非常老师作文讲评：《我的“营养品”》
本帖最后由 球球 于 2012-10-31 09:23 编辑今天，我们讲一篇新作文，题目是《我的“营养品”》。先来看妈妈的感言： 前两天开学，第一篇文章就得到了老师的欣赏，被当做范文在班上交流。这个时候老师的肯定无疑让儿子自信心提高了，儿子更有兴趣地学作文了，也更加佩服非常老师了，真的开心！这是第一单元习作，儿子按照老师的方法，几乎一气呵成。现在每天必做的事，就是和儿子一起学习一段时间的“非常作文”。每天都有收获，希望每天可以进步一点点！ 再来看孩子的原文：《我的“营养品”》（浙江-跳妈） 莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品”。我觉得他说得很贴切。书正如一日三餐，源源不断地给予我们“营养”。 幼年时的我拥有许许多多、花花绿绿的书。大多是撕不烂、玩不破的硬皮书，还有许多画多字少的童话书，它们就像百玩不厌的玩具，我每天都会摆弄它们一番。不知不觉中我认识了各国的国旗、各种各样的瓜果蔬菜，认识了大灰狼，认识了有趣的拼音字母……出于好奇，小时候的我总会“品尝”这些书，那时我就知道书是“有味道”的。 渐渐地，我长大了一些，成为了一名小学生，硬皮书已经不能满足我对读书的欲望。我开始看各种各样的书。于是我碰到了可爱温顺的《小熊维尼》，认识了《精灵鼠小弟》，带上《窗边的小豆豆》，经历了《洋葱头历险记》；捧着《十万个为什么》和《福尔摩斯》一起潜下《海底两万里》，我在书中《越玩越聪明》。这时的我陶醉在书的海洋里，自由自在常常忘记时间的流逝。 现在的我，已不满足于一般的故事书了，我喜欢到有丰富书籍的新华书店，在那儿各种各样的书籍像磁石一般吸引着我。《爱的教育》让我深深地体会到朋友、师长之间真挚的友谊，无私和博爱的精神。《假如给我三天光明》让我学习到主人公海伦身上有挖不尽的精神宝藏，有取不尽的人格魅力。《西游记》中有很多脍炙人口的故事，如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王等等都让我神魂颠倒，欲罢不能。 不管是幼稚的硬皮书，还是有趣的故事书，或是精彩的大部头著作都像是我的营养品，伴随着我一路走来，让我茁壮成长。 有妈妈讲，本文中用书名把故事串在了一起，这个写法别有趣味。现在，我们再花一点时间，看一下过去讲评过的一篇范文：《妈妈的爱》http://blog.sina.com.cn/s/blog_69f843700102e5c5.html。 今天要讲评的作文，还要从《妈妈的爱》讲起。《妈妈的爱》这篇作文的博客题目是：《对称词的实战运用》，深入一步的讲，是对称的实战运用。刚才也有妈妈讲：通过对称词，现在对于写实又有了更深入的了解。这是我们学习本文，最重要的看点之一。 本文的第一个特点，对于本文的结构，大家一致评定：思路清晰、结构清楚。主要体现： 一、莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品”。我觉得他说得很贴切。书正如一日三餐，源源不断地给予我们“营养”。——“头”，是开门见山的“头”。 二、不管是幼稚的硬皮书，还是有趣的故事书，或是精彩的大部头著作都像是我的营养品，伴随着我一路走来，让我茁壮成长。——“脚”，是前呼后应的“脚”。 三、“身子”部分，小朋友用了三个对称段。分别以时间为坐标写到：幼时的我与书的关系；长大一些，我与书的关系；现在的我与书的关系。 本文的第二个特点是写得饱满充实，全文有骨有肉。所谓的“骨”，就是骨干的“骨”，就是主线清楚、条理分明、层层递进。所谓的“肉”，就是写得饱满丰实、内容丰富。“肉”的饱满丰实，是怎么实现的？是通过对称句、对称词的大量运用来实现的。所以，本文与《妈妈的爱》这篇作文的特点是一致的，即：通过对称把文章写实。 第三个特点则是移花接木、张冠李“代”的技法的运用，也就是借代的运用。借代，最常用的方法就是先喻后代。先把书喻成“营养品”，然后就一路借下去，借而不还。所以在本文中，小作者在看书时的用词，分别用到了“品尝”、“吸收”、“陶醉”、“满足”都是借而不还的体现。而不是简单地说看书、读书。这样写来，就多了不少趣味。 第四个特点，也正如大家所看到和评论的，用书名将故事、情节串起来。这样写起来，更有肉感。 先来看《妈妈的爱》： 中午的时候，妈妈放弃午休的时间，登录可以积分换书的网站，为我默默的积分，换回我喜欢看的书。于是，我认识了《小牛顿》；与《小兔彼得》交上了朋友；我是属羊的，所以我《讨厌的大肥猪》；我还经历了《洋葱头历险记》，我在书中《越玩越聪明》，我也特别钟爱《我讨厌书》。 再来看本文中： 于是我碰到了可爱温顺的《小熊维尼》，认识了《精灵鼠小弟》，带上《窗边的小豆豆》，经历了《洋葱头历险记》；捧着《十万个为什么》和《福尔摩斯》一起潜下《海底两万里》，我在书中《越玩越聪明》。 