非常老师作文讲评：如何描写大海《海南之旅》
本帖最后由 球球 于 2012-8-16 10:46 编辑世界上有很多好东西，都不见得人人喜欢，唯有一样东西使绝大部分人难以免俗，那就是“高帽子”。所以，小朋友需要时常戴高帽子，“老”朋友也需要高帽子，这个高帽子哪怕就是现在这么热的天，戴起来也是舒服的，保证不喊热。 有一句话叫：“善言利人利己，恶语害人损己。”在佛学中把这样的话叫“圆音”，或是叫作“善音”。一开口，一说话让人满心喜欢，这样人与人交往诸事顺利、心想事成、贵人得助、无所不往。 在《中庸》里叫做“隐恶扬善”，人家不好的就少说、不说，或是换个说法来说，换个爱听的来说；人家好的，就多说、多戴、多讲、多宣传，这样才有利于人与人的交往。 说到人与人的交往，看上去似乎很复杂，但有一个方便的法门就是：“隐恶扬善”，就是要真诚地发现别人的好处，真诚地赞扬别人，真诚地——不管寒来暑往，都为他人来上一顶“高帽子”。细细想想就真是这么回事。 就此顺带说一点《孟子》。 王曰：“寡人有疾，寡人好货。”对曰：“昔者公刘好货，诗云：‘乃积乃仓，乃裹餱粮，于橐于囊。思戢用光。弓矢斯张，干戈戚场，爰方启行。’故居者有积仓，行者有裹囊也，然后可以爰方启行。王如好货，与百姓同之，于王何有？” 在孟子那个时代，战国时期，大家都在搞竞争，都需要人才，所以就会贴出小广告，开招聘会，举贤纳能。各国的老板以及人力资源部门就在城门口、电线杆上、马路上，贴小广告。另一方面，一大批人，就会各处游走，四方应聘。孟子算是一个，同时期的还有苏秦、张仪等等。 当一大帮有胆有识、有智有谋的海龟派，听说齐宣王招贤纳士、欲行王道的时候，就来到了齐国。也许是孟子磨破嘴皮，说短道长，好话几筐，没有功劳也有苦劳的原因，所以齐老板一直很含蓄地，装傻充愣地，跟孟子在实行王道上打哈哈。 孟子想让齐宣王实行王道的时候，齐宣王就装假了、找借口了：“你讲的仁道是不错的，看上去很酷，听上去很美，但是呢，我是有缺点的，我有贪财的毛病，我不是一个完人，我智商不差，但我品德不好，所以我觉得我实行仁道，是有困难的。” 孟子还是恒顺依旧，引经据典说“昔者，公刘”——周朝创业的祖宗，也是贪财之人，财物多得把粮食做成干粮都堆不下了，就是再把多余的放到仓库里、地窖里、冰箱里。在《大学》里，这样的人家也叫作伐冰之家。放不下了，就做成干粮。何为干粮？就是做成半成品，比如馒头、花卷、大饼啊什么的。当然，要是到了现在，还会有压缩饼干、方便面、速冻食品之类的。但是，自个儿家的存粮富足，堆积如山，小老百姓的日子也不错呀——前方打仗有干粮，后方有余粮。 大王呀，您老人家贪财打什么紧呢？只要您吃上肉的时候能让老百姓喝上点汤；你穿上丝衣锦袍的时候，让老百姓也能麻衣裹身；只要您不是欧也妮葛朗台；只要你别吝啬得吃饱喝足了，连个P都不舍得放了，放了还赶紧闻进鼻里去守财。可以守财但不要当“奴”；可以贪财但不要为“鬼”。 与百姓同之，于王何有？只要老百姓和你一样有吃有穿的，至于各吃什么，各穿什么就不管了。大王你就是贪点财，怎么会影响王政呢；大王你就与百姓同有、同乐、同喜、同欢嘛，这有什么呢？笑也要让大家听到啊！ 王曰：“寡人有疾，寡人好色。”对曰：“昔者太王好色，爱厥妃。《诗》云：‘古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下，爰及姜女，聿来胥宇。’当是时也，内无怨女，外无旷夫。王如好色，与百姓同之，于王何有？” 齐老板说了一句话，孟子却有一百零八句话在后面跟着。齐老板又装蒜了，他嘿嘿一笑，话锋一转，猴子他舅舅——假（猩猩）惺惺地叹口气：“可是寡人不仅好货，且也好色呀。” 孟子对曰：昔者，太王也好色，就连《诗经》里也赞叹：太王视察的时候美女不离左右。太王走到哪儿美女跟到哪儿。可是呢，当时的现状是外无旷夫（娶不到媳妇的光棍）、内无怨女（嫁不出去的寡女）。齐老板呀，您要是好色，即便如太王左拥右抱、夜夜新郎也不打紧；如果您想上演梁山伯与祝英台、想演绎罗密欧与朱丽叶的爱情故事都不打紧。只要老百姓有娶有嫁（且不管他们王八对绿豆，歪瓜对裂枣）……与百姓同，于王可有？ 这就是孟子的恒顺，无论你讲什么，最后到我这儿都是同同同、大大大、众众众。 讲到这里，就想到了一个名词叫恒顺（有一家上市公司就叫恒顺醋业）。这个词在《华严经》里出现过，讲的是普贤菩萨有十个大愿，其中第九大愿就是“恒顺众生”。恒是恒常、不变；顺是依从、依顺。顺众生的习惯，又把他从逆流中拯救出来，这才叫恒顺众生。