非常老师作文讲评《古怪老爸》
本帖最后由 球球 于 2012-8-8 11:13 编辑先来看妈妈的感言： 我是43群的浙江-一一。在为如何引导上五年级的儿子写作文而发愁之际，偶然进入了“功夫作文”这个大家庭，一席课听下来，觉得茅塞顿开，受益匪浅。深感之前自己对儿子的引导是多么的没章法、多么的不系统，还胡乱地责怪儿子文章老是不长进。叹服老师深厚的文学功底和语言艺术，把那些纷繁复杂、深奥难懂的写作理论，用那么浅显易懂、形象生动的语言讲解给大家，甚至让孩子们都能一看就懂，一听就明白。让“作文”这个老大难问题，变得简单、轻松而又愉快。钦佩并感谢老师弯下腰、俯下身的那份体贴入微的爱心和耐心。 这篇作文是学校语文课人物描写单元结束后老师布置的，儿子一气呵成（个别语句稍作修改），感觉比较满意，让我一定发到网上请老师检验一下学习成果，儿子殷切地期盼着老师的点评！ 这篇作文，写了七百个字。能一气呵成，很不简单。也确实能从这方面看到小朋友取得的进步。看一下原文。--------------------------------------------------- 《古怪的老爸》（43群 浙江-一一 五年级） 我的老爸是一个比较古怪的人，他的古怪主要体现在他的心情总是阴晴不定，就像六月的天气说变就变，没人知道他接下来会怎样。 就说今天吧，我去买早餐时和朋友一起玩了一下，耽误了许多时间，回来已是9:30了。我大口喘着气，一步挨一步地来到椅子上说：“爷爷，帮我倒杯水！”这时老爸从卧室走了出来，问了我一堆问题，总之就问我：早上起来，为什么不抓紧时间做作业，还这么晚回来？我看老爸还不算生气，便往沙发上一躺，叫爷爷：“爷，快点，我渴了！”“爸！不要给他倒水，他都这么大了，难道不会自己倒吗？”只见老爸一脸怒气地盯着我，一边对爷爷说。那样子像极了豹子，正盯着我这头猎物，仿佛要把我吃了呢！ 完了，这回老爸真地发火了，我不知该如何是好。他一把把我揪到水壶（开水瓶）前，两眼冒着火，吓得我直哆嗦，只得乖乖地自己倒水。喝完水，才发现老爸已经走了。我小心翼翼地来到书房，生怕一不小心惊动了老爸。我才把刚才吊在空中的心放了下来，还没过一会儿，便听到一连串鞋子和地面碰撞的声音——老爸又来了，我的心又一次被吊了起来，刚喝进去的水变成冷汗流了出来。 但老爸什么也没说，而是拿出了一本书，里面全是歌曲。我的脑子一片空白，不知老爸要干什么？没想到他却给我讲起了简谱，他说音乐也是很重要的。他教我发声，教我念诗，教我唱歌。 现在的老爸耐心得很，和蔼得很。我不懂的地方他会耐心地解释，有时还逗得我哈哈大笑，现在的老爸已不是狂风暴雨，而是冬日的阳光，让我感觉温暖、舒畅。 这就是我古怪的老爸，如天气一样多变的老爸。 本文讲的重点，在“反差对比”的技法上。在《作文，多大点事儿——提高篇》第四章中，系统地介绍了这个技法。我们讲，学习写作是不分文体、不分体裁、不分年级的。先来提供一个线索，大家按照这个线索，去学习、体验并自证作文学习是“不分文体、不分体裁、不分年级”的这一观点。 “对比反差”的技法，可以用来写人。比如《实战篇》中第95页的《我的丑爸爸》、《提高篇》中第118页中的《外公》。 对比反差的技法，还可以用来写景。比如在《基础篇》中张恨水的两篇名作《冰雪北海》和《清凉古道》。就用上了“写白以黑、写冷以热、写寂寞以热闹、写无声以有声”的技法；《提高篇》中第113页的《美丽的果园》，在写景方面运用了这个技法。还有第98页的《话说故宫》，运用了“写大以小、写多以少、写变以不变”的技法。 对比反差的技法，也可以用来记事。比如《提高篇》中第104页的《游古城西安》，运用了“写古以今”的技法；《提高篇》中第108页的《残疾人的演出》，运用了“写完美以残缺”的技法。 同理，在议论文中，这样的技法称之为“对比论证”。 