由“树，园，草，想到 的
昨天一回家就看到孩子哭丧着脸，赶忙问发生了生么事。开始孩子一直扭列着不说。经过我的多方诱导，孩子才说出来。原来昨天老师让孩子们写树，园，草这三个字，孩子写的慢了，没有在规定的时间内写完 。没有得到一些花边剪刀的奖品。孩子的自尊心受到了很大的打击。后来又仔细问了下孩子，班上有多少人得到了，有多少人没得到。孩子的回答是很多同学得到了，也有一些同学没得到
我安慰孩子说，等会，只要你写好，妈妈给你买这些东西。而却家里也有啊 但是，孩子还是没表现出喜色。后来，竟然自己到卧室床上躺着去了。小小年纪，竟然有这么强的自尊心，是我没想到的。
昨天一晚孩子的情绪都不太好。可见小小的一个奖品，尤其是幼儿园作为奖励，发给孩子们的，对孩子是多重要。
其实我们从中班开始就在画画，也一只有在练笔。只是我觉得孩子还小，没有太加强。写的也是，大，小 ，多，少这些笔画很简单的字。没想到老师竟然上来就写笔画这么多的字。感觉老师这点确实有欠考虑。
想到5岁多的孩子，竟然很多都可以把这些复杂的笔画写的又好又快的，在家里得写多少字啊
在着，老师的教育理练也确实重要。上次和他们同院的一个小朋友一起学英语，无意中看了他们的写字作业。老师让写的笔画都很简单。跟自己不谋而合。想到当初分班时，为什么大家都争着把孩子送到好班去了。
昨天后来跟孩子好好谈了话，随即开玩笑说了下，看来妈妈每次让你写三个字，每个字写三排是对的哦孩子才咧嘴笑了。随即给孩子定下了每天写三个字的规矩，孩子爽快答应了
小小的年级，就让我看到了素质教育和应试教育的矛盾。不重视应试教育，孩子的信心直接受打击。重视应试教育，又会把孩子教相何方呢
看来得好好思考这些了
好好调整下孩子的心态。 增强孩子的抗压能力啊 孩子因为在院里各方面表现比较好，一直是大家学习的对象。小小的一点打击都很难接受。看来我挫折方面的教育进行的太少了以后一定加强
我儿子上大班时，那老师都是乱教的，竟然让孩子写《悯农》那首诗，还有其他儿歌，写两遍。
多难啊，什么“锄”“滴”“谁”“盘”“餐”“喜”“鞭”。。。。。。{:soso_e118:}
还让孩子自己记作业，我看我儿子哪是在写字啊，简直是在画字，画出个字的形状来，仔细一看不是多一笔就是少一笔，但还是能看出来想写啥字。
遇到这样的老师，无语啊 个人觉得哈，虽然老师教的不一定对路，但是处理这个事情的方式是否有待商榷？老师没给，家里有，家长给。其实认同孩子的失落或者说难过，然后手把手教孩子写这几个字，第二天上幼儿园的时候和老师说一声，我想是否更好呢 不知道说什么好了，父母好难当
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