但我们要知道，“恒顺众生”是要把众生度过来，是随着我走，而不是跟着众生走。 孟子的境界就是恒顺的境界，顺着你的话头讲，但绝不被你牵着鼻子走；顺着你的话头讲，是为了恒顺你，恒顺你是为了度化你，把众生从迷途中拉出来。你讲什么都是好好好、是是是，但讲到最后好好好、是是是，全恒顺成了仁仁仁、义义义。这就是孟子的伟大。 可以看到，孟子是在这里推销王道呢！他好像推销员似的，随时随地都在叫卖：“王道！王道！”体会到孟子是一个戴高帽子的高手了吗？孟子是不是值得我们学习呢？----------------- 再小结一下，这个世界上谁都难以免俗，所以不管“三九”还是“三伏”，大家都喜欢被戴高帽。为恒顺故，所以要真诚地去发现别人的优点、长处，一顶、一顶地为别人戴上高帽子。这个高帽子成本少、收效好，投资收益率极高。------------------------------------------------- 现在来讲作文《海南之旅》，先原文：《海南之旅》（17群江苏-七色花） 暑假里，我和爸爸坐飞机去了向往已久的海南。 在海南最有意思的就是看海了。我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，是纯色的；可是我看到的海却是多彩的，近处，有的黄色，有的绿色，再稍远处是浅蓝色，再往后是深蓝色，最后是海天一色。啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！ 我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。美女岛就像它的名字一样美，这个美女岛就像一位美少女躺在海上。这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，坐上快艇，来到了指定潜水区域，背着氧气瓶，套上救生衣，跟随着教练往海里沉，霎时我来到了海底世界，“哇，好美呀！”。 我看到好多小鱼在我身边游来游去，好像在欢迎我的到来。它们的颜色各不相同，有红的、蓝的、灰的、红白相间的……可漂亮了！ 我看到了许许多多的水母，我还用手去摸摸它呢，背上可光滑了，水母像蝴蝶一样在空中翩翩起舞。我还踩在珊瑚礁上，刺刺的，硬硬的。在海底世界的我真开心啊。 接下来，我们乘着亚洲最长的跨海缆车，来到了猴岛。猴岛上有着许多弥猴，随处可见它们不是关在笼子里的，而是拥有自由的。这些猴子不是一般的猴子，而是超凡的、有工作的猴子，他们跟我们人类一样有上班时间，也有下班时间，这些猴子举着旗子还当迎宾呢！它们很乖巧、很讨人喜欢。 海南小玩意可多啦，我最喜欢的是贝壳and小海螺。我在海边捡到了许许多多的小贝壳and小海螺。有的像小扇子，有的像号子，有的像花瓶，还有的像冰淇淋。像扇子的贝壳，翡翠一样的洁白，像号子的小海螺是黑白相间的，像小花瓶的是淡黄色的，像冰淇淋是灰色的。我最喜欢的是像冰淇淋的小海螺。 海南，我爱你，爱你那壮观的大海，爱你那五彩缤纷的海底世界观，还你那美丽的猴岛，更爱你迷人的贝壳。有机会，我还来海南玩。--------------------------------------------- 再来看妈妈感言： 我是17群的江苏七色花，我进群也有大半年了，然而我没有好好地让自己去坚持学习。经常（三天两天）看到非常老师鼓励妈妈们不要灰心、要熏习，让妈妈们有如初心，于是今年5月份我又振作了自己，让自己工作之余腾出一些时间。 经过长时间我得出了结论：非 常老师真的是用心、真心对待每一位妈妈，证实了“路遥知马力，日久见人心”这句话。我孩子平时写作文是想到哪，写到哪，干巴巴的，给人的感觉是乱的。前几天孩子正好去海南旅游回来，我就让孩子说口说作文，就当他的秘书给他电脑打字（这样做的目的是：万一修改起来，在电脑上操作比较方便）。早上答应的好好的，说晚上回来说给我打字，可晚上孩子有点不高兴地说：“我今天晚上不想说，我想明天再说。”我同意了孩子。 到了第二天晚上开始说了，说之前也有看过非常老师以前的讲评。我跟孩子说了文章的头身脚，然后身子让他从三方面入手，这样身子就有了对称。 海的那一段是我用对话的形式问他的，“啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！”——这个是他自己说的。 美女岛的那一段几乎是他自己的原话，修改时经他的同意，去掉了一点口水。 猴岛这一段也是他自己的原话，我觉得孩子把“猴子”和“我们人类”作比较，说得很好。 贝壳and小海螺的描写，是我引导他说的。