《论持久战》，就是典型的对比论证的例子：加上日本是小国，地小、物少、人少、兵少，中国是大国，地大、物博、人多、兵多这一个条件，于是在强弱对比之外，就还有小国、退步、寡助和大国、进步、多助的对比，这就是中国决不会亡的根据。 毛主席的《中国社会各阶层的分析》也是同样的对比论证：谁是我们的敌人？谁是我们的朋友，这个问题是革命的首要问题。这都是正话反说，反话正说，这样的文字、语气，通过对比，观点显得更加鲜明。 由此可见，“对比反差”的技法具有广泛的普遍性，十分常用。不能小看，要大加重视。从某种意义上讲，如果还不具备对比对称的思维，还不会熟练运用“对比反差”的技法，那还是没有迈进写作的门槛。 在“非常国语”的博客中，有一个专门的分类，叫“作文名作赏析类”。里面有不少名家名作。其中“对比反差”、“写红烧肉要写大白菜”的技法十会普遍。 在为大家提供的范文中，小朋友的岁数、年级各有不同，有低年级的，有中年级的，有高年级的。也不论是记事的还是写景的还是写人的，或是议论的。也不管是小朋友还是“老”朋友，不管是群里的小作家还是成名的老作家，就写作技法的运用来讲，都是一样的。正如抗枪打仗，无论是什么岁数，何种级别，打起仗来，用的枪是一样的。---------------------------------------------------- 为了大家更好地理解“写美以丑”的技法，来学习一篇梁实秋先生的人物作品：《我的一位国文老师》。 我的一位 国文老师（梁实秋） 我在十岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。 我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝。袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每天下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》、《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼，就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行公事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问?……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：×××?你是什么东西?我一眼把你望到底?这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西?我把你一眼望到底?”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。 徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡了民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话是相当地可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎能和张东荪一桌上吃过饭? 徐先生介绍完作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理会到原文意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。 徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”、“尚可”、“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软巴巴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。 我离开先生已将近50年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁地还怀着怅惘敬慕之意。 本帖最后由 球球 于 2012-8-8 11:17 编辑
