Phonics自然拼读在英语学习过程中起一个什么作用
最近因为绘制那两张大表， 所以， 又把Phonics自然拼读的东西又都翻腾一遍。 越看越觉得这一块在整个孩子的英语学习过程中起到了一个相当关键的桥梁的作用。说说我个人在这件事情上的看法。
这边的亲子英语， 家长们基本达成的共识是 按照 听说读写的顺序来进行。 观察了这几年进行亲子英语的各种案例， 发现， 听先行， 很多家庭都可以做得到。 但“说”的培养往往都被延后， 只有家长本身口语比较好的， 或是有条件上外教幼儿园或是外教班的孩子， 口语可以同步提高。 大多数的家庭在‘说’的方面碍于条件的限制没有进行。
关于‘口语表达’ 这个“说”的环节， 英语班谈论的也比较少。 过几天会配合pyy导的讲课， 开一些相关的帖子来一起探讨。
我这里想说的是， 有了听的训练， 有了听力的输入， 并不能有很好的口语输出。 口语的输出也需要通过一定的训练来达到一定的水准。 不少家庭就是将这个说的阶段延后， 先开始‘阅读’的训练， 然后有条件之后， 再进行口语训练。
也就是说， 当家里有条件（父母口语很好， 或是幼儿园或是学校有外教的课程， 可以训练口语）
如果没有条件， 可以先听力， 再阅读， 等有条件再跟进口语表达方面的训练。
那么， Phonics自然拼读在这些过程中起到一个什么样的作用呢？
在听说读写这个过程中， 有了听力基础， Phonics自然拼读就可以将孩子的听力词汇转化为孩子的阅读词汇。 昨天还有朋友问有关阅读和听力的关系， 我就把巍巍版的一定要先听说，后读写吗？给她了。
同样的， 在听读说写这种过程中， Phonics自然拼读也是起到同样的桥梁作用， 将听和读链接起来。
其实， 除了这个作用之外， 还有一个很重要的作用是， Phonics的拼读还有纠正发音， 进而训练朗读。 而这个过程对孩子口语的流利表达起到一个很大的促进作用。
如果之前孩子仅仅是听， 没有开口说过英语， 或是说的很少的话， 通过这种拼读到朗读的训练， 可以让孩子的嘴巴越来越溜。 虽然仅仅是看着材料的读出声音， 这个过程， 包括
1， 一开始的自己拼读
2， 听标准音频的纠音和跟读
3， 自己朗读（语音语调， 停顿， 连读， 加入剧情的朗读。。。）
可以非常好的增强孩子开口的信心， 要表达是语言的流畅。 所以， 这个过程不要因为孩子会phonics了， 就把后面的这一些列的过程都省略了， 直接跳跃到默读。
在我看来， 所有的桥梁书， 包括部分的简单章节书都需要孩子来读出声音来。 然后在慢慢的过渡到默读（可以在简单章节书上过渡）
Phonics自然拼读， 并不是仅仅的学几个字母发音， 能拼读简单的书籍就完事了。 这是一个从听， 引向自主阅读， 流利朗读的过程。
学习了，我们还没有敢开始phonics 在我感觉， 亲子英语过程中每一项能力都是需要点滴积累起来的。 任何的一个步骤和细节， 最好不要省略和跳跃。 往往这种省略和跳跃， 有时候看似加快了进度， 但实际上对后面的学习会造成不利的影响。 有的时候， 不得不反过头来补前面留下来的漏洞。 关心第2、3步骤的具体实施。第2、3步是在精读的过程中进行，还是泛读也要加入？ 我家怎么是反着来的，先会读了，到要求写的时候，才自己导入了Phonics的拼读呢
1，读的问题，我们孩子是听了多次音频，找自己喜欢的故事，渐渐的就能读了，特别是课本，我也不知这个孩子怎么那么喜欢课本和习题，连题目她都能背下来
2，接下来就是写单词（学校要求的）于是，就尴尬了，会读不会写，这个时候，才导入看Phonics，好像对听写单词帮助挺大的