脚也是我引导他抬头往上看写了哪几方面说的。 非常老师，说实在的，我没有打算把这篇文章贴在贴子上给您看，因为我看到您书本上有讲评过一篇《海南之旅》。这篇作文是孩子在第二次的恳求下，我才做出决定把它发来给您看。 这是孩子和我的对话： 孩子（满怀对非常老师的敬佩，有点欣喜的样子）说：“妈妈，你也把我的这个作文发给非常老师看看。”（我没跟孩子提过这事）当时我为孩子有这样的想法感到高兴，但我只是口头答应。第二天，和孩子一起修改去掉口水后，孩子又有些欣喜的样子微笑着说：“妈妈，你把这个作文发给非常老师看看。” 这时我对孩子说出了我的心里话，我有些为难地说：“妈妈跟你说实在的，这篇《海南之旅》以前有小孩子写过，老师不一定再讲的。”这时孩子不甘心地反驳说：“可我写的跟那小孩是不一样的，我写的内容跟他不同！”可能孩子也担心非常老师真的看到题目一样后，会不点评。这时孩子想了一番，灵机一动，高兴地说：“那我把题目改成《快乐的旅游》，这样不就跟人家不一样的吗？我分析说：“如果题目改成《快乐的旅游》，那作文的头不就没有开门见山、没有直奔主题吗？”孩子明白地笑着点头，觉得我分析的有道理。最后孩子坚定地说：“那不改了，就《海南之旅》。”所以请非常老师给我们孩子一个机会，让这个孩子有点成就感，给他点自信。谢谢！ 以上是孩子的原文与妈妈的感言。希望大家从妈妈的感言中体会亲子，体会恒顺，体会高帽，体会圆音。同时为了今后的讲评效果，希望大能抽空预习《作文多大点事——提高篇》38页中的《海南旅游》，《提高篇》第218页《美丽的大海，我爱你》，以及《实战篇》第120页中的《黄海之行》。 本帖最后由 球球 于 2012-8-16 10:48 编辑
要肯定，这是一篇很棒的作文——要时时不忘给小朋友戴高帽子。包括了几个方面：最主要的，就体现在结构的严谨完整。结构的严谨完整，又体现在全文的“头身脚”、段落的“帽衣鞋”上，这是写作的基本功，也是写作最基本的要求。我们曾经讲过，如果把写作分为三个层次的话，即：表达清晰、表达生动、表达有趣。 表达清晰，主要是通过结构来完成的；表达生动，是通过“六根六尘”来完成的；表达有趣，是通过“借音借义”等一些额外的技法来实现的。------------------------------------------------ 先从结构上来分析一下本文： 暑假里，我和爸爸坐飞机去了向往已久的海南——这是本文的“头”。 海南，我爱你，爱你那壮观的大海，爱你那五彩缤纷的海底世界，还有你那美丽的猴岛，更爱你迷人的贝壳。有机会，我还来海南玩——这是本文的“脚”。 “身子”主要是以四个对称段，或者说是从四个方面来写的：一是海南的海；二是海南的美女岛；三是海南的猴岛；四是海南的物产：小玩意儿。 特别值得一提的是，在第一个段落中，小作者“戴帽、穿衣、套鞋”的意识特别好。有些小朋友写的东西很多，字数也多，但容易跑题、偏题。怎么办？“戴帽、穿衣”就是个好方法。 换句话来说，每一个段落的帽子，实际上就是这一段的提纲，或者说是这一段的主题——过去我们俗称为“段落大意”。写之前列提纲，写的时候照着提纲来写，写完以后再看看是不是与提纲有偏离的情况——是不是文字服务于句子、句子服务于段落、段落服务于主题。这样下来肯定就表达清晰、层次分明、主题集中了，怎么会有“跑冒漏滴”的现象发生呢？ 再来看每个段，体会一下段落的“帽衣鞋”。--------------------------------------------------- 第一个对称段： 在海南最有意思的就是看海了。我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，是纯色的；可是我看到的海却是多彩的。近处，有的黄色，有的绿色，再稍远处是浅蓝色，再往后是深蓝色，最后是海天一色。啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！在海南最有意思的就是看海了——帽子；啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！——鞋子。中间写得丰富的部分，就是“衣服”。---------------------------------------------------- 第二个对称段： 我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。美女岛就像它的名字一样美，这个美女岛就像一位美少女躺在海上。