例举了很多的范文，是为了表明一个观点：写黑以白，对比反差的技法，是非常普遍的技法。正因为它普遍，所以它就显得格外重要。 写黑以白，在句子上的体现，《基础篇》称之为“正话反说”。如：你这句话说得很棒，说得一点没错。 比如：我的妈妈很漂亮，我的妈妈一点也不丑； 妈妈今天特别开心，一点也不急躁。 再如：今天很凉快，一点也不热。 妈妈今天特别开心，一点也不伤心。 今天我们看的电影太好看了，一点也不难看。 大家看《基础篇》113页吴伯萧的《我还没有见过长城》，第11句话：唉，说什么，朋友，我还是没见过长城！在恨着自己，不能像大鹏鸟插翅飞去；在恨着自己；摆不脱蜗牛似的蹊径，和周身无名的链索。恨自已不能像大鹏鸟；恨自己认为自己像蜗牛。这就是正话反说，正着说一句，反着说一句。这样的话你就会看到他那种想看到长城的迫切的心理。 小朋友写句子凑不出话来，这是一个方法：正话说一句，反话说一句。凑出来的句子就有技术含量了。 这样的例子比比皆是。《为人民服务》：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 《提高篇》的第四章，93页，对比可以运用于词与词之间：如八荣八耻： 以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 以上就是正话反说。如果说你只有一句话，这句话就显得不得劲。这个是用于词与词之间，一个词的变动就让整个句子发生了相反的变化。 对比反差还可以用在句与句之间，比如杜甫的诗：朱门酒肉臭，路有冻死骨。还有臧克家的诗《有的人》：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 对比反差还可以用于段与段之间，如范仲淹的《岳阳楼记》。一个是写霪雨霏霏的天气，一个是写春和景明的天气。 如果说句子显得没有力道，咱们就学会正话反说；如果说文章从整体的布局上，或段落上觉得写的效果不明显，就用对比反衬的手法来写。 对比反差可以用在词与词之间，也可以用在句与句之间，还可以用在段落与段落之间。最高的水平当然是段与段之间，换句话来说就是段对称。 对比反差在整个文章的布局上，具体来说就是对比的对称段。比如《提高篇》中的作文《外公》，还有《实战篇》中《我的丑爸爸》，写人的，用对比反差的写法。《基础篇》里张恨水的《冰雪北海》和《清凉古道》，《提高篇》中《美丽的果园》，大家可以去看一看。还有记事的，在《提高篇》里《残疾人的演出》，用的是写美以残的技法，写完美以残缺；《游古城西安》用的就是写古以今的技法，展现出古城的新貌。------------------------------------- 现在就来继续点评这篇作文，来提升一下，看看哪些地方还能够写得更好一些。先看原文： 《古怪的老爸》（43群 浙江-一一 五年级）
我的老爸是一个比较古怪的人，他的古怪主要体现在他的心情总是阴晴不定，就像六月的天气说变就变，没人知道他接下来会怎样。 就说今天吧，我去买早餐时和朋友一起玩了一下，耽误了许多时间，回来已是9:30了。我大口喘着气，一步挨一步地来到椅子上说：“爷爷，帮我倒杯水！”这时老爸从卧室走了出来，问了我一堆问题，总之就问我：早上起来，为什么不抓紧时间做作业，还这么晚回来？我看老爸还不算生气，便往沙发上一躺，叫爷爷：“爷，快点，我渴了！”“爸！不要给他倒水，他都这么大了，难道不会自己倒吗？”只见老爸一脸怒气地盯着我，一边对爷爷说。那样子像极了豹子，正盯着我这头猎物，仿佛要把我吃了呢！ 完了，这回老爸真地发火了，我不知该如何是好。他一把把我揪到水壶（开水瓶）前，两眼冒着火，吓得我直哆嗦，只得乖乖地自己倒水。