是不是有异曲同工之妙？ 我们再来探讨一个重要的问题：作文的体裁与素材。有些妈妈经常问一个问题：写人的作文如何写？写景的作文如何写？叙事的作文如何写？在我们看来，作文是不分体裁的。大作文，小道理；小作文，大道理。今天我们讲的这篇作文与《妈妈的爱》分别写的是两种体裁，但就素材而言，是同一素材：书。同一素材，但写的角度不同，则体裁也不同。 提醒大家：写作文要忘掉体裁，从素材上入手。同一个素材，由于描写的角度、方法不同，则完全可以运用于不同的体裁。 由此，也可以去认识：天下作文一大抄，就看会抄不会抄。抄写、仿写，不是简单地复制，而是要能举一反三，学会同一个素材运用于不同的文体中。 本帖最后由 球球 于 2012-10-31 09:30 编辑
上午我们一起探讨了作文的体裁与素材的关系——如果能很好地运用素材、把握素材、从素材上入手，那同一个素材，由于描写的角度、方法不同，则完全可以运用于不同的体裁。 现在我们重点来对本文进行讲评。先来看头： 莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品”。我觉得他说得很贴切。书正如一日三餐，源源不断地给予我们“营养”。 本文的头，运用了一个引经据典的技法，来说明书籍是我们的“营养品”。 这个头开得非常好。我们曾经讲过，“引经据典”既可以充分展示小朋友平时深厚的积累，又可以体现出作文主题的深度与广度。若想一篇作文能得到很好的评价，非“引经据典”不可。开门就用“引经据典”的方法，在很多名家名作中都有体现。比如，在《作文，多大点事儿——基础篇》中举的例子，李健吾的《雨中登泰山》，开头是这样写的： 从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了。每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。 “孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下” 出自《孟子·尽心上》；“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《望岳》。所以，小朋友能运用这个技法来开头，确实难能可贵。当然，在本文的开头中，“人需要一日三餐”与“书籍是我们的营养品”之间，表述得似乎有些模糊。我们可以这样来表达一下： 莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”说得十分贴切。“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。人需要一日三餐，人的精神更需要营养。书籍，就是提供给人的精神世界的营养大餐。我们来看下一段的原文： 幼年时的我拥有许许多多、花花绿绿的书。大多是撕不烂、玩不破的硬皮书，还有许多画多字少的童话书，它们就像百玩不厌的玩具，我每天都会摆弄它们一番。不知不觉中我认识了各国的国旗、各种各样的瓜果蔬菜，认识了大灰狼，认识了有趣的拼音字母……出于好奇，小时候的我总会“品尝”这些书，那时我就知道书是“有味道”的。 我们在上午的讲评中提到过，小朋友虽然写的是书，但在写的时候，以时间为参考，分出了“幼年时、成长时、现在”三个对称段，这样的安排非常好。就小朋友的文字而言，没有太大的问题。我们只需稍加调整，为“营养品”这个主题服务就可以了： 幼年时，我就开始摆弄起了许许多多的书。它们大多是撕不烂的硬皮书，玩不破的玩具书。它们充满了幻想，为我提供了不同的童话世界；它们花花绿绿，让我认识了各国的国旗；它们有色有味，让我认识了瓜甜菜香。从这些“营养品”中，我认识了小老虎与大灰狼，我区分出了bp与qd。我摆弄着它们，摸咬着它们，品尝着它们。书里，有我的信手涂鸦，也有我浅浅的牙印，甚至是淡淡的口水痕迹。我的书，这些“营养品”，是“有味道”的。 在点评文中，我们加上了“我区分出了bp与qd”，这样就把原文中的“认识了有趣的拼音字母”写实了。同时，我们加上了“摆弄着，撕咬着，品尝着”，这样就与大餐更加贴近。我的书，这些“营养品”，是“有味道”的——一语双关，既表示营养品的味，也表示了书中有我的口水味。 我们再来看下一段原文： 渐渐地，我长大了一些，成为了一名小学生，硬皮书已经不能满足我对读书的欲望。我开始看各种各样的书。于是我碰到了可爱温顺的《小熊维尼》，认识了《精灵鼠小弟》，带上《窗边的小豆豆》，经历了《洋葱头历险记》；捧着《十万个为什么》和《福尔摩斯》一起潜下《海底两万里》，我在书中《越玩越聪明》。这时的我陶醉在书的海洋里，自由自在常常忘记时间的流逝。 