ZT-家长怎样主动地和老师配合
提几个参考方法：1、家长需要经常了解老师对学生的要求。
一方面，家长要经常通过询问自己的孩子，来了解老师的具体要求，从中理解老师的教育计划和思路，主动进行配合；还要了解老师对孩子的日常评价（不要只满足于看看老师的期末评语）。还要听听孩子对老师评价的反应，根据孩子的真实认识程度，积极和老师进行配合。如果孩子年龄小，说不清楚，可以询问其他同学作为补充。
另一方面，关键性的事情，则还应该直接问老师。例如孩子对老师的评价有不同意见，家长要主动和老师交流。（但注意不要偏听偏信孩子，去质问老师，而是客观地澄清、研究孩子的真实情况和思想，共同商讨教育方法）。
现在学校都在进行新课改，新理念、新方法层出不穷，家长要想和教师配合教育好孩子，也需要与时俱进，适当了解一些新课改的相关知识。学校组织的公开课，家长应该尽可能参加。在听课过程中，家长除了亲自看到自己的孩子上课的情况，还应该进一步理解新课改，向老师求教，和老师交换心得体会，以利于在更深层次上配合。
2、家长要主动和老师交流孩子的发展情况。
对孩子的发展情况，家校双方经常进行交流非常重要。一个孩子，每天来到学校，他带来的是在家庭和社会得到的各式各样的信息。今天孩子非常痛苦，可能因为父母吵架了，但是他不知道怎么说，也不愿意说；孩子每天回到家中，他带回的是全天在学校得到的各种感受。也许，他突然变了样，回家就主动复习功课，也不说什么原因。家长和老师只有知道了现象后面的确切原因，才能把教育抓在点子上，劲使在刀刃上。而做到这些必须双方经常沟通情况。
孩子的发展是非常快的，老师和家长对他们的引导和帮助，能够做到“及时”也非常重要。有些苗头，如果不能及时发现，有些转折，如果没有及时引导，时过境迁，教育起来往往事半功倍。
因此，家长不要完全依靠在家长会上和老师交流，一是不及时，二是到会的家长多，会上无法一一细谈。建议一般地至少一个月左右主动和老师交流一次，如果是孩子问题比较严重的阶段，或者是变化比较快的阶段，就要至少一周一次，才能做到及时交流。
3、家长在什么时间和老师交流，最好预先征求老师意见。
家长不熟悉教师的工作规律，当发现有时候老师不接手机，有时候好容易打通了电话，听到的是老师急匆匆地说：“对不起！我马上要上课了”，于是产生误会：以为老师太忙，整天都在上课，甚至以为老师根本不愿意和家长交谈。
其实正好相反，老师为了培养学生，十分需要家长的合作。只不过有的学校规定了教师不能在教室用手机，使家长产生了误会。老师也不是整天在上课，上课之外，有学习、备课、批改作业、做学生工作的时间。现在大家工作节奏都很快，所以不到十分必要的时候，不一定面谈，至于什么时候和老师在电话中交流，最好预先征求老师意见，老师会告诉您他有几个时间比较方便交谈，然后双方协商确定一个时间。这样能够谈得比较从容，取得更高的实效。
4、家长要有准备地和老师做专题交流。
家长千万不要毫无准备情况下就跟老师交流，更不要没有重点、罗哩罗嗦谈个没完。这并不是苛求家长，而是有利于解决问题。做到这点并不复杂，就是要“备课”，家长要和老师交流什么，事前有一个准备。
建议家长的准备分两方面：一是确定这次交流的专题是什么？也就是不要一次谈很多问题，结果哪个问题也没有说清楚，不如每次只针对孩子发展的某个方面谈，例如身体问题，发展专长问题，养成习惯问题。二是准备要谈的是哪几个部分：最好是不要一开始就冒然问老师的看法，而是一、先汇报孩子在家庭的表现，二、谈谈自己在家庭教育方面，有什么新的想法和举措，初步效果如何，三要询问孩子在学校这方面的表现，四才是主动征求老师的意见和建议。
5、老师对孩子的评价，有时要经过家长的“翻译”。
家长和老师交流当中，肯定离不开对孩子的评价，家长要注意的是，不要简单地、原封不动地把历史的原话传达给孩子，经验教训告诉我们，这样做效果往往不好。
难道实事求是不好吗？主要是为了避免产生不必要的误会。因为老师和家长双方交谈的时候，孩子不在场，老师是以家长能够理解、认识为标准来谈；况且老师对孩子评价时，有特定的环境，肯定是不但有前言，还有后语。这些家长都没有向孩子传达，只传达孤立的评语，很容易造成误会。