这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，坐上快艇，来到了指定的潜水区域，背着氧气瓶，套上救生衣，跟随着教练往海里沉，霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”我看到好多小鱼在我身边游来游去，好像在欢迎我的到来。它们的颜色各不相同，有红的,蓝的、灰的、红白相间的……可漂亮了！我看到了许许多多的水母，我还用手去摸了摸它呢，背上可光滑了，水母像蝴蝶一样在水中翩翩起舞。我还踩在珊瑚礁上，刺刺的，硬硬的。在海底世界的我真开心啊。我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛——帽子；在海底世界的我真开心啊——鞋子。中间丰富的部分，就是“衣服”。--------------------------------------------------- 第三个对称段： 接下来，我们乘着亚洲最长的跨海缆车，来到了猴岛。猴岛上有着许多弥猴，随处可见。它们不是关在笼子里的，而是拥有自由的。这些猴子不是一般的猴子，而是超凡的、有工作的猴子，他们跟我们人类一样有上班时间，也有下班时间，有些猴子还举着旗子当迎宾呢！它们很乖巧、很讨人喜欢。接下来，我们乘着亚洲最长的跨海缆车，来到了猴岛——帽子；它们很乖巧、很讨人喜欢——鞋子。中间猴子的部分，就是“衣服”。----------------------------------------------- 第四个对称段： 海南小玩意可多啦，我最喜欢的是贝壳和小海螺。我在海边捡到了许许多多的小贝壳和小海螺。有的像小扇子，有的像号子，有的像花瓶，还有的像冰淇淋。像扇子的贝壳，翡翠一样的洁白；像号子的小海螺，是黑白相间的；像小花瓶的是淡黄色的，像冰淇淋是灰色的。我最喜欢的，是像冰淇淋的小海螺。海南小玩意可多了——帽子；我最喜欢的，是像冰淇淋的小海螺——鞋子。中间丰满的部分，就是“衣服”。---------------------------------------------------- 如果现在不看正文，大体上就可以把这篇作文的主要思路、主要内容复述出来了： 暑假里，我和爸爸坐飞机去了海南。首先看到的是海南的大海与众不同，海南的海实在壮观。后来，我们又来到了美女岛，我在水下看到了很多的小鱼，特别是水母。再后来，我们又来到了猴岛，看到了很多可爱的小猴子，它们很乖巧、很讨人喜欢。海南还有很多有意思的小玩意。海南这么好玩，真的希望下次还能来啊！ 通过这样一个简单复述，想说明几个问题： 一、分析结构的过程，实则是阅读理解的过程，是理清脉络的过程，是发现小作者的思路、并与其思路合拍的过程。 二、真正理解文章的思路了，理清文章的条理了，就抓住了文章的主线主干了，正所谓“纲举目张”。 三、如此，对于理解也就不难了。写作、分析与阅读，实则是一回事。如果写作有问题，则必定在分析上、阅读上有问题；如果在分析上、阅读上有问题，则必然写作有问题。这不是三回事，而是一回事。 四、如果把功夫下在结构上，那就是功夫成片、收获成片。除了阅读、理解、分析，背书的速度也会大大加快。这在群里很多孩子的身上，都有所体现。--------------------------------------------------- 下面，先来看头： 暑假里，我和爸爸坐飞机去了向往已久的海南。 本文中如果按着：字词服务于句子，句子服务于段落，段落服务于主题的观点，那么“坐飞机”则大可不必。直接就精简成：暑假里，我和爸爸去了向往已久的海南。---------------------------------------------- 来看第一个对称段： 在海南最有意思的就是看海了。我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，是纯色的；可是我看到的海却是多彩的。近处，有的黄色，有的绿色，再稍远处是浅蓝色，再往后是深蓝色，最后是海天一色。啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！ 在这一段中，小朋友通过色法，写出了各个层次海的颜色，非常的好。 什么叫观察？观察就是要入细入微。正如我们写桃子一样，如果入细入微的来看，桃子的颜色从根到顶，大体上依次是青色到黄色，再到红色。再比如我们吃苹果，也不会尽是酸的，或尽是甜的，总会是由酸到甜、酸中带甜的。如果细细体味，还有一点涩涩的感觉。