关于教孩子认字（指读）的烦恼
儿子现在上小班，幼儿园老师属于很厉害很严格那种，别的我还没面临过，上了快一个月后，这次十一假期前后，老师给布置了五课的指读认汉字，大家都有经验吧，认什么太阳，风，雨雪。 我是一个没有经验的妈妈，对孩子一切的想法来源于姐姐及我自己的想当然。其实原来我姐姐的儿子也就是我外生上幼儿园从小班说起（现在她儿子上小一），我姐对什么兴趣班，以及幼儿园那套认字也不是很认可，我姐本身是幼儿园老师，她看太多了小孩子在幼儿园受苦。她自己故意不把她儿子放在多元班，而上了一个非常普通的班，她的初衷是让孩子无压力，轻松走过幼儿园生活。实际她和她的儿子也是这样过来的。 上小一前的局面就是她儿子认字不过硬，也不能说过不过关吧，因为到底什么是关。就是觉得认得一般，也不会自主阅读中文的简单东西。 这种局面最初的打击来自于小一开学前的摸底考试，孩子考得一般，因为先不说拼音，语文，数学的知识你掌握多少，只是就用中文字阅读这关，就没有过好，看不懂T，怎么谈做T呢。 现在开学快一个月了，外生不光要面临学校生活的压力，老师的超严厉，更要做很多作业。就拿数学作业来说，给你画一个3D的平面图，用汉字描绘出A在B的前面，左面，右面，还要做很多推断。 外生在这一个月里，因为数学老师过于严厉，对所有的小朋友，每天要和他妈妈说很多次不想上学，讨论过激时还会大哭几次做为发泄。最近这一周得了重感冒，咳嗽不止。 我姐经常和我打电话交流孩子的情况，我们一起分析为什么会这样，以及其中的可能。 总结出其中的一条就是认汉字还要从小就抓起来。于是提到我今天要和大家诉的苦。 我儿子是我手下散养长大的，我过于能干，很多事为他亲力亲为，造成他比同令小朋友过于随性散漫。加之入了姐姐在的园，老师都对他不自觉的有些照顾。这些导致他在小托班半年里也没有立好规矩。不得已，我们从小托升小班时又转出到一个很严厉的多元班。 开学这一个月，老师没少敲打我，说我要多管他，多教他。于是对于认汉字这件事，我尤其紧张。原因一是上面姐姐儿子的经验。原因二是我家过早的接触英语原版绘本及动画，造成儿子喜欢先说英语，汉语没有其他同令小朋友发展的好。儿子也有些沉今在自己的小世里，研究自己喜欢的东西，对其他小朋友以及老师的话反应不够灵敏。用我们认识我儿子的人的话总结就是，不在乎他人，过于自我。 所以在认汉字，指读这个任务中，我一没经验，二首先就慌了手脚。 第一课，太阳。太阳红，太阳亮，照在身上暖洋洋。儿子总是用背的方法给我读。指着顺着读，就读的下来。单独拿出来个阳，或者太，就总是不会。我这急的，跟个猴子似的，跟他发火，还打了他。他哇哇直哭。老爸坐不住了，过来观火，灭火。说这个汉字是抽象的东西，孩子太小，不明白什么单独这个字拿出来叫什么，要慢慢来。 慢慢这东西我懂，但是多久算慢慢。十一假期开学后，老师马上交很多新的字。我真不希望老师每天见我说我儿子读的慢。而且这样一天慢，两天慢，三年下来，就是落后生了。 其实我骨子里并不认可孩子这么小，我要让他马上多少东西，但是我现在仿佛也觉得，学东西，是要严厉点，要强化一些。别人我不太知道，我儿子属于有太多好玩的东西在他心里，认字这种类似学习的东西，只要妈妈不管我，我最后一直不要认才好的这种人。 但是我仿佛没有找到好的方法，总打骂孩子，这也很不对头。 请大家批评指正，指点迷津。 