尤其是，孩子很重视老师对他的评价，他一定是竖着耳朵听，这时候传达得稍微不准确，都可能造成很大的副作用。
因此，建议家长一定要在理解老师评价的基本意思后，用积极的方式表达，不要简单地把老师原话直接告诉孩子，以免引起误会。
例如；在交谈中，老师谈到“这孩子，不知为什么最近有点退步？”，家长千万不要对孩子简单地传达为“老师说你最近有退步”，孩子会误以为是对他整体的肯定性负面评价。
家长如果换一个说法，效果可能更好：“今天交谈，我感到老师特别喜欢你，对你寄以很高的期望，因此可以看得出，对你要求比较严格。比如他感到你最近好像有点退步，不知道是不是真的？也不知道什么原因？我看他有些焦虑。……”
6、家长如果与老师的看法产生分歧，一定不要在孩子面前表露
在当前社会文化多元化的背景下，人们的思想越来越活跃，家长与老师的看法产生分歧，其实是很正常的情况。教师和家长看同一问题，由于处在不同角度，产生分歧，其实有助于使大家全面看问题，是一件好事。更何况教师也不是神仙，虽然对教育理论、知识比较熟悉，但也不可能时时事事都正确。
因此，一旦产生分歧，家长要主动地进一步与老师坦诚交换意见。在交换意见过程中，注意多摆事实，首先把事实弄清楚，这是统一看法的前提，然后进一步探讨对这个事情的看法，互相注意倾听对方观点，如果不能完全统一看法，也要“求大同存小异”。大的方面看法统一了，就可以配合工作；“小异”则等待事物的发展，由实践来检验。
家长最需要注意的是，如果与老师的看法产生分歧，一定不要在孩子面前表露。因为家长和教师的分歧，基本上都是围绕着孩子的教育问题，如果把分歧暴露在孩子面前，一种可能是，孩子很为难，无所适从，因为家长和老师都是他尊敬的“重要他人”；另一种最不好的可能是，孩子向着“护犊子”的家长，因为这样有利于保护自己，实际是保护了孩子的缺点。即使在家长的观点正确的情况下，也容易造成孩子对老师的误解和成见。
关键是由于孩子的不成熟，他对于成人社会的许多事情不理解，一旦孩子以简单、片面的方法处理，会造成家长意料不到的恶果——如孩子故意和老师“对着干”，这样的教训实在是不少。
7、家长可以灵活多样地采取多种方法和老师沟通
家长会应该尽可能出席，有的时候，特别是有关家庭教育的会，需要夫妻两人、祖辈老人，总之一切参与教育孩子的成人，尽可能都参加。
现在家长会有两个值得注意的问题：一是做父亲的参加的少。因为有一些家庭的分工，就是父亲管挣钱，母亲管教子。这种把父亲教育子女责任放弃的分工，本身就有问题，经验证明，这样做已经埋下家庭教育失败的祸根。二是有的家长，教育子女没有经验甚至已经产生不少问题，反而经常缺席家长会。其中，有的是好面子；有的是只忙于赚钱，不重视子女教育，舍不得时间。这样的家长务必悬崖勒马，才能减少损失。
除了家长会，重要的事情，当然需要通过教师的家访和家长的校访解决。但现在大家生活节奏都很快，家长和老师的联系，不一定事事见面，一般地采用通电话、手机短信、联系簿、让孩子带纸条等简便方法与老师交流。
有的学校已经建立各种便捷、有效的沟通渠道。手机群发，网络的QQ群……家长要积极使用，主动反馈，主动联络。
8、家长主动为学校、班级做贡献
家长不但应该积极配合学校的工作，还应该进一步发挥更大的作用，成为教育孩子的主人。在国际上，有些国家的家长委员会，对学校教育积极主动做了大量的辅助工作。他们不但经常认真听课，对教师的教学提出建议，还承担了春游等外出活动的主要工作。
在国内，有的学校的家长担任选修课的教师，将自己的专长贡献出来；有的和教师配合组织了家庭俱乐部——临近的几个家庭组织起来，经常在一起帮助孩子搞活动。如周末联欢会，小展览，远足、游泳……
家长只要有了主动为学校、班级做贡献的想法，就会创造出许多方法。
学习了。想起来自己一个多月没和老师交流，检讨下 学习了。很具体啊。 这些建议很中肯，学习了 sabrinaguo 发表于 2012-11-20 21:59 static/image/common/back.gif
这些建议很中肯，学习了
好久没和老师沟通了，今天家长会呢！
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