[转]如何做好科学老师
小学科学课程 “是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学素养水平的高低直接关系到一个国家的综合国力，学生是一个国家潜在的人力资源，科学素养，应该从小培养。小学生科学素养的高低，不但会直接影响到他们个人生活质量的好坏，影响到社会发展的顺逆，而且也会影响到国家未来科学技术的兴衰，影响到国家未来的生存与发展。这表明：小学科学课程的设置无论对于国家，社会还是学生个体都具有重要意义。身为一个兼职的科学教师，在课余时间也想了想现阶段县里小学科学教学存在的问题。总体看来：我县科学课教学的开展存在以下问题：
1、重视不够，受以前教学思想的影响，领导认为科学课是副科，无关紧要，在人员安排上照顾老弱病残，在资源配备上听其自然，上面给什么我就用什么，不给我就不要，也不想别的办法，在质量检测和考核上认为无关大局，不检测不考核；一些专任教师认为：自己上副科一是领导看不上，二是同事瞧不起，三又不考试，管它的。而对于一些兼任教师而言：每个人都有繁重的主课任务要完成，那是关乎奖惩，关乎职称，关乎名誉的，至于科学课，反正不考试，有时间，有心情就上一上，没时间就用来上主课，那也是天经地义的事情。对于学生而言，同样科学不考试，老师家长不关心当然他们的关注程度也不高，虽然科学课的教学内容贴近生活，认真学习也确实生动有趣。
2、课时得不到保障，因为科学课地位的尴尬，导致其授课课时得不到保障也是经常现象，对一些有专任教师的学校而言：临近考试的时候，主课老师忙的上气不接下气，往往就是这些老师闲暇的时候，因为不考试，他们就不必备考，往往他们的课还被主课教师要去上主课了，对于兼职老师而言，这种现象更是普遍和理所当然。
3、教学资源匮乏，科学课因为其学科的综合性特点，需要演示和实验操作的内容较多，而我县个别学校的实验配备较为规范和完备之外，大部分学校的配备都较少，并且有相当部分设备陈旧老化，不适应现代教学。
4、科学课教师缺乏。专业的科学课教师在我们小学里没有，都是一般的老师兼任。对于科学课的基本的知识，都必须查阅很多资料才勉强了解一点，对于一些教学仪器的使用都不了解。现实中，很多教师都觉得科学课枯燥，因为自己都不懂，怎么教嘛，当然无味了。
面对这些普遍存在的问题，我觉得作为一名科学教师，主要还是从自身思想认识抓起，自己都不重视了，要想得到学校领导、学生家长、学生的重视那是很难的。光重视还远远不够，特别重要的是教师的科学素养水平会直接影响到课堂的质量好坏，影响到学生们对你这门科的喜好。学生如非常喜欢你的课，他们能从你的课中掌握很多科学知识，学会很多学习方法，自然而然他们的科学素养水平也会慢慢地提高。学生们就会因喜爱而重视。学生们喜欢了，我们科学教师就达到目的了。
有句话说得很好，“宁为成功找方法，不为失败找借口”。要想你的科学课有一席之地，要想学生喜欢你的课，不要过多地去埋怨这方面那方面的原因。教师要以各方面的魅力来吸引学生，教师要有魅力还得从基本功抓起。我个人觉得，有了扎实的基本功，在科学课堂教学中，就会游刃有余了，课堂也会因你而精彩。要当好一名科学教师，我觉得应做到以下几点：
1、广阅读，力争“博”。
成长中的少年儿童，具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢问“为什么”，因此，科学教师应努力学习，使自己具备广博的自然科学知识。尽管学习的方法是多样的，但加强阅读，则是科学教师扩大知识面的一个重要途径。科学教师应注意通过阅读，收集各类信息，如生物知识，地理知识，天文新发现，科技新动态，物理、化学新进展等。
2、细观察，懂得“看”。