再比如我们写妈妈的长相，妈妈再如何的如花似玉，再如何的杏眼圆睁、双凤朝阳，如果细细观察，也一定会有些鱼尾纹的。 一定要从小培养他们细致、认真的习惯。不能看到天，就只说：天好蓝啊；看到树，只是：树好绿啊；看到花，就只说：花好红啊！在《作文，多大点事儿——基础篇》里，就有一个片段：天空，是什么颜色的？这个片段，需要好好地品味。 小朋友在本段中的“鞋子”：啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！结合“帽衣鞋”的一致性而言，似乎这个“鞋”套得有些大。因为在“身子”的内容里，除了“海天一色”四个字与“壮观”有一些联系外，似乎其它的内容，并不能说明这个问题，所以还要进行适当的补充： 在海南，最有意思的就是看海了。 我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，不带一点杂色。可是我看到的海，却是多彩多幻的。近处，是一眼望不到边的黄色。在黄色的边际下，还会有一抹绿色。此情此景，仿佛能听到海浪轻打沙滩的拍岸声。稍远处，是浅蓝色，显得大气而幽雅。此时，海风都变得越发柔软了。再往远处看，那可真是一片深蓝啊！蓝得悠远深邃。极尽目力，最后是海天一色，海浪与海风似乎都不存在。 海南的海，不是用壮观来描述的，简直可以说是神圣了，站在海边，眺望远处，连喘气都显得多余！------------------------------------------------ 下面来看第二个对称段的原文： 我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。美女岛就像它的名字一样，像一位美少女躺在海上。这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，坐上快艇，来到了指定的潜水区域，背着氧气瓶，套上救生衣，跟随着教练往海里沉，霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”我看到好多小鱼在我身边游来游去，好像在欢迎我的到来。它们的颜色各不相同，有红的,蓝的、灰的、红白相间的……可漂亮了！我看到了许许多多的水母，我还用手去摸了摸它呢，背上可光滑了，水母像蝴蝶一样在水中翩翩起舞。我还踩在珊瑚礁上，刺刺的，硬硬的。在海底世界的我真开心啊！ 这一段整体上来讲，没有太大的问题，但是从“头身脚”保持一致性、呼应性来讲，似乎还有可以强化的地方： 我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。从远处看，就好像一位美少女躺在海面一样，显得安静端庄，却又不失绰绰风姿。 这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，背着氧气瓶，坐上快艇，来到了指定的潜水区域，一头扎进海里。霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”我看到好多小鱼在我身边游来游去，它们五颜六色，有红石榴一样的,有绿翡翠一样的，有蓝宝石一样的，还有几种颜色相间的……可漂亮了！我看到了许许多多的水母，水母光滑而轻盈，它们像水中的蝴蝶一样，翩翩起舞。 重新上岸，徜徉在如洗的沙滩上，回望着美女岛，不由得心想：这些多彩的鱼，剔透的水母，还有各种各样的珊瑚、贝壳，莫非是美少女一袭纱衣上的装饰，让海水一洗，散落开来？ 本帖最后由 球球 于 2012-8-16 10:51 编辑
回顾一下，白天讲评的这篇作文有两个特点：第一点，是头、身、脚特别完整。小朋友写四个对称段的时候，每个地方都注意了帽、衣、鞋，表达很清晰。 如果把作文分成三个层次，第一是表达清晰，第二是表达生动，第三是表达有趣。要想表达清晰，最基本的就是对称结构，从头身脚、帽衣鞋开始，这是最基础的，是作文的入门。作文如果没有结构、没有思路、没有章法、没有顺序，不能称其为作文，拎起来架子就散了。作文的结构要求严谨，在此基础上要表达生动。表达生动的法门是言之有物、言之有声、言之有意，要有色彩、声音、图像、想象。最后要言之有趣。法门是《提高篇》这本书里面的技法，比如借音借义、移花接木、相片相框、张冠李戴，写黑以白等等。 第二点，写作分析、阅读分析是一回事。就拿今天学习的这篇范文来讲，结构很清晰，我们很快就能知道这篇作文写的什么。头讲的是：我和爸爸去了海南。第一个对称段写看到了大海，非常壮观。