不要让孩子在不适合的年龄认字(转载）
我们需要从两个方面来讨论这个问题。一个是，儿童生命成长的法则究竟是什么？
另一个是，我们为什么要让孩子早早认字？我们先谈第一个问题。0－6岁的儿童，必须在6年中，学会把握这个物质世界的基本秘密，创造一个自我。这看起来像一个哲学问题，但它表现在孩子生活的点点滴滴，孩子的每一个行为和感觉上。首先是孩子把自己和这个世界分离开开始。孩子出生时，和这个世界浑然一体，和自己也浑然一体，儿童必须借助于外在的环境，依靠生命内在的觉醒，逐渐地把自己和这个物质的世界剥离开，把自我的一切剥离出来。例如，儿童所看见的，和自己是一体的，触摸到的，也认为和自己是一体的，儿童甚至不能区分自己身体中各种功能的作用，所以儿童要用六年的时间，或者更确定的说，七年的时间，依靠感觉，把自己和这个世界剥离开，把这个物质的世界中的此物和彼物剥离开，并且，建立自己与自己的关系，自己与别人之间的关系，物与物之间的关系，以及自己与物之间的关系，这些是生命成长的自然法则所预定好的，谁不遵守这个法则，就要承担不遵守自然法则而导致的代价。其次，儿童必须在这六年中，创造出一个自主的内在管理系统，这个系统就是自我。儿童两岁时，自我意识开始出现，儿童以占有“我的”物质开始，到语言说“不”来剥离“我”和我之外的不同，最终到区分出了“我”“你”“他”，然后逐渐将这个自我创造了出来，建立了情绪的、感觉的、心理的、认知的、精神的内在环境，造就了一个在意识上独立自主的自我……这一部分，对于人这种生命来说，实在是太重要了，如果在0－7岁前不能建立，人就会沦丧在更低的生命层面求生存，这就是生命成长的法则，也是儿童在0－7岁的最重要的使命。这一点，被长久地忽略着。你认为这样一个生命的巨大工程，对于一个弱小的生命而言，还不够艰巨吗？文字，是这个物质世界的符号，即使儿童到了5岁时有了认字的愿望，也是把它作为和物质一样的存在，一个符号，一个绘画，一个涂鸦……来进行的。既而他们又会发现，这个符号原来与可触摸的东西，是可以配对的，这个配对会给孩子带来欣喜。如果是自然状态，你不会看到有哪一个孩子，会把文字当成人认为的那种文字的意义来学习。这正是这个时期儿童生命的特征，所以，如果说5岁有一个认字和书写的敏感期，它也意味着就像孩子认识这个物质世界的其他东西一样，是一个自然的过程，而不能够把孩子用文字局限在脱离现实的书本世界里，因为儿童这个时候成长的是生命，建构和创造的是自我，而不是用这么珍贵的时间，来学习一个技能。我们第二个问题是，为什么我们非要让孩子认字？我们非要把小学的东西下放到幼儿园，把中学的东西下放到小学？我们要问的是，我们基于什么样的动机这样做？是基于恐惧？是基于对未来的担忧？是基于跟随潮流？还是基于把生存问题提前压到了孩子的身上？当我们能够清楚地知道我们这样做的动机时，答案自然就出来了，我们要不要这样做，也自然知道了。也可能我们需要问一下，我们对孩子有多少了解？对人的这种生命的成长的过程有多少了解？我们还要问一下，我们怎样做对我们的孩子更有帮助，更有支持？将来，在他18岁走向社会的时候，他究竟是依靠什么在这个社会上生存，并创造自己的生活？是依靠强大的人格力量和心理力量，还是依靠提前学会的技能？更重要的是，我们需要知道，通过创造自我建立强大的人格力量和心理力量，是0－6岁成长的主旋律，错过了这个时期，也许这一辈子都无法弥补；而孩子自然发展到该学习与认字的阶段，儿童会轻松愉悦地学得更好。如果错位，我们会付出捡了芝麻丢了西瓜的代价。 真是说什么的都有。都不知道那个对了。 嗯，说得很好。小孩子有更重要的东西需要去培养。
不过跟认字也不矛盾，只要别把认字当任务，随时随地碰到合适的场合和机会就教上一两个字，这样最好。日子久了也能认不少字。但是千万别跟对待小学生似的正儿八经地教孩子认字。 所以只能中庸，什么都来一点，只是一点，应该也不耽误孩子认识自我认识世界 写这样文章的人一定没有看过一年级的课本，现在在读小学前，至少提前一年学认字的情况是被教学大纲逼的，我就亲眼见过有孩子父母海龟，坚决拒绝幼儿园认字等，结果上了2个月小学会被发还重读幼儿园。
情况实在是严峻了点。在中国混，认字就认字吧。 对，在中国大陆混，没有一定的识字量，拿是很痛苦的！ 这个观点还真值得商榷------应该是不要让孩子在不愉快中学认字吧。如果小孩子认字的过程很快乐，认字后能自主阅读带给TA的成就感是非同一般的，这不是多去几趟公园或是买几个玩具玩玩能够比拟的。再说，小孩子在这个年龄段认字就如同认图，按上面的理论，岂不是连图也不要给孩子看？另外，孩子不等于弱小，真的不等于。不管是身体还是心智，TA只是比成人更接近于纯天然而已。 还是要配合一点国情。哈哈，要批判的应该是那种以认字为目标的商业行为吧，父母不要跟这个风就是了。 文章表达的概念很好，但是比较笼统，没有什么具体的可指导方法，除了知道不该认字，不知道应该怎么去做。 我教他认字，目的就是让他能够自主阅读，但是现在想想，亲子阅读也满温馨的。 一流的妈妈花心思，当个妈真是不容易啊~~~~ 谢谢分享，收藏了
我觉得楼主提出的这个问题很好。但是似乎楼主本身没有阐述得很清楚呢。想继续问一下。
我也一直犹豫是否要让小孩提早认字。
从独立性上来看，父母所要教给小孩就是尽早的，在他能力许可的范围内，让他独立。包括走路，吃饭，阅读。如果我能尽早教会他阅读，无疑，这让他有更大的自由选择自己想阅读的书籍，而不是需要等待父母有空了，再去阅读。从这个角度来看，我赞成提前识字。
从感知世界上来看，小孩感知这个世界，与阅读的关系，到底是相互促进，还是有所先后。我还没想好。例如，1-2岁的小孩，如果让他们开始将感觉与符号（文字就是符号）对应起来，那么他们是不是会依赖书籍来获得感官认识，而不是通过实实在在的五觉（视，嗅，触，听，味）来感受呢？不过我还是觉得他们不会依赖书籍来感知世界，因为，必须要有实在的身体感触，才能懂得基础的概念。例如：冷暖，明暗等。如果连这些概念都没有，那么看书，也无法引起他们的兴趣吧。
其他的欢迎大家指导下。我一直困惑到今。
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