这个急不来的，孩子还这么小，你先要提高他的兴趣，跟他讲一些有趣的故事，不要单独教一个个的字，这样学起来枯燥，孩子也不容易记，我家三岁半，也没怎么系统的教汉字，但是她自己蛮喜欢问，走在路上看到一些字就喜欢问，这是什么那是什么，讲故事时我是照着书一个字一个字的念， 她就跟着我的手指看字，看得多了自然也就记住了。你越是打他，他越是反抗的，这大的孩子有些逆反心理的 小班的孩子学什么汉字啊。或许是我OUT了，我还是不准备让孩子小学前学太多的东西。还是玩比较重要。字是需要重复重复再重复，总会有天认得的吧。这么抽象的东西，真的感觉不适合让学龄前的孩子学。除非，他自己有这个想法要学。 同情一下吧，每个地方教育不同，杭州这里教委规定不允许学校教认字，为此，我妈对面的奶奶（北方人，当地一直有早教汉字传统）天天和我抱怨幼儿园不教字啊。没办法适者生存，在哪里都是一样的。不过相信一点吧，3年级以后先认字的和后认字的不会再有明显差异，家长好好引导学习兴趣就可以了。 急什么呢，孩子才一点点呢，你要认为必要就开始教喽，但这么急躁没必要效果也不好。我儿子是四岁左右开始认的吧，之前我给他指读故事认识了一点，很快就会好多了，我儿子感觉认字也很好玩的，会识字后读书也是有趣的。家长不放松的心态也会影响孩子的， 原因二是我家过早的接触英语原版绘本及动画，造成儿子喜欢先说英语，汉语没有其他同令小朋友发展的好。儿子也有些沉今在自己的小世里，研究自己喜欢的东西，对其他小朋友以及老师的话反应不够灵敏。用我们认识我儿子的人的话总结就是，不在乎他人，过于自我。这点和我家一样,我家现在四岁了,我现在是中英文绘本一起给他看了,毕竟不能理解中文也不行,但还没开始指读呢,不是说这么早识字不好么
本帖最后由 red8512 于 2012-9-29 05:51 编辑
我觉得还是方法有问题，我家的没有刻意教过，看巧虎有时会认一些，但是还应该是保护孩子自信心为主，不然将来逆反起来会更不好引导，另外家长最好正面引导，少些比较和发火效果会好一些。这些都是我有的毛病在改，觉得确实有效果。一定要正面引导，真的会对孩子的情商有影响。 我们家三岁多，认识过一些字，越有200个，四岁多也认识过一段时间字，但是这两次都以失败告终，虽然还在是认识了，但是换个地方就不认识了，认识词组，然后换个卡片，其中一个就不认识了。今年年初又开始了一次认字，用的是四五快读，也是失败没有坚持。四五快读固然好，学习新课也很好，但是怕孩子忘记，几乎每天都在复习，造成孩子有些压力。我主动放弃了，又回到最初的状态，看绘本指读书名。有时会惊喜发现孩子也认识不少字，我在看网页的时候，他也读出一些句子来，但是认字还是不多。 我家孩子认识的英语单词比汉字多，拿出英语分级，他可以自己读很多，还是自主阅读，而汉语绘本就不行，还不能自主阅读。还有一方面的原因，我觉得能够读书给孩子听的时间就那么短短几年，过了就不再来，如果孩子过早会自己读书，可能就不让我读了，有点自私的想法。所以现在不强迫孩子认字，只要能读出一本书的名字就行，想看那本书，就把那本书名字说出来，但是孩子记住的是封面图案，虽然能说出，也是不准确的。从去年10月一直到今年暑假，孩子看的中文书都比较少，忙着补英语呢，结果造成英语和汉语学习的不均衡。
今年寒假里，准备最后一次学前学习汉字，用四五快读来练习。今年剩下的这几个月，就像想英语一样，只付出不问收获，都当做积累率。 我是希望明年读小学的暑假，孩子能够自己读一些简单的汉语绘本就行了，在数学方面，能够把一道题读懂，做数学无障碍。应该能够实现的，而且真的没有发现类似英语分级读物的那样的汉语分级阅读，从简单到复杂，常用字，同音字，相同偏旁或者相同结构的字，组成一些简单读物。
