[转] 真正的学习_武志红
[*]感觉这篇文章写得很有道理，中国人花了太多时间在学习考试上了，但没有领悟到生活的快乐和真正的美丽。
[*]所以我们都在不停汲取别人的创造，而自己对这个世界的贡献却寥寥无几。
前天突然发现，身边很多人在当年读书时有神话般的表现，比方说一个哥们小学、初中与高中永远是全校第一名。
比方说，高中的同桌在一次期末考试前生病，在家休养一个月，回来时距离考试仅三四天时间，但没想到他一鸣惊人，从以前的十二三名跃居到第四名。
不过，所有这些神话，都远不如一个看起来有些愚笨的故事令我感动。
我一个朋友，小学一二年级时数学成绩一直很差，因为她完全搞不懂加法是什么意思。
一天，她走在街上，看着街上的两个物品，突然间明白了：哦，加法，不就是两个数加在一起吗，就像这两个物品加在一起。
明白这一点后，她的数学成绩一下子出现了飞跃。
这种明白，心理学上称之为顿悟，英文为“insight”，还有一个有趣的国外的说法叫“啊—哈”。之所以这样说，是因为顿悟发生时，心里不自觉地会有这两个感叹“啊！哈！”
有了顿悟，就意味着一个人真正领会了什么，这是真正的学习。
与顿悟相对应的，是模仿学习。
模仿学习即，我不知道其中的道理是什么，但我从别人那里知道了这个道理是什么。
模仿学习永远是跟在别人的后面，而顿悟，却永远是崭新的。即便你顿悟到的一个发现可能是无数人都发现的，但对你而言，这是崭新的，而且真的是你自己发现的。
譬如说，是小学生就知道1+1=2，但是，第一个总结出这个规律的人，那必定是惊天地涕鬼神者，而轻松通过模仿学习获得这一知识的人，就领略不了顿悟的那种美了。
就说说我这位朋友吧，她回忆说，当时她觉得像是闪过一道白光，整个世界突然变亮了很多，然后，或者说几乎是同时，那个顿悟“加法不就是两个事物加在一起吗”从心中涌现了出来。
顿悟，经常显得很是有些愚笨。
美国伟大的催眠大师米尔顿•艾瑞克森有阅读障碍，他读书时的多数时间就是在翻字典，因为他不知道字典是怎样排序的，所以每次查找一个字时，他都是从头查起。
一直到16岁，一天他在家中地下室里，还是在查字典，突然间好像一道白光将整个地下室照亮，一个巨大的喜悦从心中涌出，他发现——原来字典是从A排到Z的。
原来，他自己发现了字典排序的奥秘。
自己发现这个奥秘的过程，就是这样的美。
相反，一开始就被教育知道字典是如何排序的我们，有几个人能有幸体验过这种美呢？
在逛一些心理学专业论坛时，我很容易感觉到郁闷，好像论坛上活跃着一个大师又一个大师。其实，只不过是网友们在转述大师们的理论和语句而已。
大师们构建起自己的理论和语句，那必定是经历了无数的顿悟，一次又一次品尝到“原来字典是从A排到Z的”那种美。
这个历程是很不容易的，但是，通过模仿学习而知道这些理论和语句的表面道理所在，是很容易的。
甚至，都容易到了这个份上——好像自己在转述时就已掌握了其全部精髓。
但是，这一定是个幻象，这种掌握，没有经过你的心与你的灵魂，它只是头脑上的知道而已。
举一下我自己的例子，我在大学时就在头脑上知道了弗洛伊德讲的俄狄浦斯情结（即恋父恋母情结），但是，直到半年前我才通过一系列的顿悟，先是部分解开了我自己身上的俄狄浦斯情结，而后才能比较好地在这一点上和我的来访者一起工作。
假若没有我对自己的俄狄浦斯情结的领悟，那么我也很难陪伴我的来访者在这一点上抵达真正的领悟。
心理学毕竟还是比较窄的范围，我们还是回到常见的话题上吧。
记得今年春节联欢晚会，看到“百家姓女孩”王仙妮上场表演时，我心里有巨大的悲哀涌出——这到底有什么意义？
后来，中央电视台心理访谈节目对王仙妮做了深度访谈，更进一步加深了我的这份悲哀——这到底有什么意义？！
王仙妮倒背如流的不仅仅是百家姓，还有像什么唐诗三百首这样的东西。这种记忆力让一位老师一时震惊，以为她是天才，但当这位老师询问王仙妮如何理解一些简单的句子时，王仙妮完全说不上来，这位老师再一次震惊了。
我猜，这种震惊也许和我的悲哀有共同之处。
在高中时，我也背过唐诗三百首和宋词三百首中，还有像高考范围内需要背诵的课本，我也都背过了，甚至连鲁迅的一些文章，我也全文背诵了。不光是为了高考，更主要是爱好。
然而，现在，这一切都在我的脑海中不大存在了，说来悲哀，它们真的只是进入到我的头脑而已，它们不曾碰触到我的心。