喝完水，才发现老爸已经走了。我小心翼翼地来到书房，生怕一不小心惊动了老爸。我才把刚才吊在空中的心放了下来，还没过一会儿，便听到一连串鞋子和地面碰撞的声音——老爸又来了，我的心又一次被吊了起来，刚喝进去的水变成冷汗流了出来。 但老爸什么也没说，而是拿出了一本书，里面全是歌曲。我的脑子一片空白，不知老爸要干什么？没想到他却给我讲起了简谱，他说音乐也是很重要的。他教我发声，教我念诗，教我唱歌。 现在的老爸耐心得很，和蔼得很。我不懂的地方他会耐心地解释，有时还逗得我哈哈大笑，现在的老爸已不是狂风暴雨，而是冬日的阳光，让我感觉温暖、舒畅。 这就是我古怪的老爸，如天气一样多变的老爸。------------------------------------------------- 先看第一段： 我的老爸是一个比较古怪的人，他的古怪主要体现在他的心情总是阴晴不定，就像六月的天气说变就变，没人知道他接下来会怎样。 总体上讲，这位小朋友从文字的表现力、从用对比的手法，特别体现在整篇布局上，那是写得非常好的。这一点是要肯定的。 所以点评就不在结构上去调整它。可以用对称句、对称词，来调整（参考）： 我的老爸是一个比较古怪的人。他的脾气就像六月的天，说变就变。刚刚还是阳光灿烂呢，一会就是阴雨连天了，一会儿打雷闪电的，不到片刻，就彩虹初霁。有的时候还在和他玩猫老鼠游戏呢，一会就变成猫老鼠大战了。头三分钟还玩着老鹰捉小鸡呢，说不定一会就真的成了他爪下的小鸡了。------------------------------------------------ 我的老爸是一个比较古怪的人。——开门见山，这些基本功都不用再讲了。这位妈妈也是学了有一定的时间了，所以这些方面都是掌握得比较老到的。作文的题目是《古怪的老爸》，所以一开头就是古怪的老爸，你要是开头还写不了古怪的老爸，说不定就是古怪的外公、古怪的外婆了，就会偏题跑题了。开门见山就是避免跑题的一个最基础的要求。 他的脾气就像六月的天，说变就变。——我们把这个地方吊一吊，像什么一样，说变就变。要把这个东西反应出来，就需要写实。小朋友写作文，不能光说今天我吃了一东西，真好吃呀！今天我玩了一东西，真好玩啊！今天我看了一本书，真好笑啊！你要把为什么好玩，好玩在哪写出来；要把为什么好吃，好吃在哪把它写实了；要把为什么好看，好看在哪，都把它写实了。这里面写到，我老爸很古怪，为什么古怪？我们要把它用对称句的方式表现出来，同时也是一个略写。就是用对称的句子把它写实。------------------------------------------- 下一个自然段： 就说今天吧，我去买早餐时和朋友一起玩了一下，耽误了许多时间，回来已是9:30了。我大口喘着气，一步挨一步地来到椅子上说：“爷爷，帮我倒杯水！” 就说今天吧——这就举例了嘛。如果是在议论文中，这就叫举例论证。所以我们说写作文不分文体，你只要基本功扎实了，大道就简，万法归一，都是一样的技法。---------------- 可以这样（参考）：就说今天吧，我出去和小伙伴玩，很尽兴，耽误了回来的时间。回到家，我把衣服一扒，鞋子一撂，一个龙腾虎跃就扑在了椅子上，大喘着气：“爷爷，帮我倒杯水！” 原文写得不够带劲，玩得特别尽兴了，回来是不是九点半不重要，就是回来晚了。写实和不写实，其中一个标准是在哪？字要为句服务，句要为块服务，块要为段服务，段要为主题服务。你已经服务了，那就不要了，多余了，就没有小费了。------------------------------------------------ 再往下看原文： 这时老爸从卧室走了出来，问了我一堆问题，总之就问我：早上起来，为什么不抓紧时间做作业，还这么晚回来？我看老爸还不算生气，便往沙发上一躺，叫爷爷：“爷，快点，我渴了！” 可以这样调整（参考）： 这时老爸从卧室走了出来，问问我早上起来，为什么不抓紧时间做作业，还这么晚回来。