3，我知道我们这样做好像有些不太好。。。但是，不知怎么滴，娃对与机灵狗类似的教材，没兴趣，听的时候，没心没肺的，真不知怎么引导 学会拼读，还为孩子增加了一种输入的方式：阅读。大家都知道，听力是最直接的输入，但是在听力达到一定的阶段，孩子有一定词汇积累了，那就要再一个输入利器：读。有这个输入，那就是如虎添翼了。 我们的孩子学认汉字之前都会说话了，但是他们不能把说的话和汉字对应，拼音就起到了帮孩子认字的作用。phonics实际上就是起的拼音作用，我觉得没必要在孩子刚开始学英语的时候就给他弄一大套phonics，这样就成了负担了。等孩子听够一定的量，有一定单词基础了，再慢慢学习，碰到一个学一个，而不是把一整套规则背下来。不知道我的理解对不对。 听，是一种输入方式。读，是另一种输入方式。Phonics就是架在这两者之间的桥梁。后面对应是说和写两种输出方式。 我家也是在孩子有一定量的阅读后加入拼读训练的，因为孩子大了，以前并没有听说过phonic，我们的拼读是我根据自己的经验教的，不系统，但孩子能在阅读中学习，感觉不枯燥。 搬个小凳来学习。请问HI5版，有好多词，孩子在分级或者是动画片都认识了，这个应该叫整体认读吧。于是遇到这样的词孩子就直接读了，根本没有拼读的环节，请问这样好吗 认真学习了版主关于phonics的所有文章，争取让女儿顺利地学习这部分内容。 HI版的话我赞成. Phonics自然拼读不能省, 学过教材后还要靠很多分级读物来巩固. 否则你看不到成效. Phonics自然拼读， 并不是仅仅的学几个字母发音， 能拼读简单的书籍就完事了。 这是一个从听， 引向自主阅读， 流利朗读的过程。
完全赞同！
只是我们现在孩子大了，学校开始要求写，但其实我们的听力词汇还远远不够，适用的分级读物并不适用，内容上浅了，文字上却又太深了。起步晚了，就这么矛盾呵！不知道该如何克服，尽快走过这一段。 我家的同楼上的很相像，在矛盾中学习着，寻找着。 版版说的太好了：任何的一个步骤和细节， 最好不要省略和跳跃。 本帖最后由 xiaojingling 于 2011-3-31 09:59 编辑
虽然几次都想把这个好好帮孩子梳理一下，可实际上还是有些小问题的：简单的基本都可以了，一些复杂的在实际阅读中还是会遇到问题的，所以现在还是尽量在阅读中进行
不过，由于会一些基本的phonics，阅读相对简单多了！
这个问题对我家来说还早。我们现在还处在听的阶段。中文还不会说呢。哈哈 我们还在大量听的阶段，读简单的桥梁书，phonics接触过，不过不系统，要多学学大家的经验呢 很想听听high5关于如何开口说的这个环节！现在就是不知道如何能让孩子用英语去表达自己的意思？ 本帖最后由 goubao1107 于 2011-3-31 09:54 编辑
我正按照H版指点的步骤进行,但我目前困惑的是听力进行到什么程度开始导入PHONICS呢,目前能裸听FROG AND TOAD了,是不是要等到能裸听简单的章节书再开始拼读,还是现在以听力为主,拼读也要逐步开始了呢?忘了说了，小孩口语能跟外教沟通想法,词汇不复杂,但能比较自然的表达 回复 ouou 的帖子
我也同意你的看法 HIGH5一直都是提倡要先有一定听力基础再开始phonics的唉 学习呢 phonics是要学到什么程度好呢
来听H版讲课了 看H版的帖子，每一次的学习都能增加我每一次的思考，我们刚刚起步，思绪还很混乱，每看完一篇好像头脑就清醒了一些。的确，无论哪门语言，都是需要先输入，当达到一定的量后才能输出。我们的中文也是这样啊，从听到模仿说，然后说自己想的，再到识字、拼音，最后才是读、写，每一步的量达不到都不能到下一步。所以，我赞成high5的想法，我们在中文的环境下学中文都需要那么多年，更不要说学习其他语言了，这是一个长期坚持的过程，只有走好脚下的每一步才能攀上高峰。 我们现在还在听的阶段，准备开始phonics, 这样就可以自己拼读了。要 先把high5这方面的文章再好好读读。 留个脚印，学习 {:soso_e100:}学习 我们现在在学拼音，等拼音学好后，再来学英语。 {:soso_e100:}来学习
页:
[1]
2