浩浩写的读后感，让人看了很崩溃
本帖最后由 浩浩妈 于 2012-9-24 10:33 编辑浩浩写的两篇读后感，让人看了很崩溃（括号里面是我写的内容）。 乔治（《好奇的乔治》）是我今天读的书。故事生动又有qu（四声）是我xi（标的二声，应是三声）爱的书。好奇的乔治是一只可爱又好奇的猴子。让我哈哈大笑suo（三声）以一直是我最爱的书。 Wei（二声）尼（《小熊维尼》）也是我xi（标的二声，应是三声）爱的书，肥肥的好可爱啊。一直也是我的最爱。 因为我也不擅长写读后感，请教大家，应该怎样引导呢？比如针对这两篇...
孩子刚开始写读后感，会评价书、评价里面的人物，还会说自己感受了，挺好的呀，家长想要扩展版的，就要慢慢引导了 写的不错啊，还崩溃啊，鼓励吧 写得真可爱，挺好的 同问，为啥崩溃呢？ 写得挺好呀 读后感应该用简单的语言概括出书的大致内容，让别人了解书写的是什么。然后还能说说为什么让自己喜欢，自己读了之后有什么感受，通过故事了解到什么事情，明白到什么道理。也可以从作者的写作手法和语言文字的角度来写。反正读后感不就是自己读书的感想嘛。让人了解是什么，好在哪，有何感。 写的很可爱啊。刚开始都有一个过程，小孩子嘛，慢慢来吧 最纯洁的读后感。你偷着乐吧～～～
我只提醒：处女作，得留着。 太可爱了，才1年级就写这么多，继续坚持就有收获 话说写读后感是六年级的事^_^楼主家的孩子才刚升入二年级吧，我觉得很棒了，语句很通顺。 你可以无意中把录音开着，然后随意的跟他聊这两本书，聊的时候注意，不要把自己的观点强加于他，让他自己说，瞎说都行，然后再放给他听，让他把自己说写下来，然后整理一下，ok了……
小孩子，你让他随便说的时候都能说几句，要说写可就是要老命了！
其实大人也这样，这是心理问题，而不是没有想法…… 一年级要求会听，认字多些 写的很不错，愿意表达就是一个很好的开始，不必过于苛责了。童真的可爱与可贵也就在这里了。浩浩：继续加油！！ 很可爱
呵呵
我家还没写过呢 take it easy. 慢慢来吧 写的不错哦 O(∩_∩)O~，平时他看完书，叫他给你讲讲书里写的什么故事，时间地点人物，描述清楚，在问问他那里最吸引他，跟他讨论讨论，家长讲讲自己的想法，多积累素材，写的时候就连贯了。 孩子已经写这书把他逗得哈哈大笑了，那应该让孩子再拓展下，什么情节让他笑，因为是读后感，所以还要再些感想。 我觉得写得挺好的 写得不错，不要太多引导，让孩子爱上表达，兴趣是最好的老师 说实话，不喜欢“读后感”这几个字，对于这么大点的孩子来说，这个词太抽象了，孩子们根本不知道要写什么。女儿学校也是，要求写读书报告：读了这本书，我想写心得体会（200--300字）。看了这个都要崩溃了，还要写200字。后来我就给孩子细分了几个问题：1.这本书的主人公是谁；2.最喜欢/不喜欢里边哪个人物，为什么？3.故事的主要情节：开头讲了什么，中间发生了什么事或遇到了什么问题，结尾是什么？4.故事中哪个地方最吸引你。让孩子把这几个问题汇总下，就攒出一篇学校的读书报告了。 孩子写得童趣十足，真不错 这么小，写这个样子很好了，呵呵！ 能表达出自己的意思已经不错了呢 写的很棒了啊。呵呵。还有什么可挑剔的呢？
妈妈们要清楚：小朋友的作文与作家写的文章，根本不是一回事。作文侧重于语言文字的一种训练与运用，作家创作出来的艺术品则是反映生活、表达思想的创造性成果。作家，是自我修炼的结果。从没有一位作家是别人培养出来的，学校与家庭不可能培养作家。老师如能培养作家，那老师是什么？该如何定位？ 非常 发表于 2012-10-16 12:28 static/image/common/back.gif
写的很棒了啊。呵呵。还有什么可挑剔的呢？
妈妈们要清楚：小朋友的作文与作家写的文章，根本不是一回事。 ...
别再提名作家，谁提跟谁急！！{:soso_e111:}
哈哈！{:soso_e128:}
我家的也是这样，干巴巴的几句话，头痛
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