我看老爸的脸，小晴、无风。于是就兴风作浪起来，伸长四肢，一个“大”字就贴在了沙发上：“爷，快点，我渴了！” 这时老爸慢慢腾腾地走出来了，这个时候还是心平气和的，我一看老爸今日晴、无雨、无风——于是就兴风作浪起来，伸长四肢，一个“大”字就贴在了沙发上——用个驴头不对马嘴句，往沙发那就躺，就贴那去了，四脚八叉，就应该是这种样子。------------------------------------------- 再往下看原文： “爸！不要给他倒水，他都这么大了，难道不会自己倒吗？”只见老爸一脸怒气地盯着我，一边对爷爷说。那样子像极了豹子，正盯着我这头猎物，仿佛要把我吃了呢！ 可以调整为（参考）： 谁知话音刚落，老爸就路见不平一声吼：“爸！不许倒，都这么大了，自己倒去”只见老爸一脸怒气地盯着我，一边对爷爷说，那样子就象是李逵拿着两大斧，楞要把我劈了一般。应该是这种口气吧。这时老爸都已经很怒了，就应该是短语了。不能是“爸！不要给他倒水，他都这么大了，难道不会自己倒吗？”这就太文雅了。 说到语言描写，我们看《实战篇》178页《一张旧照片的故事》，原文第四段，是这样写的：我们俩齐心合力将姐姐拉下水来。“哥，我们俩从不同方向包围过去，让姐姐没地方躲”弟弟大声向我喊到。我一边泼水一边笑着说:“前进，进攻”。姐姐得意忘形的笑着：“哈哈，你们搬不倒我”，只见她背对着紧紧抱着游泳池边沿。“灿呀，把姐姐搬下来，你搬头，我搬脚，不要让她跑了”我乐不可支地叫喊着。 尤其是前面第三段：我们三坐在龙眼树张开手臂的树荫下无聊得垂头丧气、闷闷不乐。“小屁孩们，你们看我买的什么东西？”阿姨一手拿着充气筒，一手拿着超大的纸箱。姐姐连忙跑过来拆开，喜出望外地说：“哇,超大、超亮、超蓝的塑料充气游泳池,我们可以游泳了。” 这里面我们是怎么点评的？看右手这一栏点评：怎么样来进行语言描写：语言描写要表达感情色彩。要调整一下，分成两句：“小屁孩们！”阿姨远远地喊了起来，“看我买的什么？”。那么同理，如果姐姐是这么说话的：“哇,超大、超亮、超蓝的塑料充气游泳池,我们可以游泳了。”这整个就是植入性广告，要真正的惊奇就不会这样说了，这是在很冷静地开始读说明书了，对话的描写要有感情色彩。我们通过修改后的语言应该是这样的： “小屁孩们！”阿姨远远地喊了起来，“看我买的什么？”。只见阿姨一手拿着充气筒，一手抱着个大纸箱，兴冲冲地朝我们走来。姐姐当先迎上，喜出望外地叫道：“哇，充气游泳池，太棒了！” 本文中，看到我四脚八叉的，爸爸的语言就应该这么恶狠狠地。老爸就路见不平一声吼：“爸！不许倒，都这么大了，自己倒去！”只见老爸一脸怒气地盯着我，一边对爷爷说，那样子就象是李逵拿着两大斧，楞要把我劈了一般。要写爸爸嘛，就要把他写坏一点，这个是爸爸的样子，也是小朋友的心理。-------------------------------------------- 再看下面的原文： 完了，这回老爸真地发火了，我不知该如何是好。他一把把我揪到水壶（开水瓶）前，两眼冒着火，吓得我直哆嗦，只得乖乖地自己倒水。 可以调整为（参考）： 我吓得不敢大声，也不敢动弹，老爸又是一声吼：还不自己去倒！这吼声正如：长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。 这是从《三国演义》上扒下来的，张飞长板坡一喝，这个地方来个引经据典。我吓得不敢大声，也不敢动弹，老爸还以为我在那懒呢——又是一声吼：（就像张飞一样，独立长板坡）还不自己去倒！这吼声正如：长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。--------------------------------------------- 我们再往下看： “完了，这回老爸真地发火了，我不知该如何是好”我心想。