第二个对称段写我们去了美人岛，下了海，看到了鱼和水母。第三个对称段写我们去了猴岛，看到猴子像人一样有工作，敲锣打鼓迎接客人。第四个对称段捡到了很多贝壳海螺，各种各样的，各种形状和颜色的。通过这四个对称段得出结论：海南是个好地方，下次我还要来。 分析的过程就是欣赏的过程，就是学习和积累的过程。如果真的理解了对称结构、六根六尘和写作的技法，就是在积累，就能够功夫成片、收获成片。不要简单地把阅读和写作分离开。把脉络捋清楚了，就等于把厚书读薄了，能够了解作者想表达的思想脉络，就相当于跟着作者的思想和思路在走。 如果学语文达不到功夫成片、收获成片，就是没有入门。按照常规的套路，要背好词好句、抄好词好句。 看到一个感想，多读书，抄名言警句，带孩子们去体验生活，观察大海、观察沙漠、观察小动物。如果这样写作文，个人来看，成本太高。语文不是这样学的。语文是一个大概念，不能单从某个局部去提高你的语文，而真正要提高效益，要掌握一种方法，做到功夫成片、收获成片。看一篇作文，大致了解脉络，欣赏到技法，学习到历史的、人文的、地理的知识，这样收获就多。如果刻意地抄一些名言名句，再去体验生活，观察生活，从某种意义上来说，花了十倍功夫只得到一分的功力。不是说体验生活、观察生活不重要，而是说在此之前，要有基本的功夫。-----------------------------------------------------来看今天讲的原文：海南之旅（17群江苏-七色花） 暑假里，我和爸爸坐飞机去了向往已久的海南。 在海南最有意思的就是看海了。我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，是纯色的；可是我看到的海却是多彩的。近处，有的黄色，有的绿色，再稍远处是浅蓝色，再往后是深蓝色，最后是海天一色。啊，那场景是何等的神圣、壮观呀！ 我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。美女岛就像它的名字一样美，这个美女岛就像一位美少女躺在海上。这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，坐上快艇，来到了指定的潜水区域，背着氧气瓶，套上救生衣，跟随着教练往海里沉，霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”我看到好多小鱼在我身边游来游去，好像在欢迎我的到来。它们的颜色各不相同，有红的、蓝的、灰的、红白相间的……可漂亮了！我看到了许许多多的水母，我还用手去摸了摸它呢，背上可光滑了，水母像蝴蝶一样在水中翩翩起舞。我还踩在珊瑚礁上，刺刺的，硬硬的。在海底世界的我真开心啊！ 接下来，我们乘着亚洲最长的跨海缆车，来到了猴岛。猴岛上有着许多猕猴，随处可见。它们不是关在笼子里的，而是拥有自由的。这些猴子不是一般的猴子，而是超凡的、有工作的猴子，它们跟我们人类一样有上班时间，也有下班时间，有些猴子还举着旗子当迎宾呢！它们很乖巧、很讨人喜欢。 海南小玩意可多啦，我最喜欢的是贝壳和小海螺。我在海边捡到了许许多多的小贝壳和小海螺。有的像小扇子，有的像号子，有的像花瓶，还有的像冰淇淋。像扇子的贝壳，翡翠一样的洁白；像号子的小海螺，是黑白相间的；像小花瓶的是淡黄色的，像冰淇淋的是灰色的。我最喜欢的，是像冰淇淋的小海螺。 海南，我爱你，爱你那壮观的大海，爱你那五彩缤纷的海底世界，还有你那美丽的猴岛，更爱你迷人的贝壳。有机会，我还去海南玩。 暑假里，我和爸爸去了向往已久的海南。这个地方我们去掉了坐飞机，因为坐飞机与主题无关。 再来看小朋友怎么写海： 在海南最有意思的就是看海了。我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，不带一点杂色。可是我看到的海却是多彩多幻的。这里面，我们分了四个对称块：近处，远处，稍远处，再到极目处。写海，可以通过不同的角度，通过这种对称，把海写得非常丰富。 我们接着看：近处，是一眼望不到边的黄色。说的是沙滩及近处的海。在黄色的边际下，还会有一抹绿色。此情此景，能听到海浪轻打沙滩的拍岸声。除了看到海滩，还听到海浪拍打的声音，有色法，有声法。稍远处，是浅蓝色，显得大气而优雅。蓝色应该是这样一种表象的意义。这个时候忽略声音了，只感受到了海风。此时，海风都变得越发柔软了。用意法和触法表现出来。这个原理很简单，过马路和别人交谈，就听不到车马喧嚣的声音，听不到沿街叫卖的声音，看关注点在哪里。 