我们的提升原则依然是围绕着“营养品”来进行： 渐渐地，我长大了一些，成为了一名小学生，硬皮书里的瓜果桃李、小鸡小鸭、红花绿草已经不能满足我的食欲。我开始看各种各样的书。我碰到了可爱温顺的《小熊维尼》，结识了《精灵鼠小弟》，带上《窗边的小豆豆》，经历了《洋葱头历险记》。这些“营养品”会让我穿越时空，我能一天不断地问上《十万个为什么》；能在顷刻间潜下《海底两万里》，甚至会在饱餐《福尔摩斯》时，分不清我是他，还是他是我。我陶醉在书的海洋里，这些“营养品”，让我区分出了好与坏，让我体会到了聪明与愚笨。让我有了喜，也有了忧。 我们再来看下面的原文： 现在的我，已不满足于一般的故事书了，我喜欢到有丰富书籍的新华书店，在那儿各种各样的书籍像磁石一般吸引着我。《爱的教育》让我深深地体会到朋友、师长之间真挚的友谊，无私和博爱的精神。《假如给我三天光明》让我学习到主人公海伦身上有挖不尽的精神宝藏，有取不尽的人格魅力。《西游记》中有很多脍炙人口的故事，如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王等等都让我神魂颠倒，欲罢不能。 再看我们修改后的： 现在的我，已不满足于一般的“营养品”了。名家大作、经典名著里，有我更渴望的养分。《爱的教育》让我深深地品味到朋友、师长之间真挚的友谊，品味到了人与人之间的无私与博爱；《假如给我三天光明》让我回味着弱者与命运抗争的人格精神，咀嚼着勇者自强不息的气质魅力；《西游记》里，大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王的故事让我魂牵梦萦。这些书，好像满汉全席，是视觉与精神的饕餮（tāo tiè）盛宴，丰美而豪华。读得我如饮甘泉，欲痴欲醉。再看结尾： 不管是幼稚的硬皮书，还是有趣的故事书，或是精彩的大部头著作都像是我的营养品，伴随着我一路走来，让我茁壮成长。 我们稍作修改： 不管是幼稚的硬皮书，还是有趣的故事书，还是精彩的大作，它们都是我的“营养品”。它们曾经滋养我，让我成长。未来也将滋养我，让我茁壮、成熟。我相信，在我的精神世界里，一定能找到它们滋养过我的痕迹。 下面来看修改后的全文： 我的“营养品” （非常老师修改文） 莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”这句话说得十分贴切。“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。人需要一日三餐，人的精神更需要营养。书籍，就是提供给人的精神世界的营养大餐。 幼年时，我就开始摆弄起了许许多多的书。它们大多是撕不烂的硬皮书，玩不破的玩具书。它们充满了幻想，为我提供了不同的童话世界；它们花花绿绿，让我认识了各国的国旗；它们有色有味，让我认识了瓜甜菜香。从这些“营养品”中，我认识了小老虎与大灰狼，我区分出了bp与qd。我摆弄着它们，摸咬着它们，品尝着它们。书里，有我的信手涂鸦，也有我浅浅的牙印，甚至是淡淡的口水的痕迹。我的书，这些“营养品”，是“有味道”的。 渐渐地，我长大了一些，成为了一名小学生，硬皮书里的瓜果桃李、小鸡小鸭、红花绿草已经不能满足我的“食欲”。我开始看各种各样的书。我碰到了可爱温顺的《小熊维尼》，结识了《精灵鼠小弟》，带上《窗边的小豆豆》，经历了《洋葱头历险记》。这些“营养品”会让我穿越时空，我能一天不断地问上《十万个为什么》；能在顷刻间潜下《海底两万里》，甚至会在饱餐《福尔摩斯》时，分不清我是他，还是他是我。我陶醉在书的海洋里，这些“营养品”，让我区分出了好与坏，让我体会到了聪明与愚笨。让我有了喜，也有了忧。 现在的我，已不满足于一般的“营养品”了。名家大作、经典名著里，有我更渴望的养分。《爱的教育》让我深深地品味到朋友、师长之间真挚的友谊，品味到了人与人之间的无私与博爱；《假如给我三天光明》让我回味着弱者与命运抗争的人格精神，咀嚼着勇者自强不息的气质魅力。《西游记》里，大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王的故事让我魂牵梦萦。这些书，好像满汉全席，是视觉与精神的饕餮（tāo tiè）盛宴，丰美而豪华。读得我如饮甘泉，欲痴欲醉。 不管是幼稚的硬皮书，或是有趣的故事书，还是精彩的大作，它们都是我的“营养品”。它们曾经滋养我，让我成长。未来也将滋养我，让我茁壮、成熟。我相信，在我的精神世界里，一定能找到它们滋养过我的痕迹。 好文章，拜读了 喜欢非常老师 不错，我也喜欢这样老师 ceetophz 发表于 2012-10-31 15:46 static/image/common/back.gif
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