很低幼的书，内容太简单，内容有趣的书，文字有太复杂。汉语的分级阅读什么时候才能有突破呀 孩子太小了，用有趣味的游戏方法教应该会好一些，我就是这么教女儿的。 读多了自然就认识了。
不用说楼主的孩子，就是跟孩子同班的那些同学，也没几个能单独认出字来。 您对孩子的要求太高了。放松吧，抽象的字对三岁的孩子没有多大意义。即使是我儿子，他看到“期待”，会念成“期等”，因为他脑子里有“等待”这个词，但他分不清单个的字。 1.没有问题的孩子，只有问题的父母，所以打肯定是不对的。
2.只有适应体制，才能对体制说不，否则只有孩子吃亏！ 呃~~~，你上的幼儿园是当地好的幼儿园吧，你孩子的老师也比较严格。如果你已经铁定上那个好的小学，除了你现在选的幼儿园，那么汉字是要从小抓起，没错啊。
我只知道的老师让你们家长对于（老师）方法配合些，所谓那个方法不一定适合你孩子哦。不过，可以通过其他方法认字。
配合老师，肯定要的。
朋友，你知道的过多了。呵呵，不要知道太多，但也要明白多一些。 我也是用了好多办法教女儿认字，最后还是发现用图大字少的绘本最好。而且楼主家的宝宝才3岁多，亲爱的，孩子真的太小了，你要求的太严了，小心孩子还没上学就厌学了，你可以先给孩子坚持听中文故事，这个时候最好英文也开始渗透着学习，关于指读真的不要太严格要求孩子，其实一个故事读多了，孩子自然认识了。我家孩子不但不指读还在我读的时候问这问那，虽然有时烦但是坚持真的有效果 你家和你家外甥都走的有点极端了，任何事情过了都不好，一点不认肯定不行，毕竟咱们是在中国，但是要符合孩子的年龄特征，感觉你家这个老师的认字速度太快，量太大，对于小班孩子来说 我家幼儿园中班，主班老师教孩子唱歌的时候会把字打印出来贴到墙上让孩子看字。我们在家里也就指着绘本的标题指读一下。读绘本的内容的时候孩子还是看图不看字。估计依依认识的汉字不超过20个，估计单独拿出来能念的甚至不超过10个。我在等待孩子的识字敏感期，到时候大量的指读，相信孩子能在几个月内拿下绘本中的常见字。
英语，孩子的听力已经相当好了，但是估计一个词也不认识。我没在认字方面对孩子单独做任何工作。等孩子的识字敏感期到了，准备学Phonics，之后的自主阅读就简单了，让孩子在自主阅读中记单词吧。
我就是这么打算的。是不是太懒惰了？我总是这么相信我闺女。我总是只问耕耘不问收获的等她成长，她总是给我惊喜，大概是我要求的比较少吧。 幼儿园是不允许识字的。但是我的方法是讲故事。孩子会对图画和字感兴趣的，绘本的字很少，也是随性的教。我自己制作了卡片，一张A4纸打十个汉子，再贴在硬纸板上，一一裁开。和宝宝一起玩汉字游戏。认字速度很快的。 针对你在15楼17楼的点评，我说下——
嗯，我只能提醒下，孩子的爸是对的。“久”字，可能是小班这一年，也可能是到小学3年级。
其实你只要反过来想想，不过关，会怎样呢？幼儿园让你的孩子留级还是干嘛？！你选的幼儿园啊，老师要出成绩的，不是十年，就是你孩子在她名下多少年，老师就必须在这1~3年中出成绩的啊。
没什么说的。把你所有听到的，统统180度转弯，反过来想，就是了。比如老师越说你家的慢，你越感到高兴，三年下来不是落后生；你姐跟你说的是她的孩子，她对那小学的理解（可能有吧，帖子里没看到——我指总体教育）；外加孩子爸说的话，认同。
没了，没啥迷津。
本帖最后由 hzyzy 于 2012-9-29 09:00 编辑
