和女儿共读桥梁书时碰到的一些困惑！
在爸妈网上看了很多父母推荐共读，我也慢慢在坚持。或许是没有发现女儿真正兴趣所在，英语课外书她从来不主动读，除非我要求她。哼哼唧唧地让我来气。呵呵说了好多废话，进入正题吧。
先介绍一下，女儿今年7岁7个月，上小学二年级。本人对女儿英语启蒙很晚，上小学一年级才开始正式教，之前基本上都是零敲碎打。所以上一年级第一学期前三个月比较累，不过过了这段艰难时刻就跟上了，成绩不错。
唯一庆幸的是从一年级在家接触了自然拼读，现在二年级更加系统地在学自然拼读。一般不是很难的单词都能拼出来，虽然也有错误。最近测验拼读 mouse ,结果她默写成了 mouth,老爸欣慰地说：“女儿拼读犯错都和国外孩子一样啦，音对字母不读。”说句脸红的话，我挺为我家女儿自豪的。
学了自然拼读以及英语课学习积累，机灵狗第三级都能流利拼读出。
共读了《nate the great 》第一本，有音频。能跟读，基本语气差不多。这本书基本上都是短句，有节奏且有力量。它虽然属于章节书，但朗朗上口。
考虑到章节书过长，我换了 麦考林的 I am reading 系列，这系列属于桥梁书，插图精美。而且主题丰富，属于绘本向章节过渡，有绘本的画面又兼顾了阅读量。
阅读中我一般遵守以下规则：
1.第一遍读，不认识的字划出来。读完几句后问意思大概知道吗？不逐字逐句都讲解。
2.第二遍读，有的字直接告诉意思，有的让她自己参照前后猜猜。
3.第三遍，分角色或者分句子读。
4.第四遍，问问题。很大概的问题。
最近马上要读《creepy customers》这本书了，自己提前读完后，发现里面有大量的单词不知道意思。在整理单词时我觉得，自己都有这么多不认识的单词。对孩子来说不就更难了吗？
所以我的困惑是：
1.亲子共读中，虽然阅读难度要高于孩子平时的水平。可是这有标准吗？多高合适？
2.大量的生词怎么办？女儿现在的特点是，学的很快，忘记的更快。也许今天很多词认识，如果不用过不了多久就忘记了。如何让她记住，记牢生词？
3.看完后是否要求孩子复述呢？我女儿看图说几句话还有感觉，可是一旦推及到整个文章时就说不清楚。
4.大家会要求孩子多记下一些用语的表达方式吗？比如随风飘散———“gong with the wind”“once upon time”等等。
5.不光在英文中，即使在中文阅读中我也遇到这个问题，如何判断孩子读的有效？
6.最后一个也是我天天在反思的问题，我问得这些问题是不是表明我是个太功利的家长。也许阅读就是开心，我这些对孩子的要求只会让我女儿更加不喜欢阅读？
各位妈妈爸爸在阅读时是怎么操作的啊？能取取经吗？
孩子这么厉害, 祝福 同样有很多困惑，阶梯阅读时，应该每本掌握到什么程度进行到下一本？我有时候只是读给孩子听，没要求孩子读，至于孩子理解了多少，也没问过。是不是太泛泛了，用不用每本都精读？
好好学习一下 小朋友上学前不功利还很容易做到，上了学很佩服那些真正只问耕耘，不问收获的家长。 本帖最后由 wherezhang 于 2012-12-10 16:04 编辑
每页单词不超过5个，所谓的“五指原则”。
学的快，忘的快，所以要每天刷新记忆，遇到次数多了就记住了。
还有，孩子心情愉快时记得更快。
你用的这是精读的方法，不是泛读。让人开心的阅读是泛读，不管中文英文。 xiaolingling 发表于 2012-12-10 14:00 static/image/common/back.gif
孩子这么厉害, 祝福
呵呵，谢啦！愿我们的宝宝都厉害。 lsyx11 发表于 2012-12-10 14:18 static/image/common/back.gif
同样有很多困惑，阶梯阅读时，应该每本掌握到什么程度进行到下一本？我有时候只是读给孩子听，没要求孩子读 ...
是啊，同感同感。
我进行到下一步的标准就是问几个问题，如果都答对了就放手进行下一个。
如果读的很流利也行。
你说的只给孩子读也是一个不错的方法，潜移默化。可是我现在就担心自己读的很烂，发音啦，你懂的{:soso_e101:}。
而且有时候提问的时候也不知道如何用英文提问。哎，英文不给力！
sweetberry 发表于 2012-12-10 15:41 static/image/common/back.gif
小朋友上学前不功利还很容易做到，上了学很佩服那些真正只问耕耘，不问收获的家长。
是啊，这种家长真的不容易。我常常对自己说分数不重要。可是女儿一天把75分的卷子拿给我的时候，我就hold不住啦。 wherezhang 发表于 2012-12-10 16:03 static/image/common/back.gif
每页单词不超过5个，所谓的“五指原则”。
学的快，忘的快，所以要每天刷新记忆，遇到次数多了就记住了。
...