还没想通呢，老爸一把把我揪倒，顺手就把我扔在水壶前…… 这个地方又搞了一句俏皮的话，正在想呢，还没通呢。你看这老爸真是一员猛将，太吓人了。---------------------------------------- 再往下看原文： 喝完水，才发现老爸已经走了。我小心翼翼地来到书房，生怕一不小心惊动了老爸。我才把刚才吊在空中的心放了下来，还没过一会儿，便听到一连串鞋子和地面碰撞的声音——老爸又来了，我的心又一次被吊了起来，刚喝进去的水变成冷汗流了出来。 可以调整为（参考）： 我勉强咽下一口口水。气息比原来更急了，只见门前闪出一张严肃的面孔，越来越近，最后，一下子坐在了我的旁边，我感到世界上最可怕的事要来临了…… 喝完水，才发现老爸已经走了。我小心翼翼地来到书房，生怕一不小心惊动了怪老爸。我才把刚才吊在空中的心放了下来，还没过一会儿，便听到一连串鞋子和地面碰撞的声音——妈啊！莫不是李逵张飞又来了，我的心又一次被吊了起来。刚喝进去的热水霎时变成冷汗。用眼解瞅了一眼老爸，似乎老爸的脸没李逵那么黑，眼睛也没张飞瞪的那么大：黑旋风刮过了吗？我不禁地问。 我小心翼翼地来到书房，生怕一不小心惊动了怪老爸。--------------------------------------------- 我才把刚才吊在空中的心放了下来——这句话小朋友用得非常的好，驴头不对马嘴句。 还没过一会儿，便听到一连串鞋子和地面碰撞的声音——妈啊！莫不是李逵张飞又来了，我的心又一次被吊了起来。刚喝进去的热水霎时变成冷汗。 第一个方面把李逵和张飞继续呼应上，另外在一些地方，就是再精简一下。用眼解瞅了一眼老爸，似乎老爸的脸没李逵那么黑，眼睛也没张飞瞪的那么大：黑旋风刮过了吗？我不禁地问。这就是反复在李逵、张飞之间来回地呼应。------------------------------------------ 再看下面一段： 但老爸什么也没说，而是拿出了一本书，里面全是歌曲。我的脑子一片空白，不知老爸要干什么？没想到他却给我讲起了简谱，他说音乐也是很重要的。他教我发声，教我念诗，教我唱歌。 现在的老爸耐心得很，和蔼得很。我不懂的地方他会耐心地解释，有时还逗得我哈哈大笑，现在的老爸已不是狂风暴雨，而是冬日的阳光，让我感觉温暖、舒畅。 可以调整为（参考）： 老爸什么也没说，静静的坐下来。拿出了一本书，里面全是歌曲，没想到他却给我讲起了简谱，他说音乐也是很重要的。他教我发声，教我念诗，教我唱歌。现在的老爸耐心得很，和蔼得很。我不懂的地方他会耐心地解释，有时还逗得我哈哈大笑。 这个地方基本上没怎么动，用得非常好。“他教我发声，教我念诗，教我唱歌。”“耐心得很，和蔼得很。”这都是对称，我们昨天一直在讲，要用对称词或者是对称短语，把一个故事的情节言简言赅地写实。 后面我们来看怎么呼应： 现在的老爸俨然成了谈笑风生的周瑜，足智多谋的吴用。现在，已不是狂风暴雨，而是冬日的阳光。我不由得感叹：真是没见过旋风，怎能见睛日；不经历风雨，怎能见彩虹啊！ 又是一个引经据典，不是教我唱歌嘛，那就唱呗。不经历风雨，怎能见彩虹——所以这个时候就发生转换了，老爸由张飞转换成了周瑜，由李逵就转换成了吴用。这个时候天气已不是狂风暴雨，而是冬日的阳光。所以就不由得感慨起来：经历风雨，怎能见彩虹啊！----------------------------------------------- 再来看结尾： 这就是我古怪的老爸，如天气一样多变的老爸。 调整为（参考）： 我怕我的爸爸，但也爱我的爸爸。爸爸就是这样一个集张飞与周瑜于一身，集李逵与吴用于一身的人，有的时候在想，爸爸能不能改一改呢。但是，要是爸爸改了他的这个怪脾气，我还认识这位爸爸吗？ 这里面就写了，既希望爸爸改一下，但是又一想爸爸还是独一无二的，改了就不是我爸爸了，改了我就不认识爸爸了，还是现在这个爸爸好。世上只有爸爸好，爸爸只有一个好。