长有着怎样的艰辛，笨重的石头是怎么成为它的绊脚石，其它的水草是如何阻挡它前进的脚步。但荷花却没有被这些疑难险阻所吓退，知难而进，与自己前进道路上的障碍进行斗争，一直朝着自己心中的目标——一定要在水面上绽放出自己最美丽的花朵而勇往直前。 在本文中，小作者的文字表现毫无问题，很棒！为了体现今天我们讲的重点：对应性、逻辑性，我们还要稍加改动： 望着那赏心悦目的荷花，不由得想到荷花生长的环境。“出淤泥而不染”是对荷花的美誉。荷花的美，首先体现在“不染”二字。它生长在水中，根扎在淤泥，但它却能冲破肮脏，破土而出，越水而过，自己却不染一尘一污。 荷花的美，更体现在一个“出”字。但没有人知道，它在水底生长有着怎样的艰辛，笨重的石头是怎么成为它的绊脚石，其它的水草是如何阻挡它前进的脚步。但荷花却没有被这些疑难险阻所吓退，而是知难而进，与自己前进道路上的障碍进行斗争，朝着自己心中的目标一路前行——尽管一路艰辛，但她却没有夸张的表情，没有张扬的身形，它绽放出的笑容，总是那么淡定。------------------------------------------------- 再往下看原文： 望着那美丽动人的荷花，我不仅思绪万千。是啊，在我们成长的道路上，挫折和困难肯定会随时出现在眼前，但我们一定要与挫折和困难进行斗争，如同荷花那样，为实现自己心中的梦想和目标而奋勇向前。生活中，环境并不是我们自己可以决定的，有时有顺境，但更多的时候，逆境会横亘在我们面前。退缩还是前进，由我们自己来决定。在逆境中，我们便应该像荷花那样，与恶劣的环境进行斗争，迎难而上。这就好比是登山，有的人知难而退，爬了几步就下来了，于是他只看到了眼前的一些小草小花；有的人“适可而止”，爬到了半山腰，欣赏到了山丘，河流之后就折返而回；但另一些人却知难而进，勇往直前，在一次次摔倒中勇敢地站起来接着往前走，最终登上了山顶，欣赏到了山上无限美丽的风光…… 在前文中，我们明确了荷花的两个精神，一个是“不染”，一个是“出”。那么，我们要体现与这两个精神的对应性，该如何改呢？ 望着那美丽动人的荷花，我不禁思绪万千。我觉得，我们也应学习荷花“不染”的精神。我们总是生活在这样那样的环境中、这样那样的氛围里、这样那样的条件下，但不管怎样，起决定性作用的，并不是外界的环境，而是自身的内因。我不受污染，再多的淤泥也无用；我不受影响，便也没有同流合污的感染。 我们还应学习荷花“出”的精神。在成长的道路上，挫折和困难肯定会随时出现，逆境会横亘在我们面前。退缩还是前进，由我们自己来决定。我们一定要如同荷花那样，斗挫折，胜困难，为实现自己心中的梦想和目标而奋勇向前。荷花“出”的精神，就是破的精神，就是斗的精神，就是迎难而上的精神。这就好比登山，有的人知难而退，几步就退；有的人“适可而止”，爬到了半山腰；唯有勇者，能知难而进，登上山颠，欣赏无限风光！ 荷花给了我启示：要学会面对不良的环境，要正视所面临的逆境，要勇敢战胜困难。奋力而出，所以不染；因为不染，才能美丽绽放。 在“脚”的部分，我们本着“抬头收腹”的原则，写出一个对称句：奋力而出，所以不染；因为不染，才能美丽绽放。----------------------------------------------------- 我们再来完整地看一下修改后的全文（因为时间关系，没有进行字斟句酌的精心修改，请大家把注意力放在对应性上）： 荷花的启示 荷花仙子在阳光下闪耀着五彩的光芒：如桃李般的粉红，如柠檬似的金黄，像雪花一样纯洁的白色……她们一枝枝亭亭玉立，一朵朵缤纷娇媚。 望着那赏心悦目的荷花，不由得想到荷花生长的环境。“出淤泥而不染”是对荷花的美誉。荷花的美，首先体现在“不染”二字。它生长在水中，根扎在淤泥，但它却能冲破肮脏，破土而出，越水而过，自己却不染一尘一污。 荷花的美，更体现在一个“出”字。但没有人知道，它在水底生长有着怎样的艰辛，笨重的石头是怎么成为它的绊脚石，其它的水草是如何阻挡它前进的脚步。但荷花却没有被这些疑难险阻所吓退，而是知难而进，与自己前进道路上的障碍进行斗争，朝着自己心中的目标一路前行——尽管一路艰辛，但她却没有夸张的表情，没有张扬的身形，它绽放出的笑容，总是那么淡定。 望着那美丽动人的荷花，我不禁思绪万千。我觉得，我们也应学习荷花“不染”的精神。我们总是生活在这样那样的环境中、这样那样的氛围里、这样那样的条件下，但不管怎样，起决定性作用的，并不是外界的环境，而是自身的内因。我不受污染，再多的淤泥也无用；我不受影响，便也没有同流合污的感染。 我们还应学习荷花“出”的精神。在成长的道路上，挫折和困难肯定会随时出现，逆境会横亘在我们面前。退缩还是前进，由我们自己来决定。我们一定要如同荷花那样，斗挫折，胜困难，为实现自己心中的梦想和目标而奋勇向前。荷花“出”的精神，就是破的精神，就是斗的精神，就是迎难而上的精神。这就好比登山，有的人知难而退，几步就退；有的人“适可而止”，爬到了半山腰；唯有勇者，能知难而进，登上山颠，欣赏无限风光！ 荷花给了我启示：要学会面对不良的环境，要正视所面临的逆境，要勇敢战胜困难。奋力而出，所以不染；因为不染，才能美丽绽放。 为了让大家更好地理解对应性，再做一些补充：一、写的是荷花的样貌；二、写的是荷花的两种精神——“不染”和“出”；三、从中得到启发，在人生的成长过程中，要学习荷花“不染”的精神，不为外界环境的因素所污染。同时，还要学习荷花“出”的精神，与挫折、困难、逆境作斗争。这样，对称性就体现出来了，思路也就更加清晰了，逻辑也就更加清楚了。 女儿要上小学了，要好好来学习下！
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