英语启蒙一年了，但是很少输出，是怎么回事呢？ - 启蒙理念方法

snowonthesahara

2012-9-25 10:45:19 使用道具

每个孩子都不一样的

甲甲妈妈2010

2013-1-19 08:33:05 使用道具

gocrack 发表于 2012-9-20 16:09
过早输出而没有相应的环境的话，对于学语言来说绝对不是一件好事。

同时我也善意地提醒一下那些小孩子有 ...

我家是那种绝对不会过早输出的孩子，但也有点太晚了{:soso_e127:}，从二岁多点开始启蒙，一直是兴趣优先，每次听音频都选择孩子感兴趣的进行，有时反复精听的部分，孩子也能听上句顺口说上下一句对白，但复述的时间屈指可数啊，以前一直觉得是孩子开口说话晚的原因（2岁半说话）所造成的，一直采用动画+音频或绘本+音频的方式进行的，目前4岁半，2年的时间每天都半个至一个小时的输入，可目前很困惑的是，是我的方法问题？还是自然过程？（严重声明，现在心态也有问题啦）

一抹浅笑

2013-1-19 08:44:28 使用道具

来学习的，好多不同的声音

gocrack

2013-1-19 09:15:42 使用道具

甲甲妈妈2010 发表于 2013-1-19 08:33
我家是那种绝对不会过早输出的孩子，但也有点太晚了，从二岁多点开始启蒙，一直是兴趣优先， ...

学龄前的孩子，如果只是口语而没有加上阅读和写作，一旦输出的语言环境发生变化如从国外回来，原来学的口语也会一下象大门一样关起来的。

tianzym

2013-1-19 09:45:01 使用道具

家长应该鼓励孩子多说才成

skblazer

2013-1-19 12:15:20 使用道具

感觉孩子学英语就是不能着急时间能改变一切

anita_suen

2013-1-19 12:37:16 使用道具

我们才启蒙四个月，也希望听多点经验

93776940

2013-1-19 13:03:42 使用道具

14楼说的很有深度。是的，是那样。所以我起步晚点，但是不到半年就有给孩子找外教的打算，后来没找到，干脆把整个节奏放慢。
我是那种自己口语量怎么练都和我的酒量一个等级的人，明知不可为就不为。孩子的口语量也就是来来回回低水平，混个热闹的那种。
好在这不是我教育的重心，也就无所谓啦。

来自:爸妈网 iPhone客户端

93776940

2013-1-19 13:08:01 使用道具

全部看完了，14楼楼主在语言上的认识很深刻。看完很有同感。

来自:爸妈网 iPhone客户端

chencbin

2013-1-19 16:51:28 使用道具

甲甲妈妈2010 发表于 2013-1-19 08:33
我家是那种绝对不会过早输出的孩子，但也有点太晚了，从二岁多点开始启蒙，一直是兴趣优先， ...

有输出才怪呢，即便有输出也是鹦鹉学舌般“背诵”某句或某段学过的内容，想让孩子自己组织语言脱口而出，那是不可能的。要相信这一点儿，任何人都不可能超越自然规律。

eggapple

2013-1-20 12:51:35 使用道具

我们5岁多了，开始亲子英语学习时间不长，基本是我陪她看，日常时不时用英语来交流。
因为输入量不够，很多都不会表达，但是我会鼓励她努力组织语言，大胆开口说。
希望坚持下来能有效果。

行隐

2013-1-20 21:39:09 使用道具

第一语言都没说好，第二语晚点又有什么关系呢？万家反正一点都没英语启蒙呢。

hexingying

2013-1-21 09:48:24 使用道具

心里有点急吧，个体有差异。

碧云金毛

2013-1-21 11:20:05 使用道具

其实我一直觉得很奇怪，为什么有人会把输入输出的概念应用到英语学习的过程中。

任何学习都是一个慢慢积累的过程，语言的学习更是如此。这个过程同什么质量守恒，能量守恒等等没有任何关系，所以也就无从谈起输入就一定能带来输出。更加准确的讲这个过程应该是一个积累和应用的过程。积累可以带来应用的能力，但应用需要能力和环境等的组合。人类积累的是一种思想和智慧，语言只是表达思想和智慧的一种工具。当人们需要表达的时候，必定选择一种最容易准确表达且最容易被理解的工具。所以在一种没有语言环境也没有严格要求的条件下，要求小朋友“输出”英文是异想天开。

以上并非针对LZ，针对lz的困惑，我可以提供我儿子做个参照的样本。

出生以后，爸妈力争在家讲些英文（父母上班英语为主），但平时由阿婆带，主要还是中文。平时英文读物动画片无数（太多了，眼睛看的都近视了）。2岁开始进双语幼儿园，20多人的班上，中文老师和外教个一名，外加生活老师。7岁开始进入纯英语小学（校内除中文课以外不能讲中文）。

现在“输出”的情况是这样：刚刚脱离“英语非母语班”，校内沟通交流没有问题，但语法和词汇选择上还是有很多错误。老师觉得很正常。刚刚开始在家里主动选择用英语通父母沟通，有时候英语无法表达准确的话，憋急了还是用中文。

仅供参考。

dididong

2013-1-21 12:58:37 使用道具

本帖最后由 dididong 于 2013-1-21 13:42 编辑

碧云金毛发表于 2013-1-21 11:20
其实我一直觉得很奇怪，为什么有人会把输入输出的概念应用到英语学习的过程中。

任何学习都是一个慢慢积 ...

我觉得也是，在如此强大的中文背景下，除非家长中有一方从小是跟孩子全部讲英文，才有可能出现孩子跟这个家长讲英文的情况，其他没有这种条件的，要想孩子自主像中文那样自然的说出英文，真的是异想天开。

chencbin

2013-1-21 13:25:50 使用道具

碧云金毛发表于 2013-1-21 11:20
其实我一直觉得很奇怪，为什么有人会把输入输出的概念应用到英语学习的过程中。

任何学习都是一个慢慢积 ...

终于见到一位清醒的，不容易啊{:soso_e105:}
简简单单的道理，偏偏有很多人不明白。
论坛里的高频词“厚积薄发，只问耕耘，静待花开...”指的就是总有一天孩子会从量变到质变，孩子能脱口而出了。每每听到这些话，心里就发憷。
读写是建立在听说基础之上的，但国内在‘说’的方面受条件的制约，大部分是无法突破这道瓶颈的。