真的有学术英语这回事儿么
本帖最后由 mikemama 于 2012-9-28 10:40 编辑今天自己看的一个转帖，引发了一些思考，讨论下：
转帖内容
Academic ESL的课业就相对繁重一点，跟一般的专业课一样，会有Assignment, Midterm Exam和Final Exam。Assignment通常是一些老师要求写的小作文和相关的presentation， Midterm Exam和Final Exam的内容和ESL test相似，有听力，阅读和写作。这个期间的写作部分的学习对后来的专业学习非常有用，可以系统地学到如何利用学校图书馆，网络和其他资源做research, 如何收集整理有用的信息和整理信息来源的reference, 及如何写好一篇research paper并避免抄袭。很多在中国取得高语言成绩而没有参加ESL课程学习的留学生，在后来做专业课的research paper时都遇到不同程度的困难。
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个人感觉：学术英语是针对未来读大学的准备，内容较难，不同于日常生活的交际英语。雅思不是也分成移民类和留学类2种考试么。
这个学术英语，是需要从小培养相关素质么，还是到了高中再说。
我们中国人接受的英语教育，通常很少涉及学术类专门培养，似乎国际学校做的比较好。
现在有培训机构也提出了学术英语这个理念，从小学开始培养，更加侧重孩子的读写能力和研究性探索能力的培育，包括用图书馆和网上资源，搜集资料，书写报告，口头演讲。面对一个英语基础薄弱的中国小学生而言，这样的培育模式是否现实和科学？这就是我们所羡慕的在用中学英语么？
听说国外小学就开始让孩子做论文，题目很大如：中国的现在和未来。而我们的作文题目通常是一件小事等。
面对国内外不同的教育理念，落实到英语教学层面，我们应该如何更好地为孩子规划呢？
mikemama于2012-9-28 10:42补充以下内容：
对于小学生，学术英语，是一种先进的教学理念和方式，还是仅仅是一种理念上的炒作？ 我很认真地说，这个确实一直就存在，而且这个也是一般的亲子教育中达不到的，也不是光阅读量大就能达到的。
没错，这是很重要的一个内容，我们靠亲子教育很困难 也来关注一下 我很高兴楼主能够提出这个问题。其实我初到这个论坛就一直怀疑亲子英语是否能够取代专门的英语学习。且不说父母的英语水平如何，就算好，也无法像学校那样组织正式的听说读写活动。我很难想象孩子能把我留的作业当回事。跟孩子用英语做游戏、日常交流甚至讲故事都没有问题，但是像楼主这篇帖子中所提到的那些利用英语做研究、讲演，可不是我们亲子英语所能胜任的。所以，亲子英语固然重要，也只是孩子学习英语过程中的一个组成部分，尽量为孩子提供一个可以用英语的环境。至于说怎么利用英语学习，则是学校或者好的培训机构的事情。各司其职吧！ 托福的阅读 全是学术英语阅读题，和平时读的故事小说没有关系。
但是如果连小说也不会读，学术要理解就更难了。 学术英语是要学习的，对于英语阅读非常好的人来说，学术英语一点也不难学。一般名词较多，需要记忆力的。
高中学习完全可以。 Elizabeth 发表于 2012-9-29 22:35 static/image/common/back.gif
学术英语是要学习的，对于英语阅读非常好的人来说，学术英语一点也不难学。一般名词较多，需要记忆力的。
...
这个明白，问题是，有必要从小就学很正版的专业阅读和写作么，也许国外孩子是这样学的？我们中国孩子适合么？
现实中我们中国孩子大多数还在HAPPY，更侧重听说，或者走向另一面：应试做题目，这个不是学术英语，而是应试英语吧
你说的学术英语中的”学术“，是前文提到的Academic吗？还是第一次听说“学术英语”这个词，倒是知道“学科英语”。
如果是的话，国外只要上学，那就是进入了Academic 学习。也就是人家的小学，初中到高中这一套系统。
学科英语 比较容易理解，就是用英语去学习其他学科知识。 也就是用原版的科学教材，社科教材等等。
“学术英语” 被你给搞糊涂的，到底指的是什么？ 难道说是将美国一整套教学搬到中国来？ 那是国际学校，对于一般国内的孩子没有这么多的时间和精力来进行吧，师资也没有。
如果说，仅仅是上几门加州Treasures，加州科学或是社科的话，或是阅读写作课程的话，这不是很平常的事情嘛。 论坛就开这些课程。。。咱就不用什么“学术英语”这么大的一个词儿了吧。 mikemama 发表于 2012-9-29 22:56 static/image/common/back.gif
这个明白，问题是，有必要从小就学很正版的专业阅读和写作么，也许国外孩子是这样学的？我们中国孩子适合 ...