谢谢，的确女儿开心会好办事。
个人感觉“五指原则”似乎是针对孩子独立阅读，亲子阅读可以适当提高一些的。
不过重复刷新生词真的是好办法，不过要求同一个词在不同的环境里，孩子才不厌烦。我女儿其实很抵触我给她找书读的，所以要很换方法。不过这同样也说明要加大阅读量啊。
我家女儿和你们在一个年级，一个地区学习。你谈到的这些问题，我在亲子英语历程中也遇到，分享一下我的感受：
我进入爸妈网，孩子是一年级，从那时开始了亲子英语旅程。我挑选的教材是经人推荐的Reading Triumphs，这套教材在坛子里好像没有看到过多推广。之所以选择它，因为是语言学家为非母语国家孩子编写的教材，每个小单元都有Phonics拼读练习，将音速、基础语音教学和单词理解有机统一。课后练习有问题讨论和写句或写作练习。语言学家在编写教材时，已经把高频词作了有效编排，所以很大程度弥补孩子对单词忘性大的缺点，反复在不同篇章里出现，孩子不靠抄写，背诵来记单词。这本教材画面很精美，配有音频（给出了标准的读音），通过互动教学可以激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
建议妈妈选择系统的教材来做精度，分级读物可以做泛读，毕竟每套分级读物的书册数量有限，而且选题有限。虽然坛里的分级阅读资料丰富，可是不同出版社之间的阅读级别衔接和转化，我们也不是了解很清楚，海量的阅读也会造成时间和资源的浪费。
建议妈妈也多用音频，我们听力也是进了论坛才知道需要恶补。词汇量的积累，不仅仅是阅读中输入，动画片和听故事都是很好的复习和巩固。词汇如果不是孩子自主输出（比如说话，写作），那么学过很快就会忘。对孩子出现的忘性大，我们要有耐心，反复重复，就会加强记忆。
我们现在每天保证1小时的英语学习，而且是快乐学习。晒晒我们的学习内容：
1、Reading-Triumphs Grade2
巩固拼读，通过比对朗读纠正语音语调；习惯使用完整句子回答文章提问；复述文章；根据课后要求短文写作。文中碰到的语法（时态，一词多义，习惯短语）会加以浅显的解释。
2、Peppa Pig 每天4-5集，已经看到第三遍，能够听到更多的信息量
3、Black CatEasyreads 系列 开始二级级故事裸听
只要孩子愿意，我们也提供其他更广范围的听，尤其是发音吐字清楚的英语流行歌曲。
4、补充泛读——国家地理儿童百科入门级
有时候孩子功课多，或者考试，时间不充裕情况下，采用泛读材料，入门级对孩子没有难度主要靠自学，扩充科普词汇，加强句型记忆。
我们是不强迫孩子达到某种要求，兴趣是最好的老师。至少目前，她认为这些都不是科目学习，而是做自己有兴趣的事。
后面随着阅读难度增加，我会考虑增加句子构建和词根词缀图像记忆法，坚持大量听是王道，反复出现就在孩子脑中打下烙印。
岚岚妈 发表于 2012-12-10 18:21 static/image/common/back.gif
我家女儿和你们在一个年级，一个地区学习。你谈到的这些问题，我在亲子英语历程中也遇到，分享一下我的感受 ...
非常感谢岚岚妈的分享，真的非常感谢你的回复。
你的“选择系统的教材来做精度，分级读物可以做泛读”这个观点我很赞同。我女儿现在和几个朋友请了外教学加州教材，我把它当做精读来看。就是这个课每周只有一次。我们以前学过《TOP》的教材，对比两者还是发现加州更综合全面一些，尤其是它的课后练习。
说到音频真的要谢谢你，正在网上找相关合适的动画片呢，结果就看到你对相关动画片整理和分类的帖子。哈哈这真是刚想瞌睡就有枕头送过来啊。太棒了！
看到你们每天保证1个小时的英语学习，真的挺羡慕的。女儿做完作业弹完琴一般都会在8点20分前后，我们9点上床。所以每天学习的时间不多。我们女儿很磨叽啊，学校外号都称“蘑菇”的。 关于Treasures 这套教材，我也请教过一些高手，他们不建议将这套教材用来学习语言，这套教材是给母语是英语的孩子用的，它的重点不在朗读、语法、词汇上面，它带领你学的不是语言，而是文学。如果你孩子在读Treasure一年级最后一单元的五篇主课文没有障碍，又爱开口说英语，就让他换到学习Treasures，如果还不能做到流利阅读，请继续坚持学习，努力提高朗读水准。 岚岚妈 发表于 2012-12-11 10:42 static/image/common/back.gif
关于Treasures 这套教材，我也请教过一些高手，他们不建议将这套教材用来学习语言，这套教材是给母语是英语 ...
哦，谢谢你专业的建议。
read-aloud 这的确是我家一个弱项。我们刚开始的时候读书很怪的，完全没有句子本有的节奏，现在读多了好点了。连她的老师都建议多读呢。我觉得我倒是可以调整一下思路，听力+朗读。
我现在最多的就是有音频的书让她尽量跟读，而且尽量模仿。不过这条贯彻的不是很彻底。而且也不知道那本教材比较好。
她现在在学加州一年级的第四册，老师的进度挺慢的，课上多数复述。我倒是可以和里面的别的家长交流一下。
总之非常感谢！
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