观察和实验是科学教学的显著特点，其中观察又是最基本的。因此，作为科学教师，更应学会看，掌握看的正确方法，还要教会学生看，并在教学实践中加以应用。观察事物时，不仅看事物的表面现象，还要透过表面看本质。例如带领学生观察“花”时，花的颜色、形状要看，花瓣的个数要看，雄蕊、雌蕊的生长情况更要看；不仅从一个角度来看，还要变换角度看。例如：在研究《土壤的成分》时，从杯子的侧面对土壤沉淀时分为砂和黏土看得不清楚，但把杯子举起来，观察杯底的土壤颗粒，再把杯子放下来，观察上层的土壤颗粒，一比较就能看出颗粒大的沉淀在底部的，是砂，颗粒小的在上层，是黏土。有时观察不仅在同一时间，还要在不同时间；为了得出正确结论，不仅要对一样事物进行观察，还要对多样事物进行观察。
3、勤动手，擅长“做”。
科学教师除了应当会熟练操作科学课本中的各种实验，有时根据实际还需要自制一些教学具，或者对已有器材进行科学改造。如在上六年级科学《用纸造一座桥》时，我利用课余时间做了一座纸拱桥模型（可拆解的），拿到课堂上，先演示给学生们看，让学生知道要造桥，先设计好，再选择运用已学过的知识来处理造的桥的承载能力等。课堂上，学生的积极性很高，互相协作的能力都体现了出来。这些自制教具，常常给课堂教学带来意想不到的效果。
4、多动口，善于“讲”。
小学科学教学中一些看似浅显的规律，其背后常涉及到一些深奥的科学道理，这就要求教师会讲，深入浅出地讲出来，并且能使学生爱听，听懂，乐于接受。儿童是充满好奇心的，总会提出许多问题，“太阳为什么是圆的”、“海水为什么是蓝蓝的”、“乌龟为什么能活上千年”诸如此类，我们都尽量满足学生的愿望，通过言语激发他们探索自然的欲望和兴趣。我们还常讲各种有趣的自然现象，讲科学家的故事，讲一些自然界中的未解之谜，使得学生从小立志学科学、爱科学和用科学。
5、常练笔，学会“写”和“画”。
科学教师也要会写：会写教案，会设计精美恰当的板书，会写实验报告，会写课后小记，还要会写科学小论文。科学教师还要会画：能画辅助说明图。比如在教授《斜面的作用》一课时，在讲到斜面有省力的作用时，我在黑板上画了一把锋利斧头，学生结合实际，很容易了解，当我把这把斧头改成很钝的一把斧头时，学生都哈哈大笑，说那样的斧头怎么能劈进木头里啊，自然而然得出斜面越平缓越省力的结论，学生学得也很开心。科学教师需有写与画的强烈意识，同时要注意准确性，写得通顺，画得美丽，恰到好处。
6、好学习，会用多媒体。
以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，作为科学教师，应首先要掌握这些媒体设备的运用，会利用因特网查阅资料、会做多媒体课件等。媒体的运用能把复杂问题简单化，抽象知识具体化，整体内容分解化，可以帮助学生理解、掌握所学的知识。这里值得一提的是一定要教会学生怎样去因特网上查阅资料。
学习一下！！！ 很不错阿'科学的奥秘万千 我们这里老师发现死机硬背的是高效应付考试的方法。后来来时也尽量放弃实验。在后来实验也要考核。。。。 好的儿童科学网站有哪些？谢谢推荐 学校里的科学课，一般都不怎么上，孩子们也没机会动手。虽然有个课外活动组，不过每班只有二、三个名额可以去上。现在社会上也有专门上科学课的培训班。我带孩子上了一个，觉得很好，可以提高孩子的动手能力，教的也比较有趣，孩子很喜欢上。如果学校也能象培训班一样，孩子就不用花时间去外面花钱上。 sherryma1234 发表于 2013-11-17 18:12 static/image/common/back.gif
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科学松鼠会，果壳网，谢谢。国内这方面的科学教育网站不多啊，难道空白？
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