再往远处，那可真是深蓝一片啊！蓝得悠远深邃。这就是一步一步，极尽目力，最后是海天一色。海浪与海风似乎都不存在。海南的海，不是用壮观来描述的，简直可以说是神圣了，站在海边，眺望远处，连喘气都显得多余！这句脚是为了描写神圣与庄严的场景，因为原文中写到了海南的海壮观而神圣，沿用小朋友的思路把庄严、神圣表现出来。 我们再往下看。下面一个自然段写到了美人岛： 我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。在远处看，就好像一位美少女躺在海面一样，显得安静端庄，却又不失绰绰风姿。把美女岛的原因写出来了。这样就把美女岛的样子写实了。这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，背着氧气瓶，坐上快艇，来到了指定潜水区域，一头钻进海里。原文是跟着教练，这里把他忽略了。因为是自己在玩，不是教练在玩，这是一个多余的因素，就像拍照片定格，选取角度一样。 霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”。我看到好多小鱼在我身边游来游去，五颜六色的的，有红石榴一样的,有绿翡翠一样的，有蓝宝石一样的，还有几种颜色相间的……用对称的句式把它写实了。可漂亮了！我还看到了许许多多的水母，水母光滑而轻盈，它们像水中蝴蝶一样，翩翩起舞。原文写到了光滑，写到摸了摸水母，我们用一个意法，光滑而轻盈，像蝴蝶一样翩翩起舞，用色法、触法、意法表现出来。原文虽然有帽衣鞋的意识，但要注意到帽衣鞋一定要搭配一致。 有帽衣鞋的意识是第一步，第二步要呼应，所谓呼应就是一致性。大家和原文对比一下。我还用手去摸了摸它呢，背上可光滑了，水母像蝴蝶一样在水中翩翩起舞。我还踩在珊瑚礁上，刺刺的，硬硬的。在海底世界的我真开心啊！原文的文字表达没问题，从提高的角度出发，头是美女岛，所以要拉回来，呼应一下：重新上岸，徜徉在如洗的沙滩上，回望着美女岛，不由得心想，这些多彩的鱼儿，剔透的水母，还有各种各样的珊瑚、贝壳，莫非是美少女一袭纱衣上的装饰，让海水一洗，散落开来？ 这样就重新拉回到美女岛上了，重新看到了一个安静、端庄又不失绰绰风姿的美少女。鱼、珊瑚、贝壳与美少女之间的关系就建立起来了，把一致性也表达了出来。要注意，随时随地不要忘记了呼应，要检查我们的帽衣鞋是不是具有一致性。------------------------------------------------- 再看原文： 接下来，我们乘着亚洲最长的跨海缆车，来到了猴岛。猴岛上的猕猴随处可见。它们没有关在笼子里的，它们像获得了自由身一样，把自己当成了这座岛的主人。 猴岛上，猴一定是主人，原文中小朋友也提到了它们有工作，但怎样把思路更清晰地表达？——它们在这里有工作，有上下班时间。下班的时候，它们享受着这一份来自世外岛园自由的气息。这里用了借音借义，借了世外桃园的音。 有的在晒太阳，有的在逛大街，有的在相夫教子，还有的挤在一起扎堆儿聊天。这里写的是下班的时间，俨然就是一个猴子的社会。话锋一转，转到上班的时间，这是两个对称块。原文中小朋友没有写实，这两天我们一直在讲这个主题，可以通过对称词、对称短语、对称句表达出来。它们工作的时候，有板有眼，充满了热情，这不，有一些猴子看到客人来了，还煞有其事地敲着锣举着小彩旗来迎宾呢！这样就把猴岛上的趣味写出来了。------------------------------------------------ 再往下看： 海南小玩意可多啦，我在海边捡到了许许多多的小贝壳和小海螺。大家对照原文：海南小玩意可多啦，我最喜欢的是贝壳and小海螺。我在海边捡到了许许多多的小贝壳and小海螺。原文中最喜欢这句话有点多余，我们一定要有字词为句服务，句为段服务，段为主题服务的意思，关联度不大的，我们略写、简写。------------------------------------------------ 有的像小扇子，有的像号子，有的像花瓶，还有的像冰淇淋。像扇子的贝壳，翡翠一样的洁白，像号子的小海螺是黑白相间的，像小花瓶的是淡黄色的，像冰淇淋是灰色的。我最喜欢的是像冰淇淋的小海螺。基本上没动原文，还可以略略进行简化： 有的像小扇子，像小扇子一样的海螺犹如美玉一样的洁白；有的像号角，像号角的小海螺是黑白相间的；有的像花瓶，像小花瓶的是淡黄色的；有的像冰淇淋，像冰淇淋的是灰色的。我最喜欢的是像冰淇淋的小海螺。 用回环的技法，把海南小玩意可多了，增加了一倍。