这个地方我们又响应了一下爸爸的脾气古怪，古怪在什么地方——集张飞与周瑜于一身，集李逵与吴用于一身，这样一个人。正因为这样，我对爸爸的情感是既怕又爱。当爸爸是张飞、是李逵的时候，我就很怕他；当爸爸又变成周瑜、变成吴用的时候，我就很爱他。这个一点都不冲突。 有的时候在想，爸爸能不能改一改呢。爸爸能不能直接就是周瑜呀？能不能直接就是吴用呀？但是往深了一想：要是爸爸改了他的这个怪脾气，我还认识这位爸爸吗？这样的话就把这个结尾给结下来了。 所以我们说写这些东西，写作文，很多人会认为立意要高，恨不得把爸爸写成雷锋一样，这是不对的。恨不得把妈妈写成圣母、把爸爸写成上帝，哪有这么多的好妈妈、好爸爸呀？爸爸就是唯一的，爸爸没必要写得那么高。立意并不是高了就是好立意。立意高了如果身子没充实，没有证明，没有填充，那么立意一高，就是大话、套话、假话、空话。所以，头身脚来讲的话，一定要相互地呼应，相互地印证，这样的话就是好文章。不是以为把立意写得如何高，思想如何深邃，您这就是大哲学家了。--------------------------------------------- 最后看修改后的提升文： 古怪的老爸 我的老爸是一个比较古怪的人。他的脾气就像六月的天，说变就变。刚刚还是阳光灿烂呢，一会就是阴雨连天了，一会儿打雷闪电的，不到片刻，就彩虹初霁。有的时候还在和他玩猫老鼠游戏呢，一会就变成猫老鼠大战了。头三分钟还玩着老鹰捉小鸡呢，说不定一会就真的成了他爪下的小鸡了。 就说今天吧，我出去和小伙伴玩，很尽兴，耽误了回来的时间。回到家，我把衣服一扒，鞋子一撂，一个龙腾虎跃就扑在了椅子上，大喘着气：“爷爷，帮我倒杯水！”这时老爸从卧室走了出来，问问我早上起来，为什么不抓紧时间做作业，还这么晚回来。我看老爸的脸小睛无风。于是就兴风作浪起来，伸长四肢，一个“大”字就贴在了沙发上：“爷，快点，我渴了！”谁知话音刚落，老爸就路见不平一声吼：“爸！不许倒，都这么大了，自己倒去”只见老爸一脸怒气地盯着我，一边对爷爷说，那样子就象是李逵拿着两大斧，楞要把我劈了一般。我吓得不敢大声，也不敢动弹，老爸又是一声吼：还不自己去倒！这吼声正如：长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。“完了，这回老爸真地发火了，我不知该如何是好”我心想。还没想通呢，老爸一把把我揪倒，顺手就把我扔在水壶前……我勉强咽下一口口水。气息比原来更急了，只见门前闪出一张严肃的面孔，越来越近，最后，一下子坐在了我的旁边，我感到世界上最可怕的事要来临了…… 喝完水，才发现老爸已经走了。我小心翼翼地来到书房，生怕一不小心惊动了怪老爸。我才把刚才吊在空中的心放了下来，还没过一会儿，便听到一连串鞋子和地面碰撞的声音——妈啊！莫不是李逵张飞又来了，我的心又一次被吊了起来。刚喝进去的热水霎时变成冷汗。用眼解瞅了一眼老爸，似乎老爸的脸没李逵那么黑，眼睛也没张飞瞪的那么大：黑旋风刮过了吗？我不禁地问。 老爸什么也没说，静静的坐下来。拿出了一本书，里面全是歌曲，没想到他却给我讲起了简谱，他说音乐也是很重要的。他教我发声，教我念诗，教我唱歌。现在的老爸耐心得很，和蔼得很。我不懂的地方他会耐心地解释，有时还逗得我哈哈大笑。现在的老爸俨然成了谈笑风生的周瑜，足智多谋的吴用。现在，已不是狂风暴雨，而是冬日的阳光。我不由得感叹：真是没见过旋风，怎能见睛日；不经历风雨，怎能见彩虹啊！ 我怕我的爸爸，但也爱我的爸爸。爸爸就是这样一个集张飞与周瑜于一身，集李逵与吴用于一身的人，有的时候在想，爸爸能不能改一改呢。但是，要是爸爸改了他的这个怪脾气，我还认识这位爸爸吗？ 这是多大的孩子写的作文啊 真是不错哦 请问楼主你们怎么加入群呢？我儿子马上也五年级了，想加入群学习呢！ 五年级写的
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