需要从小有阅读和写作训练。但小时候接触学术和专业英语是很少的。阅读写作训练和学术英语写作是相辅相成的。
从小学习阅读习作，包含故事，诗歌，传记，广告，对比等等体裁的写作，对长大时学习学术写作有很大帮助。
Elizabeth于2012-9-30 01:23补充以下内容：
在有的高中的国外课程里，包括国际学校，有一个专门的课，名字就叫，学术写作。 本帖最后由 mikemama 于 2012-9-30 21:20 编辑
high5 发表于 2012-9-30 01:19 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
你说的学术英语中的”学术“，是前文提到的Academic吗？还是第一次听说“学术英语”这个词，倒是知道“学科 ...
这个词的提出，不是我提出的{:soso_e113:}，是有培训机构提出的，甚至在小学启蒙阶段就提出，如果是大学阶段提出我们不难理解。我分析他们之所以在小学阶段提出，是因为自己曾经留学，体会到英语高水平阅读和写作对于学术的重要性，而中国学生这方面的薄弱，所以提出从小抓起。但是这种提法，是否太小题大作了？既有炒作之嫌，又有提出者本人的误区所在。普通的学科英语、英语母语式教学大概也包含了这些。不过我们中国家长常常期望一个响亮的口号来弥补自信！
先来百度一下。
学术系统专门的学问，泛指高等教育和研究。这个词对应的英文Academia更常见的意义是指进行高等教育和研究的科学与文化群体，在作这个意义用时对应于中文的学术界或学府。
延伸开来，Academia这个词也可以用来指“知识的累积”，在这个意义上通常译为学术。学术的发展和传播跨越了好几个时代。在17世纪，英国及法国的宗教学者常用学院（或学园）来表示高等教育机构。英语称呼为academy而法语称呼为academe及academie。
有留学培训机构称，学术英语（Academic English)课程的目标是培养学生的英语语言技能，使学生的语言能力达到能适应国外大学学习要求的水平。学术英语课程内容包括：语法、会话和语言应用技能课程。
课程内容围绕各种主题进行设置，例如：基本学习技能、职业相关技能、工作职责等。
参加学术英语课程的学生，必须在课程结束之前参加TOEFL考试达到500分（或网考61分），才能顺利通过学术英语课程。
有专家说：目前大多数学术英语课堂的教学实践表明,仅讲解学术英语的语言语体特点,效果甚微。学术论文写作是一个创造新知识的过程,学术英语是学术论文表达新知识的载体。采用过程为中心、专题导向及探究型的教学方法,教师给学生的习作给予反馈,并针对语言问题设计专项练习。学生能够掌握学术语言中的低层次及高层次的技能。这说明学习者只有体验和参与新知识的产生过程才能掌握学术英语。
结论：我更加倾向于母语式教学这个概念，而不是学术英语这个概念，其实2者的核心基本一致，高水平的阅读，写作，英语文化的深层理解和英语思维的培养。
不过，我不知道在学科英语、母语式英语教学中，对孩子思维能力，分析能力，比如西方优势的批判性思维方面的引导怎么样？还是仅仅流于低层次语言知识和技能的掌握，如果能够达到高级层面：即运用英语思维来分析文章和写作，这样就最理想了。除了理念问题，再就是师资问题，如果老师自己学术和思维层面没有达到，又如何指导学生呢？
补充一点，孩子目前小学所学的中文课程，自进入中年级以来，难度加深了，已经开始重视对学生的逻辑思维和分析能力的训练，而不止于低年级认读、简单阅读的功能了。
我想知道的是，中国孩子是否学任何一个体系，比如新概念英语，或者美国小学课本，都能在上升到一定年龄和级别后，获得这方面的进步呢？还是确实需要特别专业的老师和课程来培训？
第一次听到这个词，看了就觉得很深似的~ Academic writing 有意思胡话题，关注下。。。 本帖最后由 mikemama 于 2012-9-30 16:44 编辑
Elizabeth 发表于 2012-9-30 16:03 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
Academic writing
刚才看了您的精华贴，看来您很懂行。
这个学术写作，如何从小练习，我认为家长最难辅导的就是写作训练了。
美国加州小学教材里，后面有分级递进的写作训练。
新概念英语的后面及其辅导教材，有配套的写作训练。
国外一些自然拼读与阅读网站，也有一些写作文本，但是资料不够全。
另外感叹：国外的教科书太详细了，配套资料太全了，似乎就是给自学专门准备的一样，非常人性化！网站甚至有专门的打印区，把各类资料按不同需求分类。