这不是啰嗦话，为的是强调这种效果。我也没看到过这种东西，我就是纯粹地用技法，就增加了很多字，增加了很多有趣的意味。所以把方法掌握了，就可以足够表达任何一篇作文。功夫成片、收获成片意义正在于此，通过方法、技法，一门深入下去。 刚才有的妈妈说这一段没有鞋。其实最后一句就是鞋。帽是：海南的小玩意可多了。鞋是：我最喜欢的就是......。我们一直强调这个观点：僵化、固化、强化、优化，这么一个步骤。头身脚、帽衣鞋也是一样，一定要把这个观念建立起来。在这个基础上，再强化、优化。脚不是每篇都有。《基础篇》讲《荷塘月色》时专门讲过，脚和鞋是属于从属地位，属于补充地位。这是一个辩证的关系。咱们记住了，教的时候要有鞋的意识，穿衣、戴帽、套鞋，固化了，就可以灵活圆润巧妙了。 我们再往下看: 海南，我爱你，爱你那壮观的大海，爱你那五彩缤纷的海底世界，还爱你那美丽的猴岛，更爱你迷人的贝壳。有机会，我还去海南玩。 这个就是按照要求，抬头收腹，把身子总结、归纳了一下，这是一个好现象。我们一直在讲，要树一个跳起来够得着的目标，在这个基础上，我们再往上拔高一点。调整为： 在回来的路上，拿着一个小海螺，端详着它，耳边仿佛还会传来“呜呜——，呜——”的螺号声。海南，一个美丽的地方，有机会，我还去海南玩。 这样写也是一个方法，比抬头收腹更进了一层。细微地来说，也是抬头收腹。这个收腹我们只收到第四段上去。我们用一个声法表现出来，表示回忆，表示大海留下的美好，都在呜呜呜的螺号声中体现出来了。-------------------------------------------------整体看一下讲评的提升文。海南之旅（非常老师提升文） 暑假里，我和爸爸去了向往已久的海南。 在海南，最有意思的就是看海了。我看到的海跟我心中想象的海是不一样的，我心中的海是碧蓝碧蓝的，不带一点杂色。可是我看到的海，却是多彩多幻的。近处，是一眼望不到边的黄色。在黄色的边际下，还会有一抹绿色。此情此景，仿佛能听到海浪轻打沙滩的拍岸声。稍远处，是浅蓝色，显得大气而优雅。此时，海风都变得越发柔软了。再往远处看，那可真是深蓝一片啊！蓝得悠远深邃。极尽目力，最后是海天一色，海浪与海风似乎都不存在。海南的海，不是用壮观来描述的，简直可以说是神圣了，站在海边，眺望远处，连喘气都显得多余！我们来到了分界洲岛，这个岛也叫美女岛。从远处看，就好像一位美少女躺在海面一样，显得安静端庄，却又不失绰绰风姿。这个岛可好玩啦，可以玩潜水。我身穿潜水衣，背着氧气瓶，坐上快艇，来到了指定的潜水区域，一头扎进海里。霎时我来到了海底世界。“哇，好美呀！”我看到好多小鱼在我身边游来游去，五颜六色的，有红石榴一样的,有绿翡翠一样的，有蓝宝石一样的，还有几种颜色相间的……可漂亮了！我看到了许许多多的水母，水母光滑而轻盈，它们像水中的蝴蝶一样，翩翩起舞。 重新上岸，徜徉在如洗的沙滩上，回望着美女岛，不由得心想：这些多彩的鱼，剔透的水母，还有各种各样的珊瑚、贝壳，莫非是美少女一袭纱衣上的装饰，让海水一洗，散落开来？接下来，我们乘着亚洲最长的跨海缆车，来到了猴岛。猴岛上的猕猴随处可见。它们在这里有工作，有上下班时间。下班的时候，它们享受着这一份来自世外岛园自由的气息。有的在晒太阳，有的在逛大街，有的在相夫教子，还有的挤在一起扎堆儿聊天。它们工作的时候，有板有眼，充满了热情，这不，有一些猴子看到客人来了，还煞有其事地敲着锣举着小彩旗来迎宾呢！ 海南小玩意可多啦，我在海边捡到了许许多多的小贝壳和小海螺。有的像小扇子，像小扇子一样的海螺犹如美玉一样的洁白；有的像号角，像号角的小海螺是黑白相间的；有的像花瓶，像小花瓶的是淡黄色的；有的像冰淇淋，像冰淇淋的是灰色的。我最喜欢的是像冰淇淋的小海螺。 在回来的路上，拿着一个小海螺，端详着它，耳边仿佛还会传来“呜呜——，呜——”的螺号声。海南，一个美丽的地方，有机会，我还去海南玩。 请问，这是本书还是老师开的课？ 不是给3年级以下的孩子看的吧？
4、5年级我也觉得应该看不懂啊
呵呵，是不是让家长看，给孩子讲啊 洪太阳好书地 发表于 2012-8-16 11:45 static/image/common/back.gif
不是给3年级以下的孩子看的吧？
4、5年级我也觉得应该看不懂啊
呵呵，是不是让家长看，给孩子讲啊
亲子共读。
试想，如果孩子通过一本书、在没有妈妈辅导的情况下，能把作文学会吗？
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