假若时间可以重来，那么，我会很慢很慢地去读唐诗宋词，希望在这样读的时候，能恍然间穿越时光隧道，好像又回到作者的时空中，碰触到他的心，与他的心弦以同一个节奏跳动。
钱学森在去世前向温总理感慨说，新中国没培养出一个杰出人才。之所以如此，我想，因为我们盛行的就是模仿学习，而忽略了让孩子们自己去领略知识与人生的重要性。
现在的教育体系造成的学习压力越来越大，孩子们似乎一天一天地只能在超高负荷的模仿学习中疲于奔命。如此一来，不管他们长大后能多么纯熟地掌握知识与技术，都是有巨大欠缺的——他们从未体会过顿悟的美，他们身上将难以闪现着原创精神的光彩。
如果你真的爱你的孩子，那么，你是否愿意试试，鼓励他慢下来，用他的心去体会这个世界，去通过一次又一次的顿悟真正学习到这个世界的美。
是不是我们所说的突然开窍了！ 让我想起一本书，叫孩子你慢慢来对吧。。 说得太好了！ 让孩子慢下来，才有可能体会顿悟之美。首先，繁忙的爸妈和有教学进度任务在身的老师们得慢下来才行啊。所以，顿悟之美对大多数人来说难以体会。 还好我们数数数了这么长时间 还没教过1+1=2的算式
还好我们还没开始查字典
还好我儿子读书读了这么久，现在还没发现页码是怎么回事，还不会找第几页呢。
我等着有一天他告诉我他突然发现页码是按顺序排的。{:100:}
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”
（不到百般思索仍然搞不通的地步，我是不开导的，不到想说可怎么也说不清楚的地步，我是不提醒的，譬如，一张桌子，你举出一个角，他不能用三个角来回答你。这样的学生，我是不再给他讲新东西的。）
对于孩子不知道不理解的东西，不能一下子全盘把大人订好的东西教给他。有些问题等他想来想去想不明白了，再来问你，你再告诉他，这才是教育！目前这种应试教育的填鸭式教育方法，已经完全偏离了教育的真谛。
有人开窍开的晚。 呵呵。我也有这种时候，但是只是会觉得自己很笨啊。 是呀，感觉这个顿悟是理解了最基本的最基础的，从而一通百通。 这也是体验学习的一部分吧 我儿子就是自己总结出原来数字是1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,再递增变成11 12 13 14 15 16 17 18 19 20，结果一下从数数只能到30，一口气数到999 说得很好！在大学学会计，我是一点都没法弄懂，只是记住。后来出来工作，做小生意了，才明白其间的关系。这种理解比大学时学几十本会计书都来得透彻。 对此深有体会啊,初中物理的压强,和数学的有理数开括号,均是我用了1个月以上的时间才顿悟的.{:93:} 灵光一闪 顿悟 坚持才有顿悟. 家长们要多些耐心. 谢谢提醒. 多数时候看着着急，需要更多耐心 我们中的很多人如果能看到这篇文章，是不是也算开窍呢，或者顿悟呢？ 顿悟因个体而有差异，有些慢有些快，有些可能一辈子都没能顿悟某一方面
学习了，谢谢，顶一下
观点相反。
慢慢来不现实 我喜欢，我真的愿意试试，鼓励她慢下来，用她的心去体会这个世界，去通过一次又一次的顿悟真正学习到这个世界的美。我自己也曾经静静地想过这个问题。
如果可以的话，我们自己都希望慢下来，可是现实是那么的残酷，如果这个顿悟发生的太晚，那么孩子的心理，大人的心理受到的煎熬可能会摧毁这个孩子的自信 学习了........ 我们生活的是什么样的环境啊？我们没有时间让孩子顿悟:L 说的很好，经过自己顿悟的东西才是真正属于自己的呀，别人说过的再正确，没有经过心灵，都是云里雾里，没有落地，不知如何做，成人尚且如此，更不要说孩子了，现在越来越觉得蒙特梭利的理念真好，完全懂得孩子，学龄前灌输给孩子的知识不是孩子需要的，也内化不了，只有给他合适的环境，孩子自己会发现事物的规律。 现在的奥数教学大都是直接告诉规律吧？学生能有多少顿悟的机会呢？ 小孩子的潜力不可忽视啊 理想要与现实相结合才是比较符合实际的。国情就是这样，顿悟很好可能不是很可行的。 能顿悟的，往往都是思维比较慢，但非常喜欢思考！
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