孩子认字有个敏感期的，我家孩子5岁时，大字不识几个，到了5岁半左后在2-3个月认了1000多个字，在某个时间点，你会突然发现，他想要认字，然后认的也很快，这个时间就开始教，很快就全会了。之前，多看绘本，跟读是基础，我家孩子开始也是看着绘本背，看的次数多了，自然就记住了。觉得你说的幼儿园有点拔苗助长。一定要尊重孩子发展的客观规律。另外，千万不要抹杀孩子的兴趣，如果孩子在这个年龄对学习产生逆反，以后会很困难。
每次他认识一个汉字，就告诉他，哇，你太强了，妈妈像你怎么大的时候，还不认识呢。慢慢的树立了自信，孩子学习的劲头就上来了。 恕我直言，我觉得你和你姐姐走向了两个极端。小班真的没必要认字，大班开始认字就可以了。而且，入学考试也只是考一些常见的字和句子，大班开始决定来得及。 我家也是玩字卡认字的，当游戏，小孩子要慢慢教，大人要耐心。 shellybruce 发表于 2012-9-29 08:44 static/image/common/back.gif
我家幼儿园中班，主班老师教孩子唱歌的时候会把字打印出来贴到墙上让孩子看字。我们在家里也就指着绘本的标 ...
哈哈 找到知音了 我们两家宝子差不多情况 我的计划也和你差不多 呵呵
hzyzy 发表于 2012-9-29 08:59 static/image/common/back.gif
孩子认字有个敏感期的，我家孩子5岁时，大字不识几个，到了5岁半左后在2-3个月认了1000多个字，在某个时间点 ...
我在静待识字的敏感期呢
我家孩子小时候认字，我用过PPT，自己做的那种，每页有图片和汉字。最好能放进去些孩子自己的照片，放在手机里孩子让孩子没事看，我家孩子非常喜欢的，你要不试试！
指读适合比较小的宝宝，而且不能个个字指读，只能找孩子你确定认识的，指出来：“这个字妈妈怎么不认识呢？”用些启发的方式让孩子读。故事书的封面字一般都比较醒目，也可以指读。电梯的广告，菜谱，报纸里的大字，总之要让孩子觉得这个字我认识，很有自信，本来压力就大，千万别给孩子加思想负担。
其他的方法，例如，把卡片用曲别针夹住，找个带磁铁的小钓鱼竿玩钓鱼游戏啊。
才幼儿园小班，就要硬性要求认字，这是不是不尽常理了呢。幼儿园小班到小学可是有三年的时间呢，不一定记着让孩子这么早就枯燥地认字吧。一定要亲子阅读，只有多读了才能把字都认识。我们在上中班之前都不知道孩子认字，是幼儿园老师说，你们宝罗认识好多字。我做的就是给他多读书，读他喜欢的类型，比如恐龙，比如托马斯小火车，巴巴爸爸，鼹鼠的故事，贝贝熊等。这种方法绝对是中国孩子认字的不二法则。希望楼主不要给孩子太多压力，把压力悄悄换做好方法，让孩子轻松识字。 这边的大学生大一就全班都过英语四级，比起有些提前学这学那的地方的教学质量要高些。杭州教委不允许幼儿园提前教，但许多都在家里学了。我家小宝除了亲自阅读识字、买了四五快读配合着，半年认了很多字。你家宝贝很小，可买新出的二三快读，并配合小兔汤姆或小小牛顿馆等亲子阅读较科学些，一本书要反复指读。 1.幼升小时，认字是必须的，因为考试需要孩子自己看卷子
2.学习的方法，我也向前面的家长一样：A每天给孩子讲绘本，让他指认绘本的大标题，不能一口吃个胖子。
B把他感兴趣的东西名称用纸打印好，贴在某个位置，让他看到。
C对外面的标识，随时给他念念。
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