因为母语是汉语，很难做到发音标准吧，我都是给孩子看原版动画片或儿童节目，去掉字幕，每次10-15分钟，一天 ...
友情提示:
为革命保护视力，请不要给2岁以下的儿童看任何视频。
gocrack 发表于 2012-11-8 09:44 static/image/common/back.gif
友情提示:
为革命保护视力，请不要给2岁以下的儿童看任何视频。
呵呵，原来也听说过说两三岁之前禁止的，说是不只会看坏眼睛还会影响智力发育。但是后来参加了一个母语计划，和大家交流了一下，决定还是小小的看一下吧，一次10分钟，距离至少3.5m，而且这么小的孩子注意力又不是很集中，一般都是边玩边看，主要是磨耳朵和发现兴趣的，我觉得应该没问题啦！{:soso_e112:} 谢谢楼主的分享
关于连续、弱读音的学习问题，也想请教坛里大侠支招。
我们准备自己学习，效果不好的话再去培训 本帖最后由 cheery 于 2012-11-12 21:54 编辑
我比较介意女儿发出不完美的音，象女儿唱 London bridge is falling down, down的ow双元音不够饱满，我就忍不住假装开玩笑地去纠正，女儿三周岁多点，她很乐意看我的嘴唇发音。个人认为，只要孩子的积极性不受打击，纠正下也无所谓。至于发音问题，通常认为学一门语言是以交际为目的，所以发音不标准一点无所谓。但是孩子在可塑阶段，为什么可以做到完美而不去做呢？不标准的发音基本都是在启蒙的时候不注意带坏的，回忆回忆我们当年的英语启蒙老师在语音上带给我们的巨大影响吧。坚持听地道原版的东西，加上不打击积极性的少量正音，这个是我目前在做的。 只能抓抓头了，先努力正自己的音吧 本帖最后由 cheery 于 2012-11-12 22:14 编辑
岚岚妈 发表于 2012-11-12 10:29 static/image/common/back.gif
关于连续、弱读音的学习问题，也想请教坛里大侠支招。
连读：
有好几种情况，最基本的两种：
1. （前一个单词末尾）辅音+（后一个单词词首）元音比如： a bad apple 念成abadapple
2. p b td kg 六个爆破音在单词末尾，而后面一个单词的此首字母发音是辅音，前面那个爆破音在90%的情况下失去爆破，也就是不读出来了 比如：I don't want 念成I don want
弱读：
这个其实比连读解释起来麻烦，基本上有42种，包括代词、介词、助动词等非实意词都有弱读形式，因为他们不象名词、动词、形容词、副词需要经常被强调。比如：and/ænd /可以弱化为 /ənd/; /ən/; /nd/; /n/ he him her have has had 等等很多H开头的弱化时都有h-dropping的现象，即h弱化不发 比如：look at him 可以发为 look at im/lukə tim/(at 这里的a也是弱化为ə， tim 是t和im的连读，kə是look 和at的连读，整个词组重音放在动词Look上)。
很专业，不过不用要求完美，呵呵 学习了，但这些还离我们有一段距离。感觉现在重要的是积累听力词汇量，输出的很少。{:soso_e106:} cheery 发表于 2012-11-12 22:11 static/image/common/back.gif
连读：
有好几种情况，最基本的两种：
1. （前一个单词末尾）辅音+（后一个单词词首）元音比如： a...
感谢专业指点，看来我要找点视频教材学一下
感谢指点
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