该选择哪一类呢？给个建议吧，还有其他什么的？
对于五花八门的各类理念的教材，我们中国孩子，要根据自己的现实条件，选择一条尽可能高效率的路子。
我们的现实条件就是：时间有限，没有大的语言环境，师资有限。
本帖最后由 mikemama 于 2012-9-30 21:25 编辑
这老师还真不好找，曾经一个海归（非语言和教育专业）自称自己英文很牛，教小学生5、6年，就能让孩子达到雅思托福以上水平，从此再也不用学英语，而是用英语了。
但是我假期让孩子上了一次辅导班，结果是这样的，老师让大小不同水平的孩子凑在一起学习，教写作只给一个名词如KITE、BIKE、RED等，也不给动词，不给句型，让拿这些名词造句，我一看就觉得路数不对。 本帖最后由 Ester 于 2012-10-1 00:40 编辑
机构这样宣传，肯定有一点炒作的意思。但如果机构真能培训这些，那还真不错。不过，国内机构培训很容易变味，尤其写作，弄得弄得就走上套模板的路子了，师资是大问题。
美国孩子的阅读和写作，大体上有创作性（Creative） 和 学术性（Academic） 两个方面。不同年级侧重点有所不同，越往高年级，越侧重后者，但基本上是同时进行的。（我上回帖的美国新课标，明确指出要加大学术性英语阅读和写作）。
两者阅读和写作是不同的。
Creative，（就是小说，诗歌，戏剧类的。。。）阅读方面侧重的是文学分析，写作是在各类文学作品基本框架下的创作。
Academic（主要是各种Non-fic），阅读方面侧重分析文章的逻辑，比如一篇Narrative历史或者科学文献，作者是按时间顺序写的，还是按事件的重要性顺序写的？再比如一篇Descriptive的文章，作者是按时间顺序，还是空间顺序铺述的？空间顺序的视角是什么？等等等等。。。
Academic 写作是有一定的格式，和严格的规范的。这些规范包括LZ提到的如何做research，如何整合references，如何引用文献。。。。。这些东西多数在中国的外教都不能胜任，亲子做起来肯定有很大难度。另外，这些东西肯定不是一套流行的公校基础教科书可以解决的，无论您把这套教科书啃的多透。
另外，所谓的学术英语不是只针对高深的学术，任何non-fic 阅读写作，都属于学术英文范畴，美国孩子从小学中高年级就开始这方面的训练，跟他们的人文学科配套的。
本帖最后由 mikemama 于 2012-10-5 10:13 编辑
Ester 发表于 2012-9-30 23:20 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
机构这样宣传，肯定有一点炒作的意思。但如果机构真能培训这些，那还真不错。不过，国内机构培训很容易变味 ...
谢谢，说的非常清楚。
我们用加州那套课本自学可行么，是不是到了中、高年级我自己也教不了了。
另外，你觉得师资方面，普通中国海归，本科在中国读，在国外读了1、2年硕士，和教育不相关的专业，有胜任的资格么？
不过这个普通文章逻辑分析，我们中文里也有，我感觉逻辑原理是相通的。
难怪有人说，学好英语的前提是学好母语。对不对呢
现在我们对孩子英语学习的要求提高了，不止希望他们懂点就行，还希望能提升高层次，未来直接对接国外大学。所以在各个层面上的考虑会多些。
这个我认为没有必要长篇大论；中小学是培养学生自学能力时期，高中大学及以后主要靠自学，中外都不例外的；至于学术不学术的，我浅显的理解就是专业与非专业的概念。 本帖最后由 xiexiao0 于 2012-10-1 07:06 编辑
我个人觉得首先要搞清楚学英语的目的，而不是听培训机构的噱头。一直有种说法，中国式教育是填鸭式教育，西方教育是开发式教育。所以中国教育所留作业一般是封闭式答题，而西方所留教育一般是开放性答题，比如写一篇海豚的生活习性的论文。那么对于这个论文的写作，当然不会用日常英语了。就像我们用中文来写这篇论文，也不会用日常用语。那么这种英语就是学术和专业或说书面的。我觉得不是一个要不要专门去学习的问题。如果孩子的英语水平很好，已经可以开始看科普类的文章，那么可以引导他类似写作以及专业词汇的学习。 我老公，现在如果不是仔细听是听不懂粉猪的。确可以和西方专家讨论他研究方向的专业内容，写英文论文。他自己还说过：他不会日常英语，只会专业英语。 所以如果不是在国外上学，专门训练这个没必要。就像会物理专业英语的，不会化学或机械或其他学